论文教师要善于倾听是大学硕士与本科倾听毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写倾听方面论文范文。
在当前语文课改中,有一种十分重要的理念——“倾听者的教育”.
一、“倾听”文本
一次随堂课,老师讲授的是朱白清的《绿》.老师先让全班同学齐读单元学习目标“读书动笔”,出示的教学目标中有一项是“学当评论家”,并让学生看文后提示的“圈点符号”.学生第一次遇到这样的学习内容,显得很兴奋.可是老师没有抓住学生的兴奋点,而是按部就班地照本宣科.因为老师讲的内容大部分都是书本上的内容,这些都是学生自己看一眼就能看明白的,课堂气氛显得很沉闷.最终,这堂课还是没有讲到与作批注有关的知识技巧,学生也几乎没有动笔自己展开“读书动笔”的实践.
语文课程是语言文字运用的综合性实践性课程.“读书动笔”体现了语文课程的“实践性”品格.最常见的教学方式,教师应该以教材文本为例,实践、探究“读书动笔”的方法.教师只是照本宣科,把“读书动笔”作为概念性知识教给学生,显然背离了教材编写者的编写意图.
教师首先要做“教材文本”的知音,倾听“教材文本”所要培养学生能力的增生点,这样在课堂上才能有的放矢,提升课堂的效率与活力.
二、“倾听”学生
一次教研课.老师分析《故乡》的第三部分.提问：“我”离开故乡时的心情是怎样的?同时要求学生默读课文,提出自己的疑问.几分钟后,学生提出的问题五花八门：为什么“并不感到怎样的留恋”；“高墙”是什么意思；一会儿说“我本来十分清楚”,一会儿又说“现在却忽地模糊”,是否矛盾等诸如此类,我们在惊叹学生积极参与课堂的同时,也担心老师可能会招架不住.老师认真倾听学生的疑惑,然后把问题整理归类,分组讨论.课堂气氛立即活跃起来,老师便在教室巡阅,参与到小组的讨论中去,俯下身子,侧着耳朵,神情非常专注,时而微笑,时而比划.他转到哪一小组,哪一小组的讨论就马上激烈起来.最终,这堂课在热烈的讨论交流中顺利地完成了教学任务.这堂课的成功离不开老师真诚和耐心的倾听.
心理学家勒温和李皮特等人通过实验发现：教师与学生合作,和睦相处时,学生情绪高涨,表现出最大的活动兴趣,反之,如果教师对学生专制、苛刻,学生的表现不是冷漠无情就是怀有敌意.师生之间没有心灵沟通,缺乏情感共鸣,就难以产生“合力效应”.
叶澜教授曾说：“要学会倾听孩子们的每一个问题、每一句话语,善于捕捉每个孩子的思维火花.”因此,老师首先要做一个耐心、专心、悉心的倾听者,学生在发言的时候,无论他们发言的质量如何,不要轻易打断他们的发言,应该用足够的耐心包容学生,并加以热情的呵护和细心的引导.教师的倾听一方面有助于及时了解学生的认知水平,同时也能帮助学生树立学习的自信,激发学生的表达.所以要想成为一名与时俱进的智慧型语文教师,就一定要学会倾听！
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参考文献：
1、 生物课堂教师倾听偏差诊断纠正 课堂教学的过程就是教师与学生相互倾听、相互应答的过程。[1]良好的倾听习惯和能力是人们获取知识的主要途径之一。倾听是师生互动、生生互动及相互联系。
2、 利用教师态势语促进低年级学生注意倾听的方法 【摘要】态势语的应用是低年级教学过程中不可忽视的重要组成部分，教师利用态势语的引导和感染来激发学生的学习乐趣，从而使学生通过耐心的倾听来理解所学。
3、 如何和不善于倾听人合作 和完全不会倾听的人共事是一种挑战，包括同辈、年轻的同事甚至老板。无论同事是打断你、闲扯还是看起来心烦意乱或者总是等着轮到他们说话，所带来的影响都。
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