论文高中体育趣味性教学方法是适合趣味性论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关趣味性的近义词开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：随着新课改的深入推进,以及素质教育对学生德、智、体、美全面发展的要求,高中体育教学已经得到了教育界的广泛关注.目前,我国高中体育教学普遍存在课堂模式僵化的问题,难以激发学生的学习兴趣.对此,必须要采取有效的教学方法,开展趣味教学.本文主要研究高中体育趣味性教学方法.
关键词：高中；体育教育；趣味教学
现阶段,我国的高中教育还是以高考考试的几门学科作为教学的重点,对于体育教学却不够重视,导致教师课堂教学呆板生硬,学生难以对体育课堂产生兴趣.对此,广大体育教育工作者应该立足教育发展的实际,以趣味性教学推进高中体育教育的发展.
一、高中体育教学面临的转变
一直以来,体育学科在高中教育中的地位比较低,一些学生、家长甚至教师认为体育学科是可有可无的课程.尤其是在传统的应试教育影响下,高中学校教育以高考考查的文化课程为主,体育课程在课时设置、师资力量、教学安排等方面都得不到重视.但是,随着现代教育的发展,体育教育对学生全面发展的作用已经得到了广大教育者的认同.体育教育不但能够使学生掌握正确的体育知识,养成良好的运动习惯,对培养学生坚强的毅力、积极的自信心、乐观向上的生活态度以及团队合作观念具有重要意义.
现阶段,广大高中教师和学生对体育教育的认识已经开始向现代化转变,体育教师也在新课改的推动下开始了体育教学的改革.经过长时间的改革实践,各种体育教学方法已经在高中体育课堂实施,并取得了较好的教学效果.但是,相对于现代教育发展对体育教育的要求来说,现阶段的体育教育还存在一定的不足,尤其是在开展趣味性教学方面,有待广大教育工作者的实践和探索.
二、高中体育教学现状
1. 课堂主体不明确
新课程改革明确提出要将学生作为课堂的主体.但是,在现阶段的体育教学过程中,由于受传统的教学模式影响,一些教师在课堂上依然占据着主体地位,学生只能被动地接受教师的教学安排,导致学生的学习积极性不足,难以主动开展体育学习活动.如一些教师在开展课堂教学时,经常会延续固定的教学模式,先是带领学生进行热身运动,再讲授教学内容的要点,最后让学生自行练习.这一教育模式,不但难以实现对学生体育素养的培养,而且在培养学生思想精神素质方面的效果甚微.
2. 课堂气氛不活跃
不同于文化课程教学,体育教学不需要严肃的课堂气氛,教师应该采取有效措施,营造轻松、活泼的教学氛围.但是,在实际的教学中,一些教师经常会忽视课堂氛围的营造,导致学生的兴趣难以有效激发.以长跑练习为例,一些教师只是向学生讲授简单的长跑知识,之后就带领学生进行一圈又一圈的长跑练习.学生难以体会到体育活动的快乐,容易失去体育学习的兴趣.
3. 教学活动单一
在现代化的教育环境下,传统的课堂教学方法已经不能满足教育发展的客观需求.体育活动作为体育教学的重要内容之一,其开展的形式在极大程度上影响着课堂的教学效果.但是,现阶段的一些教师,在组织体育活动时缺乏创新意识,活动组织形式单一,难以有效激发学生的活动兴趣.当代学生的思想观念、兴趣方向都发生了变化,如果教师在教学时忽略学生的个性发展,设计的教学活动不能和学生产生共鸣,教学的效果就难以保证.
4. 评价方式单一
现阶段,高中体育课程的评价方式是体能测试.这种方式虽然能够对学生的身体素质进行较为客观的评价,但是,在促进学生学习积极性方面的作用却极其有限.并且,对于学生的思想观念方面也难以进行有效的评价.
此外,在目前的体育评价环节中,教师对待评价工作的态度不够积极,经常会出现删减评价项目,随意更改评价结果等现象,打击了学生学习锻炼的积极性.
三、高中体育趣味性教学的开展途径
随着新课改的推动,教育发展对高中体育教学模式有了更高的要求.为了满足对学生素质培养的客观要求,广大体育教育工作者应该积极实践,针对教学过程中常见的问题,开展趣味性的体育教学,以期实现更好的课堂教学效果,推进我国教育的现代化发展.
1. 明确课堂主体,建立良好的师生关系
要想开展高中体育课堂的趣味性教学,教师首先要树立现代化的教育观念,将学生作为教学的主体.教师还要转变课堂教学方式,由传统的教师单一讲授转变为引导式教学,使学生能够主动开展教学活动.其次,应该通过有效的交流和沟通,形成和谐的师生关系,推进课堂教学的健康开展.例如,在课堂教学之前,教师可以创新性地使用游戏的方式进行热身活动,像传球游戏、健美操、舞蹈等,都可以作为课前热身的方式.这样,一方面能够激发学生的学习兴趣,使其以更加饱满的热情投入到课堂学习之中；另一方面,能够舒缓学生的情绪,有利于课堂教学环节以及活动环节的顺利开展.
2. 创设情境,营造轻松的课堂氛围
要想开设趣味性的课堂教学,对课堂气氛的营造是必不可少的,课堂气氛会影响学生的情绪以及思维.对此,教师在开展课堂教学过程中,应该通过生动的语言、创新的教学内容,营造轻松、活泼、积极的课堂氛围.例如,在进行篮球教学时,教师可以设计投篮接力的游戏,学生分为两组,依次进行投篮,前一个学生投中,后一个学生才可以开始投篮,在一定时间内投中多的队伍获胜.如此,能够使课堂氛围变得更加轻松活跃.
3. 创新活动,丰富课堂内容
针对传统体育教学中体育活动设计缺乏创新性的问题,教师应该立足创新的角度,设计丰富多样的体育活动,以此激发学生的学习兴趣,实现更好的教学效果.例如,教师可以创新地组织跳绳接力拔河比赛.依旧将学生分成两队,每队开始时可以选择三人作为初始队员.比赛开始后,三名初始队员开始拔河,其他队员必须经过十次跳绳之后才可以加入拔河队伍中.最终,以拔河的结果判定胜负.如此,能够使学生的积极性得到全面的激发,使其产生对体育活动的兴趣.
4. 创新评价方式,促进学生发展
在现代的高中体育教学活动中,教学评估既要能对学生的体育素质进行准确评价,又要对学生产生一定的激励作用.对此,应该创新应用多种评估方法,实现更好的评估效果.例如,教师可以应用集体评估的方式,通过组织比赛或者会演的形式,一方面检测学生的学习成果,另一方面还能激发学生的集体荣誉感.
四、结语
综上所述,随着教育现代化的发展,高中体育教学对学生素质培养的作用越来越突出.因此,广大体育教育工作者应该积极实践,以创新性的思维模式开展趣味性的体育教学,实现更好的教学效果.
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参考文献：
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