论文新课改背景下高中地理课堂教学策略是关于本文可作为高中地理方面的大学硕士与本科毕业论文高中地理必修一论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：高中地理是高中文科中十分重要的一门学科,且地理在人们生活中有着重要的作用,因此高中教师和学生应十分注重地理的学习,特别是在新课改背景下,教师应转变思想,运用多种教学方法提高学生兴趣,让学生主动去学习地理,从而提高高中地理课堂的有效性.文章就针对新课改背景下高中地理课堂的教学策略进行了研究.
关键词：高中地理；兴趣；情景教学
高中地理是高中文科中重要的一项学习内容,且地理知识在我们生活中有着广泛的应用,因此学好高中地理是十分有必要的.新课改下,对高中地理教学提出了新的要求.不再仅仅注重学生的成绩,而是将培养学生的学习兴趣、提高学生自主思考能力等作为教学目标.新课改实施以来,高中地理教学方式和方法等都有一定改变,但综合来看,高中地理教学中依然存在很多问题,影响了高中地理课堂教学的有效性,因此本文就基于新课改对高中地理如何提高课堂有效性的策略进行了研究.
一、当前高中地理课堂教学中存在的问题
1.课堂依然以教师为主
新课改背景下,改变了传统的以教师为主的教学模式,应将学生当作课题主体进行教学.但在实际课堂中,传统的教师为主教学方式依然没有改变,课堂上依然是教师占主体地位,学生依然处于被动的学习模式中.这种学生被动的学习模式无法有效的培养学生主动思考、主动探索的习惯,教师也没有考虑到学生对知识的具体需求,只以课程目标和经验进行授课,将知识硬灌输给学生.长期以往学生不仅失去了对地理知识主动思考和探索的兴趣,也会由于教师在地理授课中的枯燥无味丧失对地理的学习兴趣.
2.学生不重视地理,缺乏对地理的兴趣
在教师和学生心目中,地理一直都以副科的形式出现,因此这就使得很多学生不重视地理课程的学习,在地理学习上花费时间较少.再加上地理是文科中的理科,涉及到一些计算问题,这就使得很多文科生在地理学习上有一定难度,再加上心思多在数学和外语上,因此逐渐就失去了地理的兴趣,只在上课时听教师讲课即可,课下没有花太多功夫在地理学习上.
3.缺乏良好的地理学习方法
地理涉及内容众多、范围广泛,再加上需要严谨的思维能力和良好的空间想象能力,因此对很多文科生而言,高中地理相对于是理科的学习.高中地理和其他文科课程不同,并不是依靠简单的背诵就能学好的,在学习中还需要学生主动进行思考和总结,除了熟记理论知识外,还要掌握一定的计算方法,而这就要求学生必须要掌握良好的地理学习方法,善于总结和思考,形成科学、系统的地理知识体系.但在实际中,由于教师缺乏对学生的引导,很多学生都只以记忆形式学习地理,并没有真正理解地理相关知识,因此很多学生在学习地理时就比较吃力.
4.教学方式单一,无法调动学生兴趣
新课改中要求应以多种教学方式提高学生学习兴趣,改变学生被动学习的状态.但在高中地理课堂中,很多地理老师只注重依靠传统的教学方式进行授课,缺少情景教学、问题教学法、多媒体等新教学方式的使用,甚至有些教师根本不了解新的教学方式,认为只要能将知识传授给学生,什么方法都无所谓,殊不知正是这种单一的教学方式扼杀了学生对高中地理的兴趣,也使得高中地理课堂枯燥无味,无法实现有效教学.
二、新课改背景下高中地理课堂教学策略
1.课堂中应以学生为主体,充分发挥出教师的引导作用
根据新课改要求,学生应是高中地理课堂中的主体,而教师只在课堂中起主导作用,引领学生进行学习.根据这一要求,教师应充分发挥出其引导作用,和学生建立出和谐、平等的关系,营造出轻松、和谐的课堂氛围,加强和学生之间的互动,让学生参和到课堂教学中来,并注重教学方式的创新,鼓励学生独自对地理知识进行思考和探索,培养出学生独立思考、善于发现并解决问题的能力.另外教师还应善于引导学生对所学地理知识进行总结和归纳,将地理知识形成系统、科学的知识体系,以加强学生对其的理解,更好的对其进行应用.
2.运用情景教学法提高学生对高中地理的兴趣
地理是和人们日常生活融入在一起的,因此教师在教学中可以采用情景教学法设置一定的情景,提高学生对地理的兴趣,当学生产生兴趣后在学习过程中往往能达到事半功倍的效果.如教师可根据生活中所见的现象采用问题情景教学法激起学生兴趣,如在讲授“大气运动”这一内容时,教师可先让学生通过多媒体技术了解到什么是大气运动,再提出“在生活中有没有见到类似现象”等问题,让学生进行回答,让学生知道大气运动是日常生活中经常见到的一种现象,从而激发学生对大气运动学习的兴趣,并让学生养成善于观察生活、发现问题的好习惯.另外通过情景教学学生还能主动对地理知识和现象进行思考和探索.如在讲解“天气系统”时可采用情景教学方法,通过一些气象灾害等的视频和图片等将学生引入到天气系统情景中,让学生充分感受到气象灾害带来的灾难,进而对这些灾害出现的原因进行思考,培养学生主动思考和探索的能力.
3.运用多媒体技术等丰富教学方法和手段
在信息时代中,随处可见互联网技术的身影.高中地理涉及到的众多理论都较为抽象,但很多知识都可以利用图片、音像等进行表示,因此就需要用到多媒体技术.通过多媒体,可以将抽象的地理知识通过生动的图片、声音等表示出来,让学生充分感知到相关地理现象,在提高学生兴趣的同时,也能增强学生对知识点的认识.如地球公转和自转的意义是比较抽象的一节内容,即使通过讲解学生也很难真正的了解到地球公转和自转的区别和意义.这时就可以利用多媒体技术通过图片的形式将地球公转和地球自转的不同之处表现出出来,学生通过图片可真实、深入到了解到地球公转和自转的不同,从而更好的理解地球公转和地区自转意义这一内容.
三、结语
新课改背景下高中地理课堂教学策略势必会和传统教学方式有所不同,高中地理教师应充分认识到新课改要求和目的,在课堂上采取多种有效的策略提高学生兴趣,培养学生独立思考和探索问题的能力,让学生真正喜欢、主动的学习地理,从而提高课堂效率,实现教学目标.
参考文献：
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[2]聂惠玲.新课改背景下提高高中地理课堂教学效率探索[J].中国校外教育,2015（11）：86.
总结:本论文可用于高中地理论文范文参考下载，高中地理相关论文写作参考研究。
参考文献：
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