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近年来,以人为本的管理思想受到了前所未有的重视,已经渗透到学校管理工作之中.就农村小学管理而言,人本管理涉及的“人”有学校领导、教职工、学生,还有家长等,这些人对学校管理的实施都有重要的影响.明智的校长都懂得,学校管理的一切内容和形式都必须体现“以人为本”的理念,这也是农村小学管理区别于其他管理根本所在.校长作为一所学校的掌舵者,就应让以人为本的思想在农村小学管理中发挥核心作用.
一、领导做好表率
作为一所农村小学的管理者,无论其学校规模大小都要以德治校,作为学校的领导班子,更要有良好的道德风尚.
在学校管理中我一向强调,校内所有领导班子成员都必须率先榜样,以身作则,工作上要恪尽职守,任劳任怨;教研上要精通业务,成为学科的带头人,不搞太多的说教,不摆领导的架子;有德有才,有功有绩,靠高尚的人格、高超的工作能力提升自己的威信,让无声的言行体现出管理水平.
二、应尊重教师
人乃万物之灵,其基本特征之一,就是人有个性,有思想,有情感.在管理中我们每天都要面对教师和学生,他们是活生生的人,需要心灵的沟通,需要情感的交流.因此,校长要有一颗宽容的心.要用宽厚、关心、尊重、信任、理解、激励去拨动教师的心弦,温暖教师的心灵.
首先,校长在和学校教职员工的交流中,要有尊重教师的意识,要在学校管理中增强自己的亲和力.“校长不能摆架子”,校长应以“普通教师”的身份,深入到教师中,用平等的态度和信任的眼光对待教师,不仅时时处处这样要求自己,而且要有意识地和教师接触、交流、沟通,和教师打成一片,做教师的知心朋友,和教师亲密相处,关心教师的学习、生活和工作,成为教师最可信赖的朋友.爱因斯坦有句名言：“世界上最美好的东西,莫过于有几个正直的朋友.”朋友之间最能引起感情上的共鸣,思想上的默契,行为上的趋同,志向上的一致.
其次,给教师工作环境和心理空间有一定的“自由度”,尊重教师的人格.教师工作时间和空间的特殊性,决定了教师工作环境方法的特殊性.家访、学习、搜集资料、教育科研等一系列教学的延续工作,都不是坐在办公室就能完成的.只有在合情、合理、合法的条件下,为教师工作提供一定的自由空间,才能使教师的积极性和创造性得到恰如其分的发挥.开放教师的时空,不要搞管、卡、压.我校实行“给你提供舞台,让你展才华”的用人办法,让教师自由地寻找他们发展空间;通过激发、帮助和鼓动性的领导行为,创造有益于教师实现自己价值的条件;引导教师去创新,去努力,让他们各显其能,各尽其才.
再次,尊重教师的需求.教师是人而不是神,同样有七情六欲.校长要关注教师的需求,包括物质的、精神的.我经常走到教师中间,倾听他们对学校建设和发展的意见和建议,了解他们在工作、学习、生活上的问题,及时为他们解决困难.有新教师进校,则要及时对他们提出职业道德的要求,并请学校师德高尚的教师现身说法,做好传、帮、带工作.
三、鼓励竞争,激励先进
在现代教师需求的结构中,精神需求比重不断加大,而且正在向更高层次发展.我认为,在学校管理中,不断引入竞争机制,积极营造激励氛围,变激励为动力,也不失为管理中的一种策略.
1、目标激励.制定学校发展的长期和近期目标,并通过一定的形式和途径让教师充分了解,这样教师就能团结一致,共同为之努力.我校先后从校园规划、教学设备、教师队伍、教育质量等方面制定五年规划和年度发展目标.正是目标的驱动,激励了广大教师的使命感、责任感,从而产生了强大的动力,让广大教职工积极投身于实现学校目标的努力工作之中.
2、活动激励.开展丰富多彩的教研培训活动,让广大教职工积极参和各种活动.每一个站在教学第一线的教师,都希望自己在特长方面得到发挥,干出成绩,最终体现出自身的价值.因此,他们需要有适合自己发展、展示自己的才能舞台.在用人上力求“人尽其才,才尽其用”,实现“让每个岗位都有最适合它的人,让每个人都在他最适合的岗位上”,使能者各尽其才.
3、荣誉激励.让广大教职工都有努力奋斗的目标,扩大奖励面,营造一种积极向上、人人争先的良好氛围.这些不同类型的荣誉称号,给广大一线教师提供了更多地获取荣誉的机会,极大地提高了教师工作的积极性,激发了他们争先创优的强烈愿望.
总之,学校管理的核心是人,工作的重心是育人.因此,校长在学校实施“以人为本”管理的根本目标是为了人、依靠人、发展人,管理的过程就是要激励和满足人们健康向上的积极追求,开发人的内在潜能.在农村小学管理中要实行以人为本,对管理者和被管理者提出了更高的要求.它要求学校管理者,不仅要有高尚的人格,渊博的知识,坦荡的胸怀,而且要学会关心人、善待人、使用人、发展人;它要求教师要有以我为本的觉悟,从我做起的品德,严以律己,自尊自爱,成为具有自我约束,自我管理、自我发展能力的人.因此,学校管理者和教师都必将经历一场管理思想的阵痛和洗礼.破旧立新,任重道远,随着社会的进步和教师 意识、综合素质的提高,在农村小学管理中,持以人为本必将成为学校良性发展的必要条件.（作者单位：西藏自治区林芝市波密县多吉乡小学）
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参考文献：
1、 人为本农村中学教师激励机制建构 摘 要：以人为本教师激励机制的构建可以激发教师参与教科研活动的积极性，促进学校教育质量的提升。研究发现，借助以人为本教师激励机制的构建和应用，能。
2、 人为本看档案管理工作 摘 要：档案管理工作是企事业单位的一项基础管理工作，档案中记录的是企事业单位的全部历史资料，对于企事业单位反思历史经验、制定发展战略都有着重要的。
3、 高校人为本人力资源管理模式 摘要：高校人力资源是指在高校中所有从事教学、科研、教学辅助、管理和其他服务的教职员工的总和。高校人力资源管理是指高校为了实现对人才的培养，最大限。
4、 初中学校管理中实施人为本策略 摘 要：近几年来，我国不断加强学校对学生的素质教育以及人文关怀，随着学校的创新改革和深入化管理，“以人为本”的管理策略正在各个中学当中渐渐成为主。
5、 人为本班级柔性管理 摘要：教与学的有效开展，建立在和谐、有序的班级环境之上，强调班级管理工作建设的重要性。高中生處于个性发展的特殊阶段，柔性管理模式的应用，为班级管。
6、 图书馆人员管理人为本 摘 要 本文对当前图书馆人员管理的现状及问题进行分析，提出“以人为本”的理念并付诸实践，探索适合当前图书馆人员管理的新方向。关键词 资源分配。