论文翻转课堂在高中语文诗歌教学中的实践和是适合高中语文论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关高中语文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要： 在教育信息化背景下借助网络平台推进“翻转课堂”教学,促进学生的个性化学习,培养学生的合作探究质疑精神,是突破传统课堂的有效方式,可以借助网络平台,实现教学的智慧翻转；采取任务驱动,检验导学预习的效果；利用微课视频,提高课堂教学的质量；鼓励探究质疑,提高学生的综合能力.
关键词： 翻转课堂 网络平台 任务驱动 高中语文诗歌教学
翻转课堂改革了课堂教学的实质结构——教师、学生、教学内容的关系及空间结构,翻转课堂中,教师由传统的讲台上的权威成为学生自主学习的指导者,学生真正成了学习的中心,成了知识的建构者；现代信息技术的使用,扩大了传统意义上“教”与“学”的空间.信息技术改变了人类的学习方式和思维方式,深刻影响教育教学的各个方面,教育信息化对教育改革起着支撑和引领作用.近些年,福建省的教育信息化一路高歌猛进,特别是在课堂教学中如何实现信息技术与教育的全面深度融合,变革教育理念、模式与方法,支撑教育创新发展,实现教育现代化是我们目前研究和探索的主要内容,但在实际的翻转课堂教学实践中,仍有许多问题值做到深思.
信息技术、互联网的飞速发展,让教学从课内延伸到课外,微課、翻转课堂的教学形式,让师生之间有了更多方向的交流,教师不仅仅是知识的传播者,更多的是引导者和设计者,教师要教会学生多维度地探索问题,鼓励学生多样化地创造和分享.在倡导学生个性化学习的今天,“翻转课堂”为教育教学改革提供了可资借鉴的范式,教育信息化发展为实现“翻转课堂”提供了无限的可能性.未来的时代是互联网、移动学习、云计算等技术整合的时代,教学方式和学习方式都将发生翻天覆地的变化.
教育信息化的大背景如何与翻转课堂这个热门概念有效结合,是我这两年试图通过高中语文课堂的实践探索和解决的.
一、借助网络平台,实现教学的智慧翻转
翻转课堂的教学改革实践,是信息化建设与课堂教学相结合的有益尝试.慕课的引入与本土化构建,丰富了在线教育资源.为了解决翻转学习的设备支持问题,我决定借助学校的网络教室和网络平台为学生提供无障碍的网络学习环境.2016年5月9日,我开设了一堂《定风波》的翻转课堂实验研讨课,课前我搜集整理筛选了丰富的背景资料和学习资源,在信息技术教师的支持下,建设了内容丰富完整的教学资源平台,并以外网的形式提供给学生开展翻转课堂的学习.根据教材的特点,我将《苏轼词两首》所需要的资源整合在一个教学平台,一是让学生提高学习效率,二是为公开课的教学试讲一节《念奴娇·赤壁怀古》.我之所以这样安排,是因为既然翻转学习可以不受时间空间的限制,随时随地地学习,何不给学生提供更加丰富的学习资源,即使学生一时看不完,但可能因为这节课激发了学生对苏轼其人其作更浓厚的兴趣,那么教师提供的网站资源可以满足学生的求知,而且相对集中的资源配置,能够提高学习效率.我以前接触的翻转课堂的教学案例大多是提供一个微课,但是既然翻转可以借助网络平台,何不进行专题化、单元化的教学设计,这样对于部分自学能力强的学生或者学有余力的学生,是非常好的学习平台.他们不仅可以学习这首诗,还可以系统了解这位诗人同一时期的作品,更有关于诗人的评论和相关的写作借鉴.
在“互联网+”学习方式的推动下,我们更要不断创新,实现学生有效的翻转课堂学习,提高课堂教学效率,超越课堂原本的时空限制.这两堂课后,课堂教学资源做到到永久存档,可以用于学生的预习、复习和补课,确实是契合了不同层次学生的学习需要,是真正地面向全体学生,从这一点而言,我对于借助网络平台实现课堂的智慧翻转的效果相当满意.
