论文民办高职院校电气CAD课证融合教学改革和实践是大学硕士与本科高职院校毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写江苏高职院校排名方面论文范文。
【摘 要】职业能力的体现很大程度上是通过职业资格证书的获取体现的,而职业资格证书的获取和否往往是取决于最终理论考试和操作能力是否达标.在注册入学的招生模式下,生源结构、学生基础理论和实践水平、学习能力等方面都发生了变化.本文结合“电气CAD”课程特点和应天职业技术学院的实际情况,从课程内容、教学方法、考核方式等方面进行了改革和实践,提高了课程的教学质量,提升了学生综合运用理论知识和操作技能解决实际工程技术问题的能力,取得了良好的教学效果.
【关键词】电气CAD；民办高职；课证融合；教学改革；实践
【基金项目】本文系2014年度江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金资助项目“高职院校生源多样化背景下专业实践教学体系的改革和实践——以电子信息类专业为例”（编号：2014SJB305）的研究成果.
中圖分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）35-0054-02
基于多元化的招考制度理念,民办高职院校应天职业技术学院积极探索适应高职院校发展的招生模式,近年来就以普通高考注册入学为学生的主要来源.由于招生模式的改革,生源结构的变化,学生基础理论和实践学习水平都有所下降,因而必须着眼于优化教育结构和提高教育质量,遵循高等职业教育人才选拔和培养规律,为学生发挥个性潜能提供多样化选择.同时《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）提出职业院校要加强和职业技能鉴定机构、行业企业的合作,积极推行“双证书”制度,把职业岗位所需要的知识、技能和职业素养融入相关专业教学中,将相关课程考试考核和职业技能鉴定合并进行.而“电气CAD”课程是电力系统自动化技术专业的专业基础技能必修课程,因此从课程内容选择、教学方法、考核方式等方面对该课程进行改革,对提高民办高职院校教学质量、培养高素质技术技能人才具有十分重要的意义.
一、课程性质及定位
“电气CAD”是电力系统自动化技术专业的专业基础技能课程,为了突出高职院校为生产一线培养技术型管理人才的教学特点,以加强实践能力培养目标的原则,使其更加具有针对性、实用性,把电气技术国家标准和实际应用紧密结合,使学生通过本课程学习能够正确绘制电路,并从中学会电路设计过程.
通过“电气CAD”课程的学习,培养学生的电力工程图纸的绘制能力,能应用电力设计方面的基本知识和方法去解决实际问题,培养学生应用课程所学理论分析问题和解决问题的能力,使学历证书和行业技术资格证书相结合,达到理论和实际的紧密结合.
二、课程教学目前存在的问题
“电气CAD”课程内容是以AutoCAD为工具绘制电力系统及电力施工中的工程应用图,但是在教学中又脱离不了AutoCAD的固有模式.课程的教学和行业的结合度相差甚远,现对课程教学中存在的主要问题可以归纳为以下三个方面.
1. 职业资格证书的获取,只取决于最终理论考试和绘图操作的能力.
2. 教学内容和专业应用脱节.传统的AutoCAD的内容偏向机械结构的绘制,无法和电力系统自动化技术专业方向的电气图进行联系.
3. 考核内容不够全面.在内容上,仅仅是围绕课本基础知识的考查.在形式上,无法真正做到考教分离.教师在出试卷时基本会结合自身教学和学生学习情况安排试卷知识点的分布,致使学生达不到全面掌握所有知识点、不具备上岗后绘制实际工程图纸的能力.
三、课程教学改革和实践
为了提升教学质量,对教学内容、教学方法、课程考核方法进行改革.在课程考核中采用“课证融合”的考核机制.
1. 课程教学内容的改革
随着电力行业的发展,国家电网现在对老、旧电路进入改造以及新电路的发展阶段.“电气CAD”在教学过程中以就业为导向,以基于工作过程的课程改革为主线,通过院校交流和企业调研,采取匿名方式,对所有数据进行统计分析,确定“电气CAD”课程采用项目式教学法.内容选取上,结合高职院校人才培养目标,通过对课程教学内容的梳理和整合,在机械CAD绘图内容的基础上,增加电气控制图、PLC控制图、线路运行图等相关图形的绘制.老师按照工作的相关性,通过共同实施一个具体的工程项目而进行的教学活动.
2. 课程教学方法的改革
新的教学方法要求以学生为主体,教师为主导.将课程内容进行重组后,在教学过程中,采用项目为载体典型工作任务实施教学.工作任务实施过程中,所有任务对应在学习任务单中,要求学生能够根据任务描述,完成具体工作.
以线路运行图的绘图为例,具体过程如下：老师和学生讨论线路运行图,如何绘制比较合适,先用直线,半圆进行绘制,发现重复的比较多,引出复制命令的使用,再进行分析讲解和指导；学生围绕工作任务进行绘图操作练习.
3. 课程考核方式的改革
高职院校必须建立适应高等职业教育的考核评价体系,就应该以职业岗位能力为考核重点,知识和技能并重,通过考核,客观的评价学生综合运用知识、实践技能水平、分析和解决问题等方面的能力.
在实行“课证融合”的教学改革过程中,和菁华锐航考证中心合作.菁华锐航考证中心是一个可以给教师提供命题和上传题库的免费网络平台.利用这个网络平台可以实现学生在线考试,便于教师建立和管理题库,还可以不限学生人数进行考试,为各大高校提供了方便.在教学的过程中,根据行业标准建立电气专业方向的专业典型应用试题库,内容选材来源于电力系统相关行业的工程实际应用.在教学过程中, 给学生良好的职业引导,培养学生对专业的职业认识度和兴趣度,通过学生对自我职业规划和能力的提升要求来提高绘图能力.具体试题内容主要来自以下四个方面：①接线图和接线表（选自学生电工实训教材）；②电机控制原理图的绘制（选自电气控制教学教材）；③电气变电站设计系统图的绘制（选自学生毕业设计和某变电站研究设计所图纸）；④装配图的认识（选自工厂装配图纸）.
虽然采用了“课证融合”的形式,但是对学生的考核不局限在证书成绩上,也考核学生的平时表现,关注学生的学习掌握情况,只有当平时成绩达到要求,才能参加最后的考证.平时成绩包括考勤、课堂纪律、平时上机作业.上机作业学生以个人为单位展示绘图作业；最后教师评价、同学互评.
具备考核资格的同学参加考证.考证时,学生一人一台机,随机抽取题库中的题目,进行考试.考试前老师讲清楚考场纪律、考试时间、提交试卷等要求,在规定的时间内独立操作完成考试.试卷批改主要从三点考查：①检查图纸文档的完整性.②验证学生设计图纸的正确性.③考察设计图纸的创新性.最终的成绩也作为证书成绩.
四、结束语
在招生制度和招生模式改革的背景下,虽然注册入学的学生基础水平和学习能力都有所下降,但是通过菁华锐航考证中心提供免费网络平台,从课程内容、教学方法、考核方式等方面对“电气CAD”课程进行“课证融合”教学改革,教学实践证明这项改革提高了课程的教学质量,提升了学生综合运用理论知识和操作技能解决实际工程技术问题的能力,取得了良好的教学效果.
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（编辑：王春兰）
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参考文献：
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