论文地理课堂巧用名著是关于名著方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关名著论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
我国古代的四大名著,故事精彩绝伦,情节峰回路转,场面磅礴震撼,词语幽默生动,文采细腻激扬,可谓家喻户晓,脍炙人口.
初中地理课程,则像一部纪事系列长剧,博大精深,包罗万象.课堂上,我借用名著,巧妙穿插,灵活改编,既提高了地理课堂的品味,又提升了学生文学的修养；既增长学生的见识,又增加学习的乐趣,可谓一举多得.
针对中国的季风气候是课文的重点,我设计了这样一道选择题：
《三国演义》里著名的赤壁之战,有诸葛亮“借东风”的经典故事.当时正值冬季,应该盛行：
A. 西南风 B. 东南风
C. 西北风 D. 东北风
很多学生被“借东风”一词所迷惑,选择了B答案.在课堂上,我精心引用了赤壁之战“万事俱备、只欠东风”的典故.周瑜定下火烧曹营的战术,而急劲的北风（正值冬季,盛行西北季风）,令其一时急火攻心而吐血.孔明则妙用雾天（冬季多雾）,草船借箭,巧借东风,火烧曹军.配合《三国演义》气势撼人的战争场面,学生茅塞顿开,原来“当时正值冬季”才是真命天子.我笑言：“看来,无论是古代战争,还是今天考试,‘看风使舵’是多么重要！”课堂顿时变得妙趣横生.
等高线地形图乃教材的难点,《西游记》师徒取经的故事就派上用场了.
“大话西游”道：过火焰山,师徒四人继续翻山越岭,不觉精疲力竭,却在A处遇_______（山顶、陡崖、山脊、山谷）挡路,便稍作休整,兄弟分工合作：化斋、取水、摘果,唐僧吩咐：须解答3个锦囊的问题,方可启程.
1. 悟空：从A地到B地化斋,一个筋斗云,方向是从_______向_______,腾空的相对高度是_______,测得图上距离是3cm,水平距离是_______.
2. 八戒：到E地取水,你觉得机会大吗?为什么?应在哪找水?山溪流向何方?
3. 沙僧：徒步前往C地摘野果,该处是山地的哪一部位?如何设计最佳的路径?
古瓶装上了新酒,巧妙的问题设置,成为学生开启地理“知识之窗”的金钥匙.
《欧洲概况》一课,内容繁琐,难学难记,我借助《水浒传》的故事,自编自导了“武松打虎新传”说：
武松喝了18碗酒,走上景阳岗,忽窜出一虎,“斯斯” （①半岛）狂叫,威（②威）风八面,典（③典）型的山中之王.
“伊”（④半岛）！松吓一跳,酒醒一半,一拳,打掉了虎之两门牙（⑤牙、⑥牙）.
“亚（⑧半岛）亚呸”！虎痛骂,一扑,松岂敢大意（意⑦）,一脚,虎一闪.
松早有备,掏出背之扳手,一击.虎毙,遂电官吏,抬走,民大呼“欧巴（⑨半岛）”,终制成腊（⑩腊）肉,与众同享.
啼笑皆非的故事,形象俱备的动画,趣稚可笑的表演,引来了一阵阵掌声、喝彩声,欧洲四大半岛的形状、名称、国家,便跃然纸（幕）上——
①斯堪的纳维亚半岛,状如猛虎下山,有 ②挪威、③瑞典两国.
④伊比利亚半岛,形似伸往大西洋的拳头,有⑤西班牙、⑥葡萄牙两国.
⑦意大利则雄踞于大脚般的⑧亚平宁半岛.
⑨巴尔干半岛,有点与扳手形状相近,有⑩希腊等多国.
谈笑间,师生的情绪达到了沸点；不知不觉中,学生已是“胸有成图”.
四大名著里收藏的成语、歇后语,更是中华民族语言的精萃,以结构严谨、言简意赅而著称,偶引一二,顿时满堂生辉.
讲授《俄罗斯》一课时,结合视频报道,我说：“俄罗斯的商贩,每次来到中国的边贸城市,琳琅满目的小商品,都令他们如‘刘姥姥进大观园——眼花缭乱’；回国时,他们总是‘草船借箭——满载而归’.”学生在大笑之余,理解了俄罗斯工业发展“侧重避轻”的特点.
学习《环境的保护》时,我畅游网海,下载了“苦难的母亲”“地球出汗了”“小鸟的悲哀”“生命之源”“一方净土”等一系列漫画（宣传画）,让学生鉴赏、讨论,结合入木三分的作品,我怒斥：“滥砍滥伐、破坏环境者,简直是‘花果山猴子——无法无天’, 无疑是‘林冲误入白虎堂——祸从天降’,必然是‘关云长走麦城——大难临头’.”在波澜起伏的气氛中,学生明白了保护人类之家的重要性.
异彩纷呈的名著名作,犹如密林莽原中的小道、深山急溪上的小桥,在学生的求知课堂中,平添了不少诗意、乐趣与惊喜.
责任编辑 罗 峰
实习编辑 颜 媛
总结:关于免费名著论文范文在这里免费下载与阅读,为您的名著相关论文写作提供资料。
参考文献：
1、 高中地理课堂教学效率提高 摘 要：教师作为新课程改革的重要执行者，应该努力提高自身专业素养，适应新课标的要求，积极探索各种有效课堂教学策略，切实将新课标落到实处，真正让学。
2、 地理课堂教学评价之我见 课堂教学是素质教育的主要途径之一，加强课堂教学管理是保证实施素质教育的重要手段，而课堂教学评价则是一种有效的管理行为。那么，现实中我们怎样科学地。
3、 如何创设初中地理课堂愉悦氛围 摘 要：在优秀教师的眼中，好的课堂氛围会使教学效果达到事半功倍。在卒中地理的教学中，学习的知识没有太大的难度，而且图形居多，但是对于学生们来讲，。
4、 核心素养视域下初中地理课堂学习评价策略 2016年9月，《中国学生发展核心素养》以科学性、时代性、民族性为基本原则，提出培养“全面发展的人”。因此，在初中学科教学中，师者应从新的视角以。
5、 对高中地理课堂教学活力提高探究 摘 要：学习是学生的个性行为活动，如果能让他们在课堂活动中更加主动地学习，就会让他们的学习效果更好。而要想让学生在课堂中更加主动地学习，教师就需。
6、 地理课堂教学需要方式―― 21世纪人们说的最多的一个词是什么？是创新。作为地理教师，要不断创新，把功夫下在地理课堂上，用好的教学方式上课，让学生喜欢地理，喜欢生活，喜欢思。