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【摘要】语文语法教学的原则是“好懂、精要、有用”.好懂,指的是在课堂教学中,教师要从学生实际出发,在语文教学内容上,在表述上,都要力求通俗易懂,易于学生接受;精要,指的是教学中,教师要抓住文中的要点,将最基本、有实用价值的内容,简明扼要地介绍给学生;有用,就是使课堂教学的内容让学生获益,对学生实际运用语言有所帮助.
【关键词】初中语文 语法知识 作用
语言具有沟通和交流的作用,教师授课的语言的生动形象程度会影响到语文教学的效果.但是,在实际教学过程中,大多数教师都不注意语言艺术,讲究语法.汉语语法是汉语各类各级语法实体的构成规则的总和,包括两层含义：①具体指这种那种语法实体内部的构成规则,即语法实体的“构成”规则;②指语法实体和语法实体之间的组合规则,即语法实体的“组合”规则.要让学生能规范地使用口语和书面语,充分领会文学作品中语言的内涵和情感,就必须在初中语文教学中重视语法教学.
一、初中语文语法知识学习的作用
（1）有助于提高文言文理解能力.文言文教学是初中语文教学的一个重点,也是初中语文教学的一个难点.学生普遍认为文言文晦涩难懂,光靠死记硬背也无法满足教学和测试的要求.其实,现代汉语虽然和古代汉语在构成语言的材料方面有很大的不同,但现代汉语毕竟是由古汉语演变而来,在语法知识方面和古汉语还是有很多相同之处的,因此,学好语法能够极大地提高学生对文言文的理解能力.把握基本的语法,才能更好地分清文言实词、虚词及其意义和用法,才能更好地辨析特殊的文言句式,从而结合语境准确地翻译文章的内容.
（2）有助于理解现代文中结构复杂,富有表现力的语句.
近几年的初中语文课文,大多选取一些表达手法多样、写作技巧繁多、语言运用优美灵活的文章.在对课文内容进行探讨时,语法知识的重要性就显现出来了,长句、倒装句等结构复杂的句式必须依托基本的语法知识才能更好地理解.同时通过细细品味和研究其中的语法,也能够提高学生对富有表现力的词句的理解和赏析.如在赏析语段时学生除了可以赏析文中的修辞,也可以通过分析词性,对可能出现的动词、形容词、叠词、拟声词等富有表现力的词语进行赏析,如此才能更全面更好地理解文本.
（3）有助于提高语言表达能力.
语文作为一门工具性学科,其教学的目的就是让学生能够流利地运用该工具进行表达和交流.语言的表达和交流也是语文学习的重点.像我们现在的中考语文试卷在语言表达和交流上的 加大,其重要性不言而喻.而“语法”即是语言表达的规则,是每一个人采用语言这门工具进行交流的基础.日常说话、书面表达等都离不开语法知识的学习和运用,例如,一篇优秀的作文,既要有思想内涵、有创新,又要有熟练的表达技巧、有准确的语言运用等综合特色.这些都必须通过语言表达来实现,而只有学好语法,懂得语言的规矩,才可以使语言表达得更准确,更自如.所以,初中语文语法学习能够极大地提高学生语言表达能力.
二、初中语文教学语法淡化现象策略分析
在新课程改革标准下,不再单独教授语法知识,而是将基本语法知识融于课文讲解、语文实践活动以及练习中去,通过各种方法和途径,将大部分人都觉得枯燥的语法知识传授给学生,让学生乐意学,自主学,从而切实地提高初中语文课堂教学效率.
（1）充分重视学生的主体作用.
在初中语文教学中,运用语法虽然并不能解决语文教学中的所有问题,但是,它却是初中语文教学中不可或缺的组成部分.在课堂教学中,需要语法,这是对语文素养的培养、训练,同时也需要人文精神的熏陶、感染.教师必须深入贯彻新课改的“以学生为本”的要求,由教师引导点拨,让学生学会在具体的语言环境中去体味学习,让学生由被动的接受学习转变为主动的探究学习,学会分析、掌握技能、举一反三、把握精髓.因此,语法知识的学习是语文素质培养中非常重要的一环,是学好其他学科的基础.这就要求教师杜绝为了考而教的现象,充分重视学生的主体作用,将语法教学列入语文教学计划当中去,让基础的东西不再流失,让散乱的东西有法可依,为最终提高初中语文教学课堂质量提供先决条件.
（2）语法知识和作文协同教学.
作文是检验初中生语文学习能力的一种基本方法.现在的学生作文中,最常见的问题是语病现象较多,出现频率较高,较为严重,而且语病类型复杂,究其原因,正是学生语法知识掌握不扎实.因此,在初中时期,应该将作文教学和语法教学协同开展.通过将语法知识和作文协同教学,不仅仅能够从中发现学生的不足和毛病,还能激发起学生修改自己作文的兴趣和积极性,通过多种方式方法让学生能主动分析自己所写的作文,养成切磋交流的习惯,锤炼文章的语言,激发他们对语文的学习热情.
（3）为学生提供一个良好的学习氛围.
语文语法的学习最终服务于学生的交流和表达,在语文课堂教学中,教师应该根据学生的实际情况给他们提供一个良好的学习氛围,引导每一个学生在课堂中敢于表达自己的意见和看法,激发学生主动去思考.此外,在语文语法教学中,教师还应该强调学生的自主学习和实践.为学生提供更多实践的机会,带领学生积极主动地去在实践中探究、发现问题,在合作中学习,在探究中质疑,只有这样才能提高他们的学习热情.
【参考文献】
[1]钱莉.如何实现语文课堂教学的有效性[J].中国科教创新导刊,2011（18）.
[2]孙卫华.提高中学语文课堂教学有效性的几点思考[J].文教资料,2010（21）.（作者单位：新疆阿克苏地区温宿县第五中学）
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参考文献：
1、 初中英语语法知识输入分析 英语已经成为当今所通用的语言，学好英语是非常的重要的，近几十年以来的英语教育，使我国的学生只知道追求高的分数，却不敢和外国友人进行语言交流，英语。
2、 口语交际在初中语文课题中重要作用 摘 要：我们的语文课堂应让怯懦的人勇敢，让无能的人有能，让无知的人有知。教师应该认识到，学生是学习和发展的主体，是语文学习的主人。语文教学应激发。
3、 试析朗读在初中语文教学中的作用 摘 要：朗读，在语文教学中有着十分广泛的应用，在各个阶段的语文教学都能够发挥积极的作用。本文对朗读在初中语文中的作用进行了分析，并对如何充分发挥。
4、 初中语文教学中性学习 《初中语文课程标准》明确指出：在教学过程中，要“注重培养创新精神”，“要重视学生思维能力的发展”，“尤其要重视培养学生的创造性思维”，初中语文教。
5、 论初中语文重点知识要点掌握 摘 要：学习语文能使我们变得明智，学习语文也可以陶冶我们的情操，由此可以看出语文在学科中重要的地位，对于学生而言，初中语文更需要花时间花精力去认。
6、 初中语文探究性学习应避免三个问题 摘 要：在语文探究性学习中，不能夸大探究性学习的作用，探究内容的选择不能超越语文的底线，教师的指导作用不能缺失。关键词：语文；探究；夸大；作用。