论文高职兽医临床诊疗技术课程项目化教学改革是关于对不知道怎么写教学改革论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学改革论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：《兽医临床诊疗技术》课程项目化建设团队从畜牧业发展现状和学生需求出发,在发挥传统教学的优点及现代信息化技术优势的基础上积极进行了项目化教学改革,极大地激发了学生的学习兴趣,改善了课堂的教學效果.
关键词：兽医临床诊疗技术；课程；项目化教学改革
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1007-273X（2018）05-0047-02
《兽医临床诊疗技术》是高职畜牧兽医专业的核心课程,通过课程的学习,学生要掌握畜禽的诊断技术与防治技术,满足畜禽疾病诊断能力、畜禽疾病防治能力、兽医综合服务等岗位的职业需求,对兽医专业学生技能培养起着至关重要的作用.
1 明确课程定位
紧扣畜牧兽医专业人才培养目标,多方调研,与行业和企业生产一线的专家、技术人员紧密联系,通过分析本专业学生的就业岗位,企业、行业的现状和发展趋势,调研兽医临床岗位的工作过程、技术要求和职业资格标准,明确学生在本课程学习中需要掌握的基本技能、关键技术和综合技能,形成基于工作过程需要的课程教学体系,以任务趋动、项目导向为指导来设计学习情境[1],确定学习任务,采取“教、学、做一体化”教学模式.
2 整合教学内容
蒋庆斌等[2]提出“职业教育项目课程是指以工作任务为中心选择、组织课程内容,并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式,其目的在于加强课程内容与工作之间的相关性,整合理论与实践,提高学生职业能力培养的效率”.通过对本课程主要涉及的三个工作岗位即畜禽疾病诊断能力岗位、畜禽疾病防治能力岗位、兽医综合服务能力岗位的职业能力需求进行深入分析,教学内容组织以畜禽疾病诊疗的操作程序为主线,设计了四个学习项目：临床诊断技术、实验室检验技术、给药技术与穿刺技术及外产科防治技术,分别安排了能满足岗位能力需求的学习任务（即典型工作任务）：畜禽的接近与保定；临床检查的基本方法；一般检查；心血管系统临床检查；呼吸系统临床检查；消化系统临床检查；泌尿临床检查；神经系统临床检查；血液常规检验；血液生化检验；尿液和粪便检验；给药技术；穿刺技术；动物外科手术基础；常见外产科手术等,共计15个.“工作任务分析、课程结构和内容开发是决定项目化课程开发成功与否的核心环节”[3].根据各大畜禽养殖场和动物医院的工作过程,将教学内容程序化,首先完成畜禽疾病诊断的教学,再进行畜禽疾病防治的教学.各学习项目也是循序渐进,环环相扣,从简单到复杂,每个学习项目都有具体的考核标准,完全按照实际的工作流程来进行教学和实训,与畜禽疾病诊断与防治实际的工作过程保持一致,实现了教学过程与工作过程的对接.
3 改革教学模式
根据教学内容选择灵活多样的项目化教学方式,改变“以教师为中心”的填鸭式的传统教学模式,形成“以学生为中心”的教学新模式,以“任务为中心”的项目化教学,让学生充分参与,激发学生学习的主观能动性.
4 实施教学项目
针对每一个教学项目,将学生分组,发放工作任务书,包括每个任务需要掌握的知识点、技能点、重难点及开展任务的临床意义.学生自己动手查阅资料并解决任务书中所列出的问题,制定出最佳的解决生产实际存在问题的项目方案,开展学生组内、组间互评和教师点评,摆脱了传统教学的枯燥乏味,极大地提高了学生学习的兴趣.
实施“组长负责制”,便于实践教学活动的组织和开展.在教学组织方面,分组后由组长帮助教师管理学生,根据工作技能的具体情况给组员分配任务；在实训动物方面,各小组分别负责指定动物的饲养管理,包括实训前的准备、实训过程中的管理、实训后的护理,并以动物的健康程度作为判断工作效果的依据；在具体技能实施方面,小组成员需要相互讨论,也可组间讨论,集思广益,资源共享,共同完成任务,评价考核以小组为单位进行（表1）.
5 小结
综上所述,高职《兽医临床诊疗技术》课程项目化教学改革改变了传统的教学模式,提高了学生学习的积极性,增强了学生团队协作能力,稳固了学生实践动手技能,为学生将来在畜牧兽医临床一线工作奠定了坚实的基础.
参考文献：
[1] 黄 雷.高职兽医临床诊疗技术课程整体设计的探索与实践[J].黑龙江畜牧兽医,2016（3）：201-202.
[2] 蒋庆斌,徐国庆.基于工作任务的职业教育项目课程研究[J].职业技术教育,2005（22）：46-50.
[3] 刘 宝.职业教育项目课程研究综述[J].职业技术教育,2010（22）：44-49.
总结:本文关于教学改革论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 兽医临床诊疗技术课程改革 摘要 兽医临床诊疗技术有效衔接了畜牧兽医专业基础课程和专业课程，对兽医专业学生技能培养起着至关重要的作用。笔者结合多年兽医临床诊疗技术课程教学经。
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