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摘 要：高职英语课程教学中学生的职业能力培养是非常重要的,但是现今的高职英语课程教学并没有较好地培养其职业能力,这对于学生的就业而言就会造成较大的阻碍,为了更好地培养学生的职业能力就需要创新高职英语教学模式.本文将通过分析现今高职英语教学的现状,然后提出关于高职英语教学改革的必要性,最后阐明如何在高职英语教学中加强职业能力培养的方法.
关键词：职业能力 高职英语 教学模式
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2015）09-0045-01
在高职英语教学过程中最主要的就是提高学生的职业能力,这也是高职院校的适应用人单位需求的表现.但是在传统的高职英语教学过程中给学生讲授更多的是公共基础英语,这对于学生的就业而言并没有较大的促进作用.传统的高职英语教学所注重的是学生的考试成绩,而不是学生的专业技能.这种情况无疑会使得高职英语教学无法满足市场的要求,学生在就业中就非常缺乏竞争力.那么为了能够使得高职学生更好的就业,就需要在其英语教学中更加注重学生职业能力的培养,这是非常重要的.在高职院校英语教学中加强学生职业能力的培养便可以更大限度的达到用人单位的需求,并且在很大程度上提高高职院校学生的就业率.
1 目前高职英语的教学现状分析
现今的高职英语教学过程中仍然存在着不少的问题,这些问题都在很大程度上遏制了高职英语的发展,那么下面将主要详述在高职英语教学过程中存在的实际问题.
1.1教学目标不够准确
高职院校的目标就是培养职业性的技术人才,那么在其课程设置中就更加注重专业性,但是现今的高职院校英语教学中并没有明确的教学目标,而且在高职英语课程中说讲述的内容多数是英语基础知识,这些知识对于学生而言并没有太大的作用,因为学习这些知识只是为了学生能够取得相应的英语等级证书,所以在进行英语教学过程中并不是为了学生学习到更多的专业英语知识,而是为了证书而学习,这是教学目标定位的错误.
1.2教学内容偏离了专业知识
现今高职英语在教学过程中更多采用的是本科所学习的英语知识,在这些英语知识中学生所掌握的更多的是基础知识,而没有教导学生相关的实用能力的知识,所以在教学内容上更多的公共英语教材,其中的教学内容和学生的专业知识有很大的差距,在高职英语教学内容中并没有体现出高职英语的特性.学生所学习的英语知识远远偏离了专业知识,学生更多认为是英语课仅仅在教导词汇以及语法,所以教学效果并不是非常理想.
1.3教学方法和教学环境达不到要求
随着各种教学方法的提出,越来越多的新兴教学方法被运用在教学过程中,但是仍然有部分高职院校采用的是传统的教学方法.传统的教学方法所侧重的是知识的传授[1].并非是技能的培养,这就使得高职院校的学生对英语学习产生了厌烦的情绪,这在很大程度上制约了学生学习兴趣.另外高职院校的教学设施也非常简陋,并没有配备较好的教学硬件,教学设备仍然是以传统的板书和教材辅助,这在很大程度上制约了学生的学习积极性.影响学生的正常学习[2].
2 高职英语教学改革的必要性
高职教育主要培养的是专业性技术人才,但是受到传统教学模式的影响高职英语教学效果并不是非常理想.传统教学模式所培养出来的学生虽然在试卷上有着较好的成绩,但是其英语实际应用能力却非常薄弱,而且学生缺乏自主学习能力,创新能力尤为缺乏.现今用人单位对于高职院校的英语专业素质有一定的要求,而这个要求沿用传统英语教学方法是无法达到的,那么高职院校所培养的毕业生就无法达到用人单位的需求.对高职英语教学进行改革[3].并更加侧重学生专业英语的培养,这样学生的专业英语知识将得到更大的提高,这将有利于学生在工作中得到较多的机会.
