论文推进高职财务会计实训课程改革是适合不知如何写财务会计方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于财务会计的工作内容论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：近年来高职财务会计专业教学面临着如何重新部署本专业的实训教学、运用实训教学手段在内容上强化训练会计工作岗位协作和会计职业判断能力、对会计业务进行恰当处理和客观公允揭示的问题,对从事财务会计实训教学的教师而言,提高学生财务会计岗位合作和职业判断水平更是当前面临的紧迫问题.
关键词：高职财务 实训教学 教学实践
一、高职财务会计实训课程开展现状
高职实训教学属于国家高等教育、高等职业技术教育政策及长期发展规划重点扶持和发展的范围.特别是市场对财务会计专业技能人才的旺盛需求,高职院校在充分利用现有资源的基础上,调动了高职会计教师教学实践和研究的积极性,大力推进了财务会计实训教学的实施,研究创建了诸多可以成为既有财务会计专业实训功能,也有财务会计专业技术储备和研究创新能力的“产学研”基地,成为社会需要的优秀财务会计专业人才的培养基地.这些不仅为高职学生提供了良好的财务会计实际条件,还为会计专业的课题合作、教学培训以及学生就业提供了大量机会.目前我国高职院校大多分别设置了《财务会计课程实训》、《财务会计综合实训》、《税务 实训》、《会计电算化模拟实训》、《模拟银行结算实训》以及《证券投资模拟实训》等实训课程体系,重点高职院校着手规划实训课程操作程序、教材建设和实训效果评价等工作思路,高职财务会计实训教学特色显著.高职财务会计实训教学增加了学生对会计基本理论的理解,缩短了理论和实际的距离,锻炼了学生实际动手能力和解决问题的能力,充分发挥学生的主体作用,使学生由被动变为主动,由配角变为主角,真正做学习的主人,对改善学生实践动手能力和提高教学质量有显著效果.
二、高职院校开展财务会计实训课程的重要性
现行的财务会计实训教学内容、手段和方法体系的创建,在经过了近十几年的教学实践后,虽然有值得肯定的一面,但是也存在着严重的缺陷.目前,高职院校的财务会计实训教学设计大都是《财务会计课程实训》、《财务会计综合实训》、《税务 实训》、《会计电算化模拟实训》、《模拟银行结算实训》以及《证券投资模拟实训》等课程形式,实训学时占总学时的近50%,专业实训学分近30分,在数量上满足了财务会计实训教学的需要,取得了一定的成效.但是,在实训质量上,上述实训课程不能适应财务会计工作的实际需要,甚至违背了财务会计工作的基础规范和要求,误导了学生对本专业的实践认识,使财务会计实训教学脱离了实践,严重影响了会计专业实训效果.
三、大力推进高职院校财务会计实训课程对策研究
首先、在课堂上培养财务会计专业学生的岗位职业判断能力,对会计专业的实训教师提出了更高的要求,提高会计专业判断能力是会计专业实训教师面临的一个必须完成的课题.“学校不能指望教员们用过时的知识和技能去帮助学生适应多变的世界”.高职会计实训教育改革创新的基础是教师素质的提高.高职会计专业的实训教师要在经济学、管理学、金融学和税收知识、票证管理等方面加强积累,强化实训教师的实践能力,经常到财务会计工作实践中锻炼,丰富实训教师的会计岗位职业经验.建立财务会计社会工作实践和校内模拟实践教学相结合的教学环节.一方面,按财务会计课程教学顺序分章节、按会计工作程序综合进行课程实训；另一方面,按财务会计岗位工作职责分工要求,还可以在学生中分组,循环扮演财务会计岗位中的不同角色,以满足学生对不同岗位职责的认识和掌握,实现身临其境的效果.
第二、要不断改进人才能力结构评价体系.传统的财务会计实训教学考核测评内容及形式过于单一,对参和会计实训的学生大多数按完成的财务会计实训资料为依据进行实训考核评价,基本符合目前传统的会计实训课程要求.创建财务会计分岗位实训教学体系后,要重新构建符合社会需要的会计专业毕业生的评价体系,从评价内容上看,会计分岗位实训教学效果测评体系应包括,会计岗位职业胜任知识和能力的效果测评,以及会计岗位职业经验的评价效果测评两个部分,从根本上强调会计专业学生财务会计岗位职业判断能力的重要性,强化会计岗位职业技能和会计岗位职业技巧的培养,全面提高学生的会计岗位职业素养.
第三、推进财务会计分岗位实训课程的教学实际意义在于,通过划分会计岗位进行财务会计专业模拟实践,使学生进一步熟悉会计岗位规范的内容和会计岗位工作程序,遵循并运用会计分岗位工作循环的要求进行会计原始凭证的描述、审核和分析,掌握各岗位会计处理的基本知识技能和方法,正确出具会计账簿、凭证和报表,培养了学生群体合作能力、业务分析能力、职业判断能力、调查研究能力和文字表达能力.
财务会计实训教学既能增强学生的实际操作能力,又能提高会计教学质量.在会计教学过程中,包括理论教学课程和实训教学课程两部分.会计理论教学课程的理论性较强,教学过程一般比较抽象,学生可能会难以理解,通过实训课程教学营造一个会计主体的生产经营过程,使学生在实训环境中,按照具体的经济业务自己动手,填制原始凭证,编制记账凭证,登记账簿,编制财务报表,从而对会计工作全貌有一个清晰、直观的认识.这不仅可以提高学生的学习兴趣,引导学生动手实践,还可以提高其职业技能,使学生的理论知识和实践紧密结合起来,进而对会计工作和会计职业形成一个系统的、整体的认识,同时也能教学相长,提高教学质量.
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参考文献：
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