论文探究理念下初中生物实验教学是关于本文可作为理念方面的大学硕士与本科毕业论文理念汽车报价论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：随着新课改的深入开展,初中生物实验教学需要更新教学理念,以在提高教学效率的基础上,培养学生的综合能力素养.但是,当前初中生物实验教学大部分内容都是以演示性和验证性的实验教学为主,缺乏启发性和探究性,而将探究理念合理的应用到初中生物实验教学中,能够有效的解决这一问题.本文首先阐述了初中生物实验教学的重要性以及所呈现出的问题,其次分析了初中生物实验教学应用这一理念的必要性以及相应的设计原则,最后基于探究理念下为初中生物实验教学实现进一步完善提出对策,以供参考.
关键词：探究理念 初中生物 实验教学 研究
中图分类号：G633.91 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）09-0159-02
1 引言
生物学作为一门以实验为基础的自然学科,是初中生物教学的重要构成部分之一,通过这一教学内容的开展能够实现对学生科学素养的培养.在素质教育的全面要求下,将探究理念贯穿于初中生物实验教学中,能够通过相应教学情境的创设来实现吸引学生兴趣,调动学生主观积极性,进而在落实教学目标的基础上,培养学生的探索求知精神和解决实际生活问题的能力,为其日后的学习和发展奠定基础.而如何将探究理念科学的应用到初中生物实验教学中,亟待解决.
2 初中生物实验教学的重要性和所呈现出的问题
2.1初中生物实验教学的重要性
初中生物教学是一门以实验为基础的学科,因此,实验教学是其不可或缺的一部分,且实验教学的质量和效率也直接决定了这一学科教学的成败.在实际开展教学活动的过程中,生物教学需要实现理论和实践的相结合,并通过实验部分的教学来培养学生对这一学科的兴趣,进而调动学生的主观积极性,提高课堂教学的质量；和此同时,通过实验教学部分的有效开展,能够将复杂的理论知识变得直观化、生活化,学生在主动接受这一知识内容的过程中,需要主动思考并动手实践,进而才能够发现问题、解决问题,在此过程中能够实现对学生综合能力素质的培养.
2.2初中生物实验教学所呈现出的问题
在传统的生物实验教学模式下,根据生物教材现有的实验内容,教师通常采用的实验教学方法主要有两种：演示实验和验证实验.演示实验虽然能够将抽象的理论知识简单化、直观化,使学生对生物知识产生兴趣,但是现有的生物教材下,演示实验的的主体是教师,且教师只是按照教材演示试验部分的说明进行简单的操作,学生扮演着“观众”的角色.这样的实验教学下,学生无法全身心的投入到实验环节中,进而也就无法实现对问题的深入思考,被动消极的思想状态下无法实现对教学知识的有效吸收.验证试验的特点是先给出结论,然后以实验的方式进行验证,在此过程中,学生根据所给出的实验用品进行相应的实验设计,并对实验过程中所出现的问题进行分析、解决,进而总结出相应的结论,以强化学生对理论内容的理解和吸收.验证实验在初中生物教学中有着重要的作用,通过这一实验环节的开展,学生能够从实验中找到这一学科的乐趣,并培养学生的综合能力素质,但是,这一实验环节的开展依旧是被局限于教材之中,信息源过于单一,无法从根本上挖掘出这一实验方式的优势作用和价值.
3 初中生物实验教学应用探究理念的必要性和设计原则
3.1必要性
首先,将探究理念贯穿于实验教学过程中,能够将验证实验中本就具备的探究性进行深层次的挖掘,进而通过实验的探究性来调动学生学习的积极性,确保其能够充分发挥出自身的主观积极性.传统的验证实验教学下,学生只是通过实验对结论进行简单的验证,并没有在实验的过程中去主动思考问题、解决问题,进而使得验证性实验的作用无法得到全面发挥,而将探究理念科学的融入其中,能够使学生实现对验证实验的全面认识,并在以学生为教学主体的教学氛围中,实现理论知识的高质量掌握.其次,将探究理念贯穿于实验中,能够打破传统探究实验下教学模式的束缚,进而在培养学生实践动手能力的基础上,使学生在教师的引导下主动的去探索实验中的“真理”.在培养学生创新精神的过程中,需要首先确保学生具备探索求之的精神,所谓”路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,只有激发学生的探索求之欲,才能够使学生在实验教学的过程中逐渐具备创新精神.
