论文互动教学在初中英语教学实践中的运用是大学硕士与本科初中英语毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写初中英语方面论文范文。
摘 要：对当前初中生的英语学习水平进行综合性考量,会发现学生的卷面考试能力很强,但日常性实践应用就会陷入哑巴英语的尴尬处境.探究其原因,就在于英语教学活动缺乏互动性,过于强调教师的教和学生的学,割裂了师生和生生之间的沟通交流.因此,教师在教学活动中要重视英语语言应用技巧,采用互动教学模式进行英语应用交流,全面提升学生的英语学习素养.
关键词：初中英语 教学活动 互动教学
从本质上来说,英语课程是一门关注语言理论阐述和实践应用的学科,这就决定了英语教学活动不仅要注重学生的基础性理论学习,更要强化其实践性学习应用.此外,对初中英语教学活动进行综合性剖析,会发现其教学模式还停留在传统的认知层面上,过于强调教师的讲授和学生的学习,致使学生即使熟知英语语言理论知识,也不能够有效地应用,英语教学活动失去了教学生熟练掌握英语语言应用的教学意义.对此,需要教师站在现代教育的视域,在英语实践教学活动中注重师生、生生之间的互动性,促使学生在交流和沟通中体验英语应用的技能.
一、互动教学模式概述
所谓的互助教学模式,就在于强调教学中的主体不是单方性的,而是双方性的,即存在于师生或者生生之间.互助教学模式的目的一方面在于通过教师的引导来扩展学生的学习视域和提升其思维方式,以提高学生的学习主动性和创造性,同时教师又通过学生的学习反馈来进行教学反思,并改进教学方式,以精进自我专业教学素养；另一方面生生之间可以进行合作探究学习活动,在学习方法和习惯上进行交流和沟通,形成学习对比,互帮互助,最终促使学生认识到自我主体性学习地位,充分发挥主观能动性来主动学习和创新性学习,进而提升其综合学习能力.互动教学模式改变了以往教师教和学生学的单一化教学状态,使师生和生生之间形成互助互动关系,相互映射、相互辅助,使教学活动中学生的学习自主性和能动性更强,最终全面性提升课程教学活动效率.互助教学模式要求各课程教师认识到互动教学模式在当前教学革新中的必要性,并在课堂教学活动中引入互动教学模式,这也是当下教育教学革新要求的应有之义.
二、在初中英语教学实践中引入互动教学模式的必要性
(一)教师提升专业素养的现实性要求
决定教师专业教学能力水平的因素,不是教师对于自身的评价,而是在于学生在教学活动中的认知能力和实践应用水平的高低.只有通过对学生对所讲英语知识的接受度和吸收度进行估量,并形成反馈与自我教学模式对比,才能映射出教师在教学理论和模式上存在的不足,从而以学生的多元化学习诉求为依托,进行课程教学活动革新,最终以此为契机来提升自身专业教学能力水平.只有教师注重互动教学模式,才能基于学生的学习效果来推进自身教学综合素养的提升,因此,教师要将互动教学模式渗透在教学活动的始终.
(二)学生全面提升英语综合学习能力的个体性诉求
伴随着经济全球化趋势以及中国教育全面改革,中国社会要求教育体系强化改革,以培养和输送大量符合职业岗位需求的通用性英语语言人才,这就对英语语言人才素养提出了高要求.英语学习者不仅要熟知英语理论知识内容,而且还要在实践生活中灵活应用英语听、说、读、写技能.同时,学生是信息技术时代中的新生一代,他们对最新科研成果特别是国外优秀科技成果抱有兴趣,渴望通过国外相关资料来丰富自我知识结构和实践应用,因此,他们希望在英语教学活动不仅涉及英语理论性知识学习,更希望在英语听说读写技能上综合性推进.然而,这些都需要学生与教师进行互动性教学,以便提升学生学习积极性和创造性,最终全面增强学生的英語学习素养.
