论文建模思想在高中物理教学中应用观察是关于本文可作为相关专业物理教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文wljx.ecnu.edu物理教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
传统的高中物理教学方法比较注重理论知识的学习,教学形式也比较单一,不太注重建模方法的运用,使得教学效果迟迟得不到提升,而数学建模是一种非常有效的教学方法,对高中物理教学非常有帮助.本文主要阐述在高中物理教学中建模思想的必要性、注意的问题以及应用情况,根据教学实践,提出了一些实践方法和认识,希望能够为高中物理教学方法的改进提供一些帮助.
数学知识和计算方法的应用正在向其他领域渗透,许多科学家都认为,数学是一切科学技术发展的基础,没有数学就没有科学技术的进步,其中数学建模方法就是一种比较有效的研究方法,现在已经有不少高中学校将数学建模应用到教学中,但是,在物理教学中的应用还比较少见.其实,建模方法可以在物理教学中发挥重要的作用,它能满足多方面的需要,对学生的成长非常有帮助.
1 建模思想在高中物理教学中的必要性
传统的高中物理教学方式比较重视一些理论体系和抽象问题的解答,不注意理论和实践的结合,学生虽然能够解答物理问题,但是在生活中遇到难题却不知道如何应对.高中物理教师会把自己的理解灌输到学生的脑海中,学生没有自己想象的机会,只能是被动的去接受,丧失了主动学习的能力,这对当今倡导素质教育的理念来说是一种阻碍.
建模教学是高中物理教学的需要,高中物理已经具有比较深的理论层次,物理的严谨性和抽象性在其中有比较多的体现,目的就是培养学生的逻辑思维能力,但是,其中涉及实践的内容比较少,学生学到了理论知识,但不会运用,这是高中物理存在的一大问题.而使用数学建模的方法,就能极好的解决这个问题,它用数学的语言和方法,将原本抽象、难懂的理论变为实实在在的数学公式、数学模型,学生看到这些比较直观的东西,就能更加快速的理解新知识.
数学建模教学是目前教育形势的需要,因为,物理和人们的生活息息相关,所以,在生活中的许多方面都能发现物理知识的存在,使用建立数学模型的教育方式,能够帮助学生掌握独立查阅文献资料获取知识的能力,对知识的利用率也会得到提升.因此,在高中物理教学过程中充分地使用数学建模,就能极大地帮助学生锻炼自己的逻辑思维、发散性思维、想象力.不仅能够拓宽学生的眼界,而且还能提高学生的学习技能,学生分析问题和解决问题的能力也得到显著提高.而且,数学建模过程需要非常多的信息,学生需要参和进来,集思广益,每个人都要发挥自己的作用,不能只享受他人的成果,所以,数学建模还能够提高团队的分工合作能力.作为学生,要加强自己的交流能力、合作能力、乐于奉献的精神,既要不断的提高自己的知识储备,还要学会资源共享、帮助他人解决问题,学生在走向社会时就能快速的适应社会的节奏.此外,数学建模教学还能把物理知识和生活中的实际问题紧密的结合起来,实现物理知识学习和应用能力共同提高的双重效果,学生的学习方法也会得到增加,他们的学习热情变得高涨,并且对学生科学思维的培养、创新能力的提高大有帮助,就能有效的契合素质教育的方针,把高中学生培养成社会需要的综合人才.
2 建模思想在高中物理教学中的应用
2.1 分层次、分阶段引入建模方法
目前,许多高中学校已经能够熟练、有效的使用数学建模方法,在物理教学中的使用范围越来越广,它的效果也逐渐显现出来.在使用建模方法时,教师会先考虑学生的实际情况,不会直接就使用建模方法,要了解学生掌握的基础知识是不是足够牢固、相关的数学方法是不是能够熟练应用,这样就使得学生参和建模的积极性和效率得到提高,如果学生还没有学到相关的数学知识,教师就不能使用这些知识,否则学生会非常的茫然,对他们的学习是非常不利的.通过建模,学生能够体会到物理教学的魅力,进而对物理课产生极大的兴趣,学生在熟练掌握之后,要增加建模的使用频率和难度,由浅入深,让学生的建模思想和能力得到大幅提升.
