论文如何提高高中体育课堂教学有效性是关于课堂教学方面的论文题目、论文提纲、高中课堂教学视频论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：随着高中体育课程改革的进一步发展,高中体育课程的内涵和目标也从单纯的发展身体素质和提高技术扩展到进一步提高学生的心理健康和社会适应能力上面.当前,体育教师们积极参和实践新课程的教学改革,努力倡导科学全面发展的育人理念,在选择教材内容、改进教学方法手段、促进教学效果方面都取得了一定的成果.但是在实际教学过程中,提高体育课堂教学的有效性的本质并未被广大体育教学工作者深刻认识.本文对高中体育课堂教学相关手段方法重点进行了探讨,希望能对提高体育课堂教学有效性有所帮助.
关键词：体育课堂 教学 有效性 策略
中图分类号：G632 文献标识码：C文章编号：1672-1578（2015）08-0177-01
1科学合理的教学设计是体育课堂有效教学的前提
教学设计应该在《体育和健康课程标准》理念指导下,针对学生的学习兴趣,结合学生身心发展特点,使学生乐于接受和学习,同时也能学到和掌握科学锻炼身体的方法.例如：教学设计上应围绕主题,对那些单调、乏味、重复的教材进行改编,使之体现游戏性和竞争性,从而激发学生学习兴趣,调动积极性.如：在长跑教学中,以往大都采用跑道上绕圈强迫练习的方式,学生一听便产生逆反心理.如果在教学中改变模式,利用6根木棒标志出一个长方形,学生分组,在6根木棒间跑出若干个几何图形,这样可以更好发挥学生主体作用.进行练习时,先小组讨论路线再进行练习,学生在练习的同时,教师可以提示.这样一来教师不再是指挥棒,而是学生的朋友,一个组织者、参和者.
2恰如其分的教学目标是体育课堂有效教学的灵魂
教学目标是否科学合理,直接影响到课堂教学效果.一节课目标不明确,重点不突出,是导致体育新课程课堂教学各种形式主义的一个直接原因.有些体育课,教师制定的教学目标比较笼统、随意性较大,有的甚至不按教案上课,于是就出现了目标不完成和目标转移等情况,直接导致了学生对教学要求大多数模糊不清,一堂课学下来不知道自己学些什么,这样不仅浪费了学生的宝贵时间,也使学生失去了上体育课的兴趣和锻炼身体的信心.教学目标的制定应该明确而具体,便于操作,便于检阅,让人一目了然,使学生在学习时有明确的努力方向,同时也便于其他教师在听课或检查时看清楚你到底有没有完成预定的教学目标.所以说,制定恰如其分的教学目标是体育课堂有效教学的灵魂.
3精心选择教学内容是体育课堂有效教学的保证
选择的教学内容,首先要有利于目标的实现.如在投掷实心球的教学中,为了使学生正确掌握投掷时的挥臂动作,可以采用双手拉皮筋前伸练习、掷软式排球比远、同伴间做牵引练习等学习内容;为了提高投掷时的出手角度,则可以用牛皮筋、标志杆等作障碍物进行练习;为了提高学生的力量素质,可以采用单、双手抛、投实心球的练习内容.
其次,要具有实效性.例如,好多老师在课的开始喜欢选择一些游戏活动来调动课堂气氛,为接下来的教学做准备.需要注意的是在选择游戏内容时千万不要单纯为了做游戏,游戏内容应该紧扣主教材,是主教材内容的前奏,能为主教材的教学起到辅助作用.全国特级教师王仲生老师在上前滚翻一课时,先让学生做“看天”和“看谁坐得快”的游戏.初看这是很普通的游戏,殊不知这两个游戏中隐含了前滚翻的动作要领（低头、团身）,为完成教学目标起到很好的铺垫作用,这样的游戏内容才真正具有实效性.