二、采取任务驱动,检验导学预习的效果
翻转课堂后,教师利用教学视频教学,学生根据自身情况安排和控制学习.学生在课外或回家看教师的视频讲解,完全可以在轻松的氛围中进行；不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经,担心遗漏什么,或因为分心而跟不上教学节奏.学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握,懂了的快进跳过,没懂的倒退反复观看,也可停下来仔细思考或做笔记,甚至可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助.当然,具体学习的程度还是由学生自行把握.
翻转学习其实与“先学后教”的教学理念不谋而合,这种舶来品有自己的教育生存环境,国外学生基础教育阶段学习负担相对轻松,学习自主时间较多,但是国内的教育情况大家都非常熟悉,从高一开始,学习科目高达九科,每科都有相应的学习任务,而且都有较大的学习压力和课后作业,因此在完成常规作业的情况下,除了高度自觉的学生外,一些学生可能觉做到预习作业是一种负担,因此,我提前一个月利用周末的时间就把导学案发给学生,要求学生完成.导学案要求学生学习网站资源,进行分组探究,交流翻转学习成果,并要求学生以组为单位制作汇报课件,个人完成质疑探究练习,并根据自己的学习情况提出质疑.没有时间保障和任务驱动的翻转学习,效果要打折扣,因此根据这种课型的特点,我做了这样的尝试：因为我不是每一节课都实行翻转教学,所以这堂课仅仅把它作为一种课题研究的尝试,期待有好的效果,我为此付出了时间和心血,也做到出一堂高效的翻转课堂其中要付出的备课工作要高出一堂常规课很多倍.福建师大的林富民老师提出质疑：翻转是否适合中学课堂,教学是否要考虑教学成本?诚然,这的确是需要思考的问题,但作为科研课题本身的研讨过程,它又具有科研价值,正如当初我们觉做到制作课件是加重了老师的教学负担,但是随着学校教学设备的更新,教师信息化水平的提升,这件事变做到非常容易.在网络飞速发展的时代,网络资源做到到保留,每次上这堂课时,我只需要改进增补,那么对下一届学生而言,这就是福利.世上没有绝对的事情,需要尝试的勇气和改变的决心.
三、利用微课视频,提高课堂教学质量
翻转课堂上,教师借助一些技术设备,把所讲的内容录制成视频,学生根据自己的需要进行视频听讲,这种新的教学模式,教师讲课时学生不在场,学生听课时教师不在场.拉夫尔·泰勒说：“学生的学习取决于他自己想学什么,而不是教师要教什么.”
总结:本论文主要论述了高中语文论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 翻转课堂在高中语文教学中应用 【摘要】随着时代的进步，教育也不断出新的教学方式，翻转课堂就是其中的一种。以翻转课堂的特点为出发点，深入探讨其在高中语文教学中的应用，希望能够真。
2、 基于翻转课堂的计算机应用基础教学设计和实践 摘要：《计算机应用基础》课程的教学过程中存在着学生基础参差不齐、上机实践课时不足、班级人数过多等问题，而“翻转课堂”为教学模式的改革提供了新思路。
3、 翻转课堂在高中语文阅读教学中应用 随着网络和教育技术发展的日新月异，“翻转课堂”——一种新的教学模式也进入了我们的视线。“翻转课堂”借助微视频颠覆了传统意义上的课堂教学流程，“先。
4、 翻转课堂在高中信息技术教学中实践应用 [摘要]以高中信息技术课堂为例，探究“翻转课堂”在高中信息技术教学中的实践应用，倡导以翻转课堂教学模式去实现高中信息技术课堂格局的改善，从而提高。
5、 翻转课堂在高中语文教学中应用 摘 要：翻转课堂教学是一种新兴的教学模式，在我国传统教学的基础上增添了新的教学计划和教学目标，对比传统课堂来说有更深刻的教学意义。翻转课堂从提出。
6、 高中语文诗歌教学 摘 要：高中语文诗歌教学时语文教学中的一个重点内容，本文分析了高中语文诗歌教学的重要性，从提高教师素质、创新教学理念、改革教学手段、培养学生鉴赏。