论文高职学生手机新媒体信息接收影响探究是适合不知如何写新媒体方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于新媒体记者是做什么的论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】随着智能手机的大量涌现,信息收发更为便利快捷.笔者通过问卷调查和访谈,发现手机新媒体已经成为高职学生接收信息的主要来源,并且对他们的学习和生活产生了一定的影响.本文阐述了高职院校大学生利用手机新媒体信息接收所呈现出的一些特征,并针对存在的问题探讨解决这一问题行之有效的对策和建议.
【关键词】高职学生；信息；新媒体
【本文是2015年温州市社科联社会科学规划课题《新媒体环境下温州高校微信公众号的影响及对策研究》（项目编号15wsk272）研究成果之一.】
随着新媒体和传统媒体的深度融合,各高校纷纷采用新媒体进行信息宣传.新媒体的兴起,打破了传统媒体的传播方式,大众不再对单一的媒体产生依赖.智能手机的大量推出,为自媒体的发展提供了更加广阔的市场.高职院校的大学生作为智能手机的使用主体之一,在使用智能手机接收信息时,有其自身的特征.本文采用定量研究的方法,通过对我院在校生进行抽样调查,调查高职学生利用手机新媒体接收信息的特征,并提出相关的对策和建议.
一、问卷调查抽样情况分析
本研究笔者自行设计了“大学生手机新媒体信息接收问卷调查表”,问卷发放对象主要为我院在校生.问卷主要涉及信息接收的类别、信息接收的时间空间、对自媒体信息接收的态度以及微信营销的看法等.问题以单选为主,部分多选.本研究随机抽取我院的大一、大二和大三在校生,涵盖工商管理系、工程技术系、财务贸易系和人文旅游系的部分学生,完成此次问卷抽样调查,共分发问卷调查210份,回收问卷206份,有效问卷206份.各个系问卷调查学生所占比例分别为12%、19%、11%和58%.此外,女生所占比例为75%,男生所占比例为25%.对于回收上来的问卷我们进行了分组数据录入,分析统计汇总,最终绘制了相关的图表,也得出了一些结论.
二、高职学生手机新媒体信息接收特征
随着社会信息化的进一步推进,高科技产品更新越来越快,大学生手机族已然成为手机市场中的一支生力军.手机由原先简单的通讯工具,发展到现在已经成为一个新的信息携带者.由于高职学生个性鲜明,追求新颖有趣,在利用手机新媒体接收信息时呈现以下特征：
(一)依托社交软件收发信息为主
大学的管理相关宽松,学生有了更多自由开放的时间.在高中期间,由于学校管理严格,大部分学生都没有手机,信息接收相对闭塞.同时,随着智能手机的成本不断下降,学生人手一机成为普遍现象,有的学生甚至有两部以上的手机,学生花在手机上的时间相对较多.此外,大学的班级是由来自不同地方的同学组成,学生刚来到陌生的环境,面对陌生的人群,心理上产生不适,需要一个良好的过渡期,而且也需要跟家里的父母进行电话联络,这些都会使高职学生心理上产生失落感,而手机刚好填补了这个空白,这点在大一学生中表现尤为明显.由于手机功能多元化,学生使用手机的目的各不相同,通过对数据进行分析后发现,高职学生主要以社交软件为主进行信息接收,信息接收的对象为家人、高中同学、老朋友等.而社交软件集中在 、微信等,占到调查数据的57.1%,除此之外,看新闻占到了20.3%,学习占到了10.5%.由此可见,学生们在利用手机新媒体进行信息接收时,大多是以社交软件聊天信息为主,娱乐并舒缓情绪.
(二)利用手机接收信息时间较长
随着手机普及率的不断升高,不仅“人手一机”的现象已非常普遍,而且使用者的范围也日趋扩大.手机的功能变得越来越强大,不仅可以收发文字信息,而且也可以传输图片、语音,甚至视频,信息的传递和接收变得越发快捷便利,沟通随时随地.从统计数据分析来看,高职学生在课堂上使用手机的群体占调查数据的30.1%,不使用的占到10.4%,手机已经严重影响了他们的学习.另外,我们还对高职学生使用手机的时长进行了调查,发现有40.1%的学生群体一天使用手机在5——8个小时之间；26.9%的群体使用时间区间是3——5个小时,说明手机已基本占据高职学生的日常生活,一些大学生使用手机时长已超乎想象.虽然现在也在提倡无手机课堂来约束学生,但仍可以看到学生内心的挣扎.