选择的教学内容还要适合学生的生理、心理特点.在不同的水平阶段,学生的生理和心理特点决定了他们对体育活动有不同的需求.在同一水平阶段学生在身体条件、心理个性、兴趣爱好和运动技能等方面也存在着个性差异.在选择教学内容前,要深入到学生中去考察和分析,了解学生体育兴趣、爱好、态度、个性心理特征、实践能力,将教学内容分解、分级,让学生选择练习,不一定苛求教学内容的系统性和严密性,真正做到因材施教,确保每一个学生受益.
4灵活驾驭课堂是体育课堂有效教学的根本
驾驭课堂的能力是实现有效教学的关键.注重教学方法的运用和学习方法的引领是有效教学的重点,这就要求体育教师有很好的驾驭课堂的能力,做到课堂上的“三有”即“有序、有趣、有味”,使学生尽可能在课堂上多学习一些知识,多掌握一些技能,多体验一些成功和乐趣,将身体素质、运动技能、智力发展、社会和情感以及个性发展有机融为一体,使学生的身心得到和谐的发展.
课堂的有序是指教学组织严密,教学步骤清晰,包括场地器材的安排简单、经济,以便于操作和组织教学.因此教学中应该加强体育课堂常规的要求,安排常规内容上不应经常变动,必须有一定的稳定性.课堂的有序,是上好体育课的基础,在整个教学过程中教师应该做到收放自如、令行禁止.
课堂的有味是指体育课应和学生课外自由玩耍、体育活动和竞技体育活动区别开来.体育教学不是简单的体质健康教育,一些教师容易把体育课上成活动课、游戏课.在每一堂体育课上要有传授运动知识和技能的过程,做到精讲多练,讲练结合.通过教师有目的、有组织的、有计划、有步骤、有针对性的教学活动,使学生掌握一定的运动知识和技能,并养成终身体育的意识和能力.
课堂的有趣是指选择的教学方法和形式有趣、活泼.体育课堂教学中,宜多采用有趣味和竞争性的游戏组织形式,这有利于完成一堂课的教学目标.例如：在课刚开始时,学生注意力分散,通过有趣的练习,做和老师口令相反的动作,让学生注意力在很短的时间内集中;在准备部分运用各种小游戏,可以改变单调的定位徒手操,还能激发学生学习兴趣和使身体各个部分逐渐进入工作状态.有趣还应表现于教师的语言,语言是师生间传递信息的最重要工具,教师语言的艺术性越高,则教学效果越好.由于体育教学环境相对开阔,学生注意力就很容易分散,所以要求体育教师不仅要用适当的模仿动作和适当富于表情的手势进行教学,同时还要用爽朗干脆、铿锵有力、亲切感人、充满活力的语言去感染、鼓励、吸引学生.
课堂教学必须是一种有目的的、讲求效益的活动.有效性才是教学的生命.作为基础教育工作者,我们一定要踏踏实实立足于平常教学,去除华而不实的花架子,去除追求短期效益的功利思想,远离一些形式的浮躁,面向全体学生,为实现“学生利益最大化”多作一些务实的探究.只有在学习后实践,在实践后反思,在反思后改进,在改进后再学习,我们的课堂教学才有效率,才能真正达成教学目标,学生才会得到真正的发展,新课程改革的步伐也一定能朝着稳健有序的方向迈进.
总结:此文是一篇课堂教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 如何提高高中生物课堂教学有效性 【摘 要】高中生物课程改革，要求教学要面向全体学生，全面提高学生科学素养，倡导探究性学习。在课堂教学中，教师要转变角色，以学生为主体，换句话说，。
2、 提高高中数学课堂教学有效性建议 提高教学的有效性是每个教师反思教学、研究教学的热点话题，那么如何促成课堂教学的有效、高效呢？笔者认为有效的教学源自于对教学内容的处理与优化，源自。
3、 如何提高高中数学课堂教学有效性 随着新课改的提出和全面发展的素质教育要求的不断提高，高中数学教育活动的开展已经不只局限在课本知识的讲解和习题的训练上，而是更侧重于学生全面知识技。
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