论文高职院校公共篮球课分层次教学管理是大学硕士与本科高职院校毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写全国高职院校排名2017方面论文范文。
篮球是一项技术性和专业性较强的运动,也是高职学生普遍欢迎的一门公共课程,该门课程在帮助学生掌握篮球技巧、提高身体素质以及培养团结协作精神等方面作用显著.然而,由于個体之间的差异,高职篮球教学采用传统的、统一的授课模式,很难满足学生差异化的需求,因此,分层教学在高职篮球教学中有着重要的应用价值,本文对此进行了探讨,以前对同行有所借鉴价值.
近年来,篮球运动在我国高职院校中获得了广泛的开展,成为素质教育的重要载体.但在教学中我们发现,由于身体素质、兴趣爱好和学习经历的不同,高职学生之间篮球技巧、技战术水平等方面差别较大.分层教学则很好的弥补了这一缺陷.
一、分层次教学在高职篮球教学中的开展
(一)初级层次的分层次教学
初级水平的学生篮球基础较差,甚至很多同学在中学阶段没有接触过篮球.尤其是女生,一点篮球基础也没有,不懂得基本的篮球规则.因此,对这一层次的学生而言,教学的主要目的就是以基本功为主, 简单战术配介为辅.重在培养学生的篮球兴趣,为后续的学习打下基础.具体来说,在授课时教师可以先介绍一下篮球的起源、发展和特点,让学生了解这项运动的魅力,了解篮球运动对个人发展的诸多优点.教师也可以借助多媒体为学生播放一些篮球视频,包括CBA、NBA比赛以及一些教学视频,通过多媒体的视觉和声觉刺激,给学生强烈的画面感,培养篮球学习的兴趣.之后,教师可以结合视频给学生讲解篮球的基本动作,并进行基本的技能训练,例如定点投篮和行动运球等等.在学习一段时间之后,教师可以根据学生的情况组织一些简单的对抗比赛,让学生在实战中运用篮球技巧和熟悉动作要领.每节课之后,教师都要根据练习的结果进行总结和评价,对初级层次的学生教师要以鼓励为主,对他们取得的一些很小的进步也要及时予以肯定,提高他们的自信心和喜悦感.学习进步较快的学生可以在征求其个人意愿的基础上,让其到中级层次进行学习,这种动态的层次调整对学生而言,也是一种较好的激励手段.
(二)中级层次的分层次教学
中级层次的学生大多有一定的篮球基础.他们大多在中学阶段接触过篮球,掌握基本的篮球规则,熟悉基本的篮球动作,或者已经选修过篮球课程.教师要根据这一现状,对这部分学生的教学要尽可能减少基础理论知识的讲授,注重提高学生的篮球技战术水平,要将教学和实战有机融合起来,教师要尽可能的安排一些实战比赛,有针对性的演练具体的技战术,帮助学生将篮球理论和实践技能结合起来,加强学生对理论知识和技能的掌握.为了提高学生的兴趣,教师也可以充分利用多媒体工具,针对不同的技术教学需要,为学生精选一些高水平的视频资料,例如可以播放2016年NBA总决赛的比赛录像,播放过程中,教师可随时进行暂停,然后回放慢动作,对一些精彩的动作技巧和运动员跑位进行详细讲解.然后将学生分成水平相近的小组,让学生进行实战训练,使其对新技巧更加熟练地掌握.同样,对于学生进步较快、技能掌握熟练的学生,可以允许他们进入高级层次继续学习.
(三)高级层次的分层教学
这部分学生总体篮球水平较高,有着扎实的篮球基本功,很多同学都是从小接触篮球的,身体素质好,对篮球兴趣较高,很多都是院队或者系队的.对这部分学生的教学重点在于加强全方位的技术水平,使篮球能够成为学生的一项高水平的技能,有利于学生日后的工作或者考研需要,其中的佼佼者甚至还有成为职业篮球运动员的可能性.在教学过程中,一方面,教师要根据每个学生的优缺点,有针对性的加强指导,坚持高标准、严要求,督促学生训练.教师应该经常组织一些各系部、院部之间的篮球赛,让学生在比赛中学习彼此的经验技术.赛后进行总结评价,指出每个学生需要改进和提高的地方.另一方面,倡导自主学习,充分发挥学生的能动性,鼓励学生利用课余时间加强练习,积极参加各项比赛.
二、结语
总之,分层教学管理符合高职学生的实际情况,激发了学生的学习积极性和主动性,培养了学生的竞争意识和团队精神,因而在高职篮球教学中得到了广泛的应用.但有几个问题需要我们注意：一是分层教学法对教师提出了更高的要求,也加大了教师的工作量.教师要依据教学大纲,根据实际情况,设计出合理的教学方案来.并在教学过程中不断创新教学方法,丰富教学手段,提高教学效果.二是分层教学不是教师一言堂,分组教学要客观公正,同时兼顾学生个人意愿.教师要从实际出发,考虑教学的条件和学生的意愿,来公正、公开的进行分组,让每一位学生都能体验到学习和成功的乐趣.（作者单位为四川交通职业技术学院）
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参考文献：
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