论文小学数学教学中微课的应用是关于本文可作为相关专业小学数学教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学数学教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
随着信息技术的飞速发展,微博、微信等“微”生活方式快速占领了人们的生活.微时代的到来也给教育注入了新鲜血液,一时间,慕课、翻转课堂、微课在我国教育领域蓬勃兴起.以往的教育教学模式急需得到改善或者说变革,新型的基于数字化学习的方式也就应运而生.
小学数学学科知识点比较明确,教学重难点清晰,每一个知识点在一定范围内具有独立性,小学生的学习以培养兴趣为重,小学生注意力集中时间和空间都不持续,这就使得“短小精悍”的微课更加适合小学数学教学.以下就如何巧用“微课”手段,优化小学数学教学环节,提升学生主体地位,谈谈笔者的实践与思考.
一、课前巧用微课,带着收获与问题进课堂.
“教”是为了“不教”,“学”是为了“会学”.自学能力是学生需要培养的重要能力之一.以往我们经常会使用导学案设计一些问题提供给学生,让学生带着问题自学教材,然后完成相应的巩固或检测练习.但是,小学低年级学生的阅读与理解能力还较差.另外,导学单的反馈不够及时,就不能及时地根据导学单的反馈情况调整教学设计.最后的结果往往是是不管学会的学生,还是没有学会的学生,都只能按照教师原有的教学程序进行学习.导学单的自学形式常常只是流于形式.相比于导学单,微课比较灵活.
其一,教师会根据本班学生的特点及对教材的理解,精心选择,适合学生课前了解的内容,或选择本节课的重点或难点,围绕一个点突出主题,并整合图文声像等信息技术,录制短小精悍的微课,一般3到7分钟,这样更符合小学生的心理认知规律,最大限度地吸引每位学生.其二,让学生的学习更具个性,微课的播放过程可以调控,会的地方可以快进或跳过,不会的可以重复播放学习,教师要善于在微课中提出本节课的关键问题,引导学生主动思考.做到课未上,趣先浓,探未尽.以苏教版二年级上册“认识厘米”一课为例,谈一谈笔者的一些做法.
“认识厘米”一课主要教学厘米的认识,帮助学生初步建立1厘米实际长度的表象,会用厘米作单位来量长度和画指定长度的线段.笔者设计了一个教学微课,微课中第一部分教师先带着同学们认识了直尺上各部分的内容,通过观察直尺的活动,了解1厘米的实际长度.紧接着着重帮助学生感知1厘米的实际长度,通过让学生用手指比划1厘米,并介绍大约1厘米长的一系列物体,逐步形成正确、清晰的表象,最后引發思考：你还能找到哪些长大约1厘米的物体?你能在直尺上找到2厘米,3厘米,5厘米吗?这个微课生动形象地阐述了1厘米的概念,在文问题的引领下主动地观察、思考,寻找认识几厘米的方法.很多学生甚至在家里就很期待与老师、同学走进课堂,和小伙伴们好好交流一下.
二、课中巧用微课,处理好讲授与发现的关系.
随着《义务教育数学课程标准》（2011版）的颁布,教学目标由“双基”向“四基”转变,明确了学生的数学学习不仅是对数学知识与数学技能的掌握,还应该注重数学思维能力的培养和基本活动经验的积累,这就要求教师处理好学生“讲授学习”与“发现学习”之间的关系,一节课四十分钟,既要讲新课,又要对学习过程进行反思,从而培养思维能力,积累经验,教师总是感觉“每样都想做,样样做不好！”适当的采用微课形式,有助于优化学与教的过程,有效提高课堂效率.例如,二年级下学期“认识时间”,教师在微课中,为了让学生得到1小时等于60分钟的结论,要求学生先观察钟面,引导学生观察出钟面有12个大格,60个小格,再算出分针走一圈是六十分钟,最后要求学生动手拨指针,让分针转一圈,观察时针的变化,通过微课的层层引导,学生在观察、动手和思考中初步理解掌握了相关的知识点.这样比学生自己看书达到的效果更好.
三、课后巧用微课,搭建交流的平台.
台上一分钟,台下十年功,由此可见,课后时间是巩固与提高学生学习效果的关键.课后录制的微课要有一定的提高与升华,使学生的知识更加系统、深入,提高学生思维的发散性、创新性.另外,要满足不同水平学生的需求,使不同的学生得到不同的发展.教师要善于利用微信、等网络平台建立交流讨论区,在讨论区发布微课.上课接受慢的学生,可以通过讨论区,向老师或同学请教.教师针对课程或作业中的难点作出解释,鼓励家长学生,互帮互助,共同进步,笔者还利用青果i信交流平台进行作业发作,在线测试,每一道题都能清楚的看出正确率,以及每一位学生的答题情况,及时了解每一位学生的学习困惑,便于及时辅导.
巧用微课拓展课外知识,反馈学生课后学习,学生对课内知识有了更加深刻的理解,弥补了学生课内学习的不足,增强了学好数学的兴趣和信心,搭建了交流平台.
微课、翻转课堂等教学形式的兴起,为教师探索新的教学方法提供了一条新的途径,而微课翻转课堂的应用面临着教师信息技术能力不足,各地教育资源不均衡,家庭信息化缺乏等诸多问题,任何一项教学改革都有其优缺点,与其空谈微课翻转课堂的优劣,不如让我们走在思考与实践的路上,且行且思,沿着一条不断优化课堂教学的道路,始终把“每一位学生都能得到发展”作为目标,享受教育创新带来的幸福！
（作者单位：江苏省常州市武进区周家巷小学）
总结:此文是一篇小学数学教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 小学语文教学中微课的运用 微课法作为新兴的教学方法，在课程教学中的运用已经产生了相当显著的教学效果。教学视频作为微课教学法的核心，在教学过程中起到了非常重要的作用。做好微。
2、 微课在小学数学教学中的应用 摘 要：微型课程的概念源于国外，最早出现于20世纪60年代，由于受当时的教育条件的限制，微课教学没有得到大范围的推广和应用。随着经济水平的提高和。
3、 小学数学教学探微 摘要：体验、理解、应用是学习数学最重要的过程。教师在数学教学中，不仅要传授学生数学知识，还要引导学生快乐体验，熟练应用，充分体验数学的价值，感受。
4、 微课在小学数学教学中应用 【摘要】微课是小学数学教学的新兴方式，通过微课可以提高小学生的学习积极性，可以促进学生主动思考数学问题。本文围绕着现代教学技术的特征，探讨微课用。
5、 微课在小学数学教学中辅助性作用 摘 要：信息技术与数学学科的整合是教育发展的必然趋势，微课作为一种新的教学方式在小学数学课堂发挥着重要的作用。因此，教师在教学中，可以利用微课创。
6、 小学中段数学课堂教学关于微课视频运用策略 摘 要：微课视频是微课教学中的重要表现形式，在小学数学课堂教学中具有重要运用价值，有利于调动小学生学习兴趣，促进学生对数学抽象概念、理论等知识内。