3.2设计原则
在实现探究理念下实验教学设计的过程中,需要遵循如下几点原则：第一,自主性.这是因为探究理念是源于建构主义的一个分支,所以同样强调的是要在教学的过程中确保学生能够实现对知识的自我建构,因此,在进行实验设计的过程中,要遵循自主性原则,确保构建以学生为课堂主体的教学模式,以充分激发学生的主观积极性,进而实现对实验过程的自主探究；第二,合作性.这一原则强调的是要在实验的过程中培养学生的团队合作能力,强化师生以及生生之间的沟通交流和合作,同时教师要充分实现自身导向作用的发挥；第三,情境性.在教学改革的背景下,传统的教学模式被打破,要想充分的落实素质教育的全面要求,就需要结合现有的教学知识内容和问题创设出相应的教学情境,进而使学生能够充分地融入于课堂教学氛围中,通过自身主观能动性的发挥来实现对内容的实践以及对问题的探索,进而主动获得并吸收知识；第四,个性化.教育不仅要培养学生的知识素养,同时还需要培养学生的创新能力,进而才能够以创新型人才的打造为国家的建设和发展注入动力,并为实现自身职业生涯的可持续发展奠定基础.因此,在落实生物实验教学的过程中,需要注重对学生个性化的培养,打破标准化、形式化的实验教学模板,以在“求同存异”的过程中激发学生的创新潜力,培养学生的创新能力.
4 探究理念下初中生物实验教学的具体实施策略
4.1演示实验教学的落实
在落实演示实验教学的过程中,教师首先要更新教学方法,结合学生现有的知识基础有针对性的创设相应的教学情境,实现演示教学设计方案的落实.和此同时,教师需要注意的是要确保相应的教学情境,能够实现和实际生活相联系,进而才能够调动学生的主观积极性,而教师则要充分地发挥自身的引导作用,确保学生能够在合理的启发下实现对问题的思考和探索,以得出实验的结论.再将这一结论和教材给出的结论相对比,使学生掌握相应的理论知识.比如：以唾液淀粉酶的消化作用这一演示实验为例,教师在按部就班落实以上策略的过程中,可以以对 析的方法来实现实验的设计,并通过实验结果的对比使学生在观察和思考的过程中得出结论.
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参考文献：
1、 初中生物实验教学有效性提升策略探究 摘 要：生物是初中教学阶段一门非常重要的学科，这一课程的教学过程中实验占据着不可或缺的地位，是初中生物教学基础和重要的内容，同时也是生物教学过程。
2、 提高初中生物实验教学有效性策略 摘要：在初中生物实验教学中，教师通过多种途径来提高实验教学的有效性，可以更好地落实新课程倡导的学科理念，为学生的全面发展和终身发展打下坚实的基础。
3、 初中生物实验教学问题和 摘 要：在当前的初中生物教学过程中，实验教学的方法占据着非常重要的地位，它对提升生物教学的效果，加深学生的理解，增强学生的记忆都有着明显的帮助。。
4、 关于初中生物实验教学 摘 要：生物学是一门以实验为主要教学方式的学科，为了进一步提高初中生物教学质量，调动初中生学习生物课程的积极性和主动性，发挥学生学习主体的作用，。
5、 初中生物实验教学 摘 要：生物是一门以实验为基础的学科。教学中要帮助学生形成生物学概念，获得生物知识和实验技能，培养观察和实践能力，培养实事求是、严肃认真的科学。
6、 论如何运用性学习理念改进初中化学实验教学 摘要：研究性学习即让学生通过研究性的学习方法去发现问题，并通过自主实践操作得出结论。这种打破传统灌输式教学体制的先进的学习方式，不仅解决了诸多初。