2.2 循序渐进的增加建模质量,进而提升整体教学质量
物理的基础知识教育作为“面”,建模教育当作“点”,通过建模教育能够将“点”的作用发挥到最大,然后带动基础知识教育的全面提高,急于求成的做法是非常不可取的,只有合适的方法才能取得好的效果.建模教育是一种新型的教育模式,它能锻炼学生的实践应用能力、动手能力、发现问题和解决问题的能力.现如今,学生的思维却非常活跃,但是,他们的创新能力却得到制约,主要原因就是传统教育不注重学生创新能力的培养,而建模教育能够将学生的创新思维释放出来,通过建模的“点”的作用,把学生的整体素质提高,学生在遇到问题时,就能自己去解决,消除了等靠的思想.
2.3 在物理课堂中引入建模的步骤
建模,就是依托数学理念、方法来解决问题的途径,在高中物理教学中,主要从以下几个步骤来进行：（1）发现物理问题,或者通过一个案例来引入建模方法；（2）使用数学知识和方法来分析这个问题,为建模打下基础,也就是把物理问题转换成数学问题来解决；（3）建立数学模型,一步一步的解决问题,得出最后的结果；（4）把结果和现实进行比对,对结果进行验证,通过这个步骤来帮助学生了解建模和问题之间的关系,总结结论,为以后解决问题做好准备.
在建模的过程中,学生的主要职责是观察问题,对问题作出假设,然后把这个问题转化成数学模型,再利用数学知识进行解答,在得出结果之后,学生不要忘了对问题进行反思,发现建模和问题之间的关系,如果两者存在密切的关系,就要找出其中的规律,进而完成建模过程；如果建模和问题之间并没有关系,建模的结果并不是正确的结果,那么学生应当对过程进行检查,如果自己找不出原因,要请教老师帮助解决.这样的建模学习过程,是符合学生认知过程的规律的,能够有效地激发学生学习物理知识的积极性,学生的思维和能力得到完全释放.
3 建模过程应当注意的问题
建模的教学过程一定不要急于求成,要采取循序渐进、稳扎稳打的策略,因为学生接受一种教学方法需要一段时间的适应过程,如果教师一味的追求教学进度,或者为了建模而建模,那么教学的效果就会大打折扣,学生不仅不会学到新知识、新方法,还会对物理学科产生反感,这是得不偿失的.教师选取的建模内容应当和生活实际紧密联系,不能脱离实际,内容的难度要适中,既要让学生保持一定的压力,又不能让他们望而却步.教师在教学过程中要善于观察学生的反应,根据他们的实际情况制定教学内容,举例不要太多,但要非常有代表性,不能太空泛,要和实际相联系,而且不能超过学生的接受程度,否则,建模就会失去它的作用.教师还应当为学生树立这种观念：数学不只是一种工具,还要充分领略它的内涵,在结果的背后都会蕴藏着一定的道理和规律,学生不仅要知其然,还要知其所以然,内在规律比结果更加重要.
建模是未来教育的一个重点发展方向,对学生的知识理解、实际运用、创新能力的培养都有明显的帮助,高中物理教育应当认识到建模方法的优势,教师要增强自己的能力,熟练掌握数学建模的方法,在教学过程中合理的使用,以此来促进高中物理教学的改革和创新,激发学生的学习兴趣,把学生培养成学习成绩优秀、实践能力强的综合人才.
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参考文献：
1、 云思想在高中物理实验教学中的应用构建 摘 要：伴随着素质教育改革的逐渐深入，高中物理教学当中的实验教学内容越来越多，学生必须掌握，传统的高中物理实验教学方法与学生的学习需求的冲突愈发。
2、 高中物理教学中要注重物理学思想和方法教育 一直以来，高中物理都是学生“谈虎色变”的学科，大多数学生感觉无力难学，也有一部分老师认为物理难教，笔者根据自己的教学经验，分析得出了出现这种现象。
3、 高中物理教学中怎样提高学生能力 摘 要：“创新是一个民族的灵魂”，21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，随着科学技术和信息化社会的发展，培养创新型人才，变得尤为。
4、 高中物理教学中实验设计和 随着素质教育的不断推进及高中教学条件的不断改善，教师在高中物理教学中越来越重视物理实验的作用。物理实验在高中物理教学中发挥了重要作用，一方面可以。
5、 高中物理教学方法综合和优化 摘 要：“教学有法，教无定法，贵在得法”，教学方法是丰富多样、各有所长的。不同的教学方法其所适用的教学情况和取得的教学效果是截然不同的。物理教师。
6、 小议高中物理教学中存在问题策略 【摘要】高中物理作为一门重要的学科，在高中各门课程中占据重要地位。物理能够启发学生的想象力，能有效地培养学生的逻辑思维。同时，在素质教育的大背景。