论文自媒体背景下小学媒介素养教育的目标定位和内容体系是关于媒介素养方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关媒介素养论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：小学媒介素养教育具有启蒙性质,在整个媒介素养教育体系中居于基础性的地位.现阶段的小学生是在自媒体蓬勃发展进程中成长起来的一代新人,为使媒介素养教育能够更好地服务于小学生对自媒体的了解和使用,运用文献资料法,该文首先分析了自媒体时代对小学生媒介素养的新要求,之后以“超越保护主义”为价值诉求,对自媒体背景下媒介素养教育的目标定位进行了探讨,继而分析了新时期媒介素养教育的内容框架.研究认为,我们应将小学媒介素养教育的目标定位为一种培养学习者“技术理性”的启蒙教育,一种培养学习者媒介认知、媒介技能、媒介价值观念的综合素养教育,一种培养学习者终身学习媒介知识和媒介技能的奠基性教育.由此理念出发,我们应将小学媒介素养教育的内容限定为指向自媒体系统认知的媒介知识教育、指向技术理性启蒙的媒介观念教育、指向自媒体有效应用的媒介技能教育和指向学习者自我教育的媒介学习方法教育.
关键词：自媒体；媒介素养教育；目标定位；内容体系
中图分类号：G434 文献标识码：A
20世纪30年代初期,有英国学者就开始倡导媒介素养教育.经过了80余年的发展,世界各国的媒介素养教育取得了很大的成就.就我国而言,近十年来,随着智能手机和平板电脑的引入,民众的日常生活方式发生了巨大的改变,即时聊天工具和社交软件已成为普通民众尤其是青少年群体日常生活不可分割的一部分.较之于报纸、电视、广播等传统媒体形式,以、微信、MSN、微博为代表的自媒体很少受到传播机构的监管和筛选,每一位信息接受者可以迅速转变为信息的传播者,建立专属传播渠道.在这样的背景下,一方面,世界观、人生观、价值观尚在形成过程中的小学生如不能习得正确的媒介素养,就很容易迷失在为数众多且不易管理的“自媒体”信息中；另一方面,未来社会对自媒体的使用一定会愈加频繁,而小学生作为未来社会的主人,他们只有了解自媒体、善用自媒体,才能使其发挥出更大的作用和价值.因此,在新的时代背景下,我们有必要结合小学生的特点设计以自媒体认识、自媒体使用、自媒体辨识为主要内容的媒介素养教育,而澄清白媒体背景下媒介素养教育的应然目标,设计媒介素养教育的内容体系,是实施媒介素养教育的首要问题.
一、自媒体时代：小学生媒介素养教育新背景
媒介素养教育并不是一个新生事物,英国自20世纪30年代起便将媒介素养教育作为学校教育的一项重要任务,而我国学者也在1994年开始了对媒介素养教育的译介、研究.其后,我国不仅深化了对媒介素养教育的理论认识,形成了大批研究成果,而且还在很多学校开展了媒介素养教育的相关实践,将媒介素养教育由理论化为了现实.20余年过去了,新技术的发展与应用使得媒介素养教育的实施环境发生了很大变化,自媒体时代的到来更是对媒介素养教育提出了新的要求和挑战.
现代社会是以“信息”为核心的社会,人类每天都被各种各样的信息所包围着,获取信息、甄别信息、建构信息、传播信息已成为每位社会成员必备的基本素养.人类获得信息的渠道是多种多样的,其中不仅存在着报纸、电视、广播等传统媒体形式,也存在着以、微信、MSN、微博为代表的新的“自媒体”形式.传统媒体形式产生时间较早,它们一直是以“主流媒体”的面貌出现的,一方面,传统媒体重在介绍国内外政治、经济、文化等领域发生的主要事件,它们传播信息的内容和渠道会受到专业媒体机构的严格监管和筛选,这就使它们往往有着较高的影响力和公信力,代表着社会的主流价值观念和主流生活方式；另一方面,传统媒体传播信息的方式多是单方向的“点到面”传播,即专业媒体机构全权负责信息的选取、编写和发布工作,而普遍大众在其中只是信息的接受者,人们接受着“统一的声音”和“统一的价值观念”.