3 关于高职院校加强英语教学职业能力培养模式的研究
为了适应用人单位的需求,传统英语教学模式所培养的学生已经无法满足要求,所以要创新高职院校的英语教学模式,下面将进行详述.
3.1侧重英语实践学习
高职英语教学的目的应该更加侧重于实用,教师在教导学生的过程中也要遵循这个目标,即教师在教导的过程中不仅仅是语言知识,更多的是英语实际应用能力,并且要增加英语实践学习的比重,通过不断加大实践学习的比重,学生就会更加自如的应用英语知识,并且可以将英语知识和专业知识较好的整合,以此达到提高学生职业能力的效果.
3.2不断采用切实有效的教学方法
不断加强高职院校英语教学专业学生职业能力的目的是为学生更好的就业.满足企业的用人需求[4].用人单位所注重的是学生的运用能力,而不是简单的卷面成绩.所以高职院校在英语教学过程中应该追求有效的教学方法,让学生具备更加优秀的实践能力,这样就能够达到用人单位的实际需求,高职院校的毕业生就业率也会得到更大的提升.
3.3构建专业的教学团队
为了进一步加强高职院校学生的职业能力就需要有一个专业的教学团队,那么构建专业的英语教学团队就显得非常有必要.在构建专业英语教学团队的过程中就要录用毕业于师范英语专业的教师[5].因为这些教师的教学观念较为新颖,不会使用传统的教学方法进行教学,另外这些教师之间可以互相沟通自身的教学方法,此外还可以编撰相应的英语教科书,这样在教学过程中就更加有效.
高职院校的目的就是为社会输送专业型技术人才,那么在高职院校英语教学过程中就不能够仅仅注重学生的学习成绩,而是要更加侧重学生的职业能力培养.
参考文献：
[1]黄奕云.基于职业能力培养的高职英语实训教学模式的探索[J].广东交通职业技术学院学报,2011,03：88-91.
[2]史小燕.基于职业能力培养的高职英语教学模式探讨[J].山西师大学报（社会科学版）,2014,S5：247-248.
[3]于悦.基于职业能力培养视角的高职英语教学模式改革研究[J].电大理工,2014,04：59-60.
[4]刘燕,佘甲波,刘钰.基于职业能力培养的高职英语教学模式探索和实践[J].校园英语,2015,02：81.
[5]陈红.职业能力培养视角下的高职英语教学模式探究[J].时代教育,2015,06：84.
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参考文献：
1、 职业能力培养视角的高职英语教学模式改革和 【摘要】伴随着社会的不断发展，如今各行各业的竞争也是日益激烈，因此带来的便是社会就业压力的不断增加，以及人们对于就业压力的些许恐慌。高职学校更是。
2、 基于职业能力培养视角的高职英语教学模式改革 【摘要】近年来随着我国的国际地位不断上升，国家的综合实力不但发展，我国在世界经济发展影响下也受到了一定的冲击，给我国的教育和文化带来了一定的挑战。
3、 基于职业能力培养的高职英语教学模式和实践 摘 要：高职教育已然成为高等教育中必不可少的一个重要部分，尤其是高职英语，在高等教育中的地位日渐突出。英语教学作为高职教育中的重要环节，对将来学。
4、 基于职业能力培养高校英语教学模式 内容摘要：随着当前社会对高校英语发展的需求，学校越来越重视对学生在职业能力上的培养。对学生进行职业能力的培养，不仅有效提高学生在英语上的综合能力。
5、 基于职业能力培养高职英语教学方法改革 摘 要：随着我国社会经济的快速发展，社会对于当代人才的职业能力要求不断提高。高职院校，是培养社会职业人才的重要机构。基于学生职业能力的提高开展教。
6、 基于职业能力企业沙盘模拟教学模式设计 [摘 要] 职业能力在高职教育中受到越来越多的专家、学校、教师和学生的重视，以赛促学则是提高学生职业能力的一个比较好的途径。通过对河源职业技术学。