三、在初中英语教学实践中引入互动教学模式的途径
(一)精心布局导入课堂,激发学生参与性
在初中英语教学活动中,课堂导入环节是每一节英语新课的开端和先导,其效果如何直接影响着后续课堂教学活动的效率.因此,教师需要精心设计导入环节,以全新的英语学习视域,向学生铺设一个新颖的学习开端场景,激发学生的好奇心和参与性,促使学生积极响应教师的教学方向引领,从而提升学生主动学习和探究学习能力,这也为后续课堂教学活动做出铺垫.
例如：在进行鲁教版七年级上册“What does he look like?”的新课导入环节时,教师借助多媒体辅助工具,以图片的形式向学生展示不同的男性肖像,吸引了他们的学习注意力.随后,教师适时提出“这些图片都是关于什么的”作为引入,要求学生进行思考,学生经过仔细观察和对比,马上发现并回答是对“男性人物肖像或者外形的描述”.对于学生的回答,教师趁机扩展教学导入,向学生提出疑问“如何用英语对一个男性外形进行描述”,并把新课的主题“What does he look like?”直接导入,这样不仅调动了学生的学习兴趣,也激发了他们的课堂参与性.
(二)强化课堂教学互动,提升学生学习主体性
对一堂效果极佳的课堂教学活动进行剖析,会发现关键性因素取决于师生之间和生生之间的教学互动性,只有师生和生生之间互动互助,才能营造浓厚的课堂教学氛围,才能优化组合英语教材内容,发挥学生的学习主体性,鼓励他们探究和挖掘英语理论知识学习和应用背后的内在客观学习规律,从而增强学生的学习自信心和自觉性,化解学生难以提升英语学业成绩的困境.
例如：在进行鲁教版八年级下册“What are the shirts made of?”这一课时,首先教师以视频形式播放各种质地的T恤衫加工过程,突显课堂教学活动主题并吸引学生的注意力,接着抛出教学疑问“视频中的每件T恤衫都是什么质地”,学生就会根据视频展示进行回答,初步激活了课堂教学氛围,提高了学生的学习参与性.随后,教师用生动具体的ppt向学生展示这一课时导学,尤其是以音频形式引导学生参与仿读“beauty, cotton, steel, silver,wood,paper,silk...”等新词学习,经过不断的跟读,学生很快掌握了这些词语的发音和拼写.最后,教师为了让学生初步掌握“What be +（it/they） made of”这一句型用法,让学生与同桌互相提问,为下一课时具体教材内容的剖析打下了扎实的学习基础.
四、结语
教师在教学实践中采用互动教学模式,是英语作为一门语言学科的必然选择,也是学生掌握英语语言应用技能的个体性诉求,更是教师全面贯彻素质教育的现实性要求.只有教师认知到互动教学模式是提升学生英语学习水平的必要途径,才能引导学生在互动中提升学习主动性,使学生增强英语实践应用技巧.
参考文献
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参考文献：
1、 初中英语综合实践活动课建构和实施探究 【摘 要】在初中英语教学工作中，为了对学生实践能力以及学习能力的培养，我们进行了综合实践活动课。综合实践活动课的实施，能够让学生的英语知识学习质。
2、 论初中英语综合实践活动课的建构和实施 摘 要：随着我国教育的不断发展，初中英语教学也开始受到人们的广泛关注。在初中英语综合实践活动课中，教师要坚持实践活动课的理念，满足现代教学的需求。
3、 互动教学法在初中英语教学实践中应用 【摘要】在当前新课程改革不断发展前提下，传统教学方法已经不适应初中英语实践教学需求，因此应当对新型教学方法进行应用，而互动教学法就是现代化教学方。
4、 多种模式下初中英语课堂活动设计和运用 【摘要】随着素质教育的不断深入，我国教育教学更加注重素质教育与能力的培养。而填鸭式的教育方式经过了长久的发展，已经难以引起学生的学习兴趣。在这种。
5、 初中英语综合实践活动课的实践策略 【摘 要】 开展英语综合实践活动有利于提高学生英语语言使用能力，提高初中生的综合实践能力和人文素养。【关键词】 初中英语 综合实践 活动课开。
6、 互动教学在初中英语教学实践中应用 摘 要：传统的英语教学方式是采用“教师讲，学生听”的“填鸭式”的被动的固定模式，这种传统教学模式的弊端已日渐显现，导致课堂气氛沉闷，学生学习积极。