自媒体（We Media）是在近十几年才兴起的,它们又被称之为“公民媒体”或“个人媒体”,是一类借助现代化技术手段传递规范或非规范信息的私人化、大众化、自主化的媒体形式,有别于传统媒体形式.其一,自媒体的信息传播过程是由普通民众参与和主导的,它并不存在严格的身份准人,任何会使用自媒体平台的人都可以与参与到这一传播活动中来,所以,自媒体的信息传播方式是多方向的发散式传播,我们既在接受和甄别着自媒体信息,也在建构和传播着自媒体信息；其二,自媒体传播信息的内容和渠道是完全自主的,它很少受到外在的监督和筛选,个体可以通过自媒体平台相对自由地表达个人的观点和主张,所以,自媒体传播的信息是多元的,其中并不全是主流的和真实的信息,还包括一些非主流和虚假的信息.
自媒体的发展对普通民众的生活是一把双刃剑,它在使我们的生活变得绚丽多彩的同时,也潜藏着对我们生活的困扰.首先,就其积极方面而言,传统媒体虽然能够保证信息的权威性,但这些信息的传播速度却相对滞后,渠道也相对单一.与之相对,自媒体则充分利用了现代电子产品和移动网络的技术优势,不仅因其不受时空环境的限制而提高了我们获得信息的效率和数量,也因其多样的具体形式而丰富了我们获得信息的渠道和途径.另外,就其消极方面而言,自媒体由于缺少外来监管,会有很多暴力、、诈骗信息混杂其中,对接受信息的个体和社会造成不良影响.
当代小学生的成长伴随着自媒体在我国的迅速发展和迅速普及过程,自媒体已经深深融人到了这些孩子的日常生活当中,微信、、微博等自媒体对他们而言,不仅仅是沟通、娱乐、获取信息的工具,更是必不可少的生活要素.在这样的背景下,小学生很早就开始了对自媒体的接触,而他们对自媒体的“无师自通”也已然是一种常见现象,有很多孩子甚至在人学前就可以娴熟地使用自媒体.
然而,与技术层面的“早熟”形成鲜明对比的是,我国当代小学生的心智发展水平却没有获得相应的提高.由于缺少必要的知识储备和生活经历,他们在思想层面仍是一些非常“稚嫩”的个体,不仅缺少处理生活、学习问题时所需要的正确的人生观、世界观和价值观,也缺少自我控制、自我反思的能力.这就造成我国当代的小学生在长时间使用自媒体的同时,不仅没有将自媒体的积极作用充分利用起来,将其转变为获取知识信息、进行自主学习的渠道,而且由于不具备对自媒体信息的甄别和选择能力,还很容易受到不良信息的消极影响.所以,为了进一步增强小学生在自媒体平台中获取、利用以及辨识、筛选信息的能力,使自媒体在他们的学习、生活中发挥出更为积极的作用和价值,我们就要根据自媒体的特点重新设计媒介素养教育,使之能够紧跟时代的特点和需要.
总结:本论文主要论述了媒介素养论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 初中思想品德课堂实施媒介素养教育 [摘要]当前初中生缺乏基本的媒介素养， 面对纷繁复杂的媒介信息缺少应有的辨别和判断能力。立足于思想品德课堂，从培养学生对大众传媒的正确认知，培养。
2、 媒介素养教育西安本土化路径探究 摘 要：本文在“赋权”和“释放”的概念框架下反省教育本身，探索本土化案例教学方法，选择有针对性的本土媒介实例，嵌入媒介素养的核心理念，组织学生进。
3、 新媒体时代新闻编辑媒介素养 摘 要：随着科学技术的发展以及新媒体时代的到来，使新闻编辑工作面临着越来越严峻的考验，传统的新闻编辑的工作方式已经趋于落后，新闻编辑工作所面临的。
4、 关于新媒体背景下高校思想政治教育 摘 要：随着网络技术的发展和智能手机的普及，新媒体层出不穷，影响力与日俱增，深刻地改变了人们的生活和思维，新媒体时代已经到来。高校利用新媒体开展。
5、 媒介素养教育和员工帮助计划（EAP）融合 [摘 要] 随着经济的发展，媒介信息在公众生活中的作用显得愈加重要。媒介素养是人们对各种形式的媒介信息的解读能力，员工帮助计划（EAP）是由组织。
6、 老年人新媒介素养教育 [摘 要]新媒体浪潮与银发浪潮的同时到来，迫使老年人成为新媒介素养对象。立足于新媒介素养内涵加强老年人新媒介素养教育的重要性显现出来。基于此，本。