(三)信息接收能克制有焦虑倾向
众多周知,手机已经成为生活的一部分.出门没有携带手机,很多人都会感觉少了点什么.在现实生活中,一部分人要时不时看看手机,心里才踏实.抑或用手机上上网聊聊天才感觉放心,这反映出他们有一定的焦虑倾向.在本次的调查研究里,对于没有带手机出门有44.9%的学生群体表示感到不安,只有22.3%的学生群体没有感觉.在问到为什么感到不安时,学生普遍认为没有随时随地进行信息沟通,会缺乏安全感,觉得自己会遗漏重要的信息.同时,大约有32%的学生群体自我感觉有手机强迫症,并表示已经在自我暗示修正自己的行为.认识到自身存在的问题并能有针对性地修改,这本身也说明学生群体已经能对任意使用手机有一定的克制心理.当然,还有24.6%的学生对这个问题说不清楚,这在一定程度上反映了他们的迷茫和困惑.
三、多种举措避免手机新媒体信息接收盲区
在社会信息化的进程中,手机作为高科技产品之一,俨然已经成为当今社会大众的新宠.手机作为一种信息传递接收的媒介,只能为社会或者个人服务.大学生作为手机消费的群体之一,不能沉迷于手机,要正确看待手机的功能,合理恰当使用手机进行信息接收.
(一)增多户外活动
面对当今高职学生沉迷手机,依托社交软件无极限的信息接收,可以增多高职学生户外活动来转移学生的注意力,通过开展尽可能多的户外活动吸引更多的同学放下手机,走出网络,参和户外活动.同时,户外活动能增强学生的身体素质,可以提高由于高中学习紧张而忽略的身体素质锻炼.户外活动也能锤炼高职学生的心理素质,现在的高职学生普遍受挫心理不强,通过户外活动能强化高职学生的心理素质,更好地融入以后的工作学习和生活,为顺利走上社会做好铺垫.
此外,户外活动还能培养学生人际交往能力,团结协作精神.随着互联网的发展,人和人之间的交往更多地是依靠媒介工具进行,面对面的交往越来越少,很多人的交际能力都在退化,户外活动很好地弥补了这个缺憾.通过户外活动,高职学生在面对面的交往中能更好地融入到集体生活,增强人际交往能力,也能培养团结协作精神.
(二)正面引导学生
高职学生个性崇尚自由,喜欢无拘无束,手机可以帮助高职学生进行专业的学习,也能给他们带来丰富的信息资讯,活跃业余生活,培养兴趣爱好.从学校层面来讲,需要对他们进行正面的引导,发挥手机媒体的优势及积极作用.高职学生工作管理者可以通过举办相关的宣讲会、辩论会让学生认识手机媒体的利弊,从正面对学生进行引导,进而使学生认识到手机媒介对自身的 影响,自觉压缩使用手机的时间,有选择的进行信息的接收和传递,让正确使用手机成为学生的一种自觉行为.同时,高职院校还要加强宣传教育活动,充分利用班会对学生进行宣讲,让学生讨论、交流,自由发言,畅谈手机的使用感想,走下手机网络,增强学生间的交流,缓解学生使用手机存在的焦虑情绪.
(三)加强制度建设
要使学生正确使用手机网络进行信息接收,除了宣传教育引导外,还需要建立完善的制度进行约束.谈到制度建设,笔者认为,一方面任课教师可以在课堂上对学生依据制度规范学生,加大课堂表现在平时成绩里的比重,其中课堂表现之一便是上课使用手机情况考量；另一方面推广无手机课堂管理制度,让班级学生自觉将手机放在班级墙的手机袋里,杜绝课堂使用手机现象.对于在寝室使用手机网络的情况,也需要建立相关的规章制度和之匹配,来约束高职学生随意使用手机的现象,以此保证寝室室友的睡眠时间,营造和谐的寝室关系.
诚然,智能手机的出现给我们的学习、工作和生活带来了方便和快捷,可以让我们及时传播和接收信息,不仅让高职学生进行专业的学习,而且还能愉悦心情.但高职学生切不可沉溺其中,经受手机新媒体信息接收所带来的 影响,应该正确看待手机新媒体并学会恰当使用其进行信息收发.
[作者简介：张筱帆（1976-）,女,陕西西安人,讲师,硕士；研究方向：新闻学、传播策划.]
总结:此文是一篇新媒体论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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