论文国培计划有效实施的实践性是适合不知如何写国培方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于国培论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：在对中小学教师进行培训的方案中,“国培计划”能够体现出示范引领的作用.在“国培计划”骨干教师顶岗置换脱产研修项目实践的过程中,将教师培训的需求作为根本,对内容进行精心设计,以丰富多样、互动参与为中心,進行教学模式的创新,加强培训管理,实现对培训管理的全覆盖,对教师进行关键性环节创新思路和方法的培训,为“国培计划”方案的有效实施提供基础.
关键词：国培计划 实践与探索 中小学教师
“国培计划”即“中小学教师国家级培训计划”,是由教育部联合财政部在2010年实施的加强中小学教师,尤其是农村教师队伍全体素质的重要方案,具体内容包含“中西部农村骨干教师培训项目”以及“中小学教师示范性培训项目”.根据文件精神,我校在实施“国培计划”过程中,积极解决存在的问题,从理论到实践不断进行探索,取得了良好的实效.
一、明确培训要求,确定培训目标
根据培训要求,将培训目标确定为确保培训有效性的重要环节.首先应该了解“为什么培训”,这需要通过两方面进行明确：一方面是组织相关人员对教育部门关于“国培计划”文件的内容和精神实质进行学习和领会；而另一方面则是必须对教师情况和培训的需求进行深入了解.教师在基础条件以及具体情况方面通常都会有差别存在,因此对培训的期望和需求也会有不同.通过对部分教师进行调查和分析,总结出教师三个方面的需求：观念和知识开拓、实践方法引导、成长示范与引领；再一个方面是实现政府与教师对培训一致性的目标要求.结合上级要求和教师培训需求,将教师培训需求融入政府上级要求中,对教师专业发展需求的基础进行充分考虑,并确定本项目培训目标,形成“一重点、二转化、三形成”.“一重点”指的是对师德高尚、热爱农村教育事业以及能在农村中小学教育教学中发挥影响作用的教师进行重点培养；“二转化”则是指形成和转化培训研修的成果,推动中小学骨干教师朝着专业化方向发展,将“国培计划”的作用充分体现出来.“三形成”即通过研究分析,制定一套对于农村中小学骨干教师针对性强、实效性高的研修方案,创新培训研修的内容、方式和途径,以保证农村中小学骨干教师培训工作的有效性.
二、制订培训计划,安排培训内容
根据培训计划安排培训内容是确保培训有效性的关键环节,同时也是解决“培训什么”的方案.根据培训的需求和目标,以四个阶段进行研修培训：集中研修、影子研修、反思总结和岗位实践.四个阶段的培训内容相对独立,同时各有侧重,以紧密相连的关系将培训目标任务构成整体.集中研修阶段是以教师理论知识和专业水平的提升为目标进行培训,主要内容包括教师理论知识水平的提升和专业素质能力的提高,以及课堂教学质量的增强,分拓展专业知识、更新教学理论、教师职业道德修养、提高专业技能、教师示范引领和教育科研方法等六个模块进行.而影子研修阶段则是将参与培训的教师安排到“影子学校”,借助“影子教师”的“传、帮、带”,教师进行研修学习.在该阶段中,学员亲身感受先进的教学理念和校园文化精神,学校高超的教学技能,通过亲身实践,进行体验、感悟、吸纳以及重构.反思研修阶段则是指培训学员借助培训收获的知识和感悟,对自己过去的教学实践进行反思总结,通过教师之间的互相交流,使知识经验得到进一步提升,促进成长.在岗位实践阶段中,参与前几个培训阶段的教师以全新的精神面貌站在讲台上开展实践教学,对研修成果进行考核.
三、丰富教学方式,加强教师水平
(一)现场示范
在培训过程中,聘请多位专家和优秀教师进行多学科学员观摩示范讲座,通过优质教学的示范和引领,使学生对自身存在的不足和差距进行总结,便于明确今后努力的目标和方向.
(二)问题诊断,有的放矢
为实现以问题为中心的教学,为授课教师分发收集到的参训学员的教学问题,并要求根据教学问题进行备课,同时组织学员在教学过程中进行讨论.而且,还开展了专家教学问题诊断课程,为学员教学问题提供针对性的判断和讲解.
(三)教学实践,现场议课
学员在进行教学实践时,几乎都是以同课异构的方式进行,学员之间能够现场进行议课.教学学员进行讲授,听课学员认真听讲、作好记录,并关注教学学员的一言一行,对教学学员教学过程进行思考、评价,并在课后对学员和专家进行点评.通过实践,能够有效提高学员课堂教学水平和能力.
(四)交流研讨,实验探究
鼓励学员积极参与集体备课、分组实验、小组交流和实地考察等环节,让学员亲身体验、努力思考、亲手操作,将自己的意见和建议分享出来与其他学院进行交流讨论,使自身对问题的理解和思考进一步深入,摒弃传统理论讲座的培训方式,以参与探究的方式进行培训.
(五)现场反馈,教学相长
学员在专家讲课结束后,通过与专家互动,交流自己的问题和想法,这种现场反馈的方式能加强学员和专家之间的沟通,有利于收集学员对教学的不同想法和建议,及时发现并解决问题,使教学管理质量得到提高.要求学员每天填写课堂教学评价表,并提供意见和建议,完善后续学习课程,将以往“输出式”培训方式变为“反馈式”的培训.
(六)自主选择,分组授课
学员根据学科的特点,以自主选择课程、专家分组授课的方式,使学员教学技能和专业素养得到增强.例如思品和美术学科的教育教学活动可以小组为单位进行,学员以自身专业基础和教学条件为根据进行课程选择,能够满足学员个性化学习需求.
四、加强培训管理
加强培训管理对培训质量有着重要影响.培训管理内容主要分为目标管理和过程管理等,建立并完善培训管理制度是顺利完成培训任务的保障.
培训目标管理是管理整体工作的基础,是为了能够保证完成培训任务、实现培训目标而进行的组织、协调和控制管理；而过程管理是管理工作实施的关键.在培训进行过程中,通过正确及时的指导,推动培训过程朝着既定的目标前进,达到预期目标.通过对培训管理的创新,以及人性化、专业化和规范化的管理,构建温馨和谐的培训学习环境,帮助学员更好地参与培训学习,提高培训成果.
总结:本论文主要论述了国培论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 国培计划出台师资现状实施效果分析 摘 要： 为了进一步提升教师的综合素养，促进我国教师队伍的优化发展，国家相关部门在2010年启动并实施了“国培计划”。该项目打开了教师培养的新模。
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