论文提高初中生物实验教学有效性策略是关于实验教学方面的论文题目、论文提纲、实验教学的意义论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：在初中生物实验教学中,教师通过多种途径来提高实验教学的有效性,可以更好地落实新课程倡导的学科理念,为学生的全面发展和终身发展打下坚实的基础.
关键词：初中生物 实验教学 有效性 策略
中图分类号：G633.91 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）06-0155-01
实验能凸显初中生物的理科味道,是吸引学生学习的关键所在,作为生物教学的重要内容和达成三维目标的重要手段,《标准》明确提出 “加强和完善生物学实验教学”的课程实施建议,可见其重要性不言而喻.“生物实验教学有效性是指通过课堂教学活动,学生在情感认知、知识技能和学习方法上有收获、提高和进步.”教师通过多种途径来提高实验教学的有效性,可以更好地落实新课程倡导的学科理念,为学生的全面发展和终身发展打下坚实的基础.
1 开发各种活动,提高实验兴趣
1.1提倡自带材料
提倡学生自带材料,能够培养学生的主动性,提升学生的参和度,让观察实验更贴近生活.例如,观察《昆虫的主要特征》,可提前几天布置学生留意并收集,学生带来的“昆虫”不仅丰富了素材,还具有地方代表性,也能体现学生对昆虫概念的原有认知水平,经过观察和鉴定,那些不是昆虫的动物颠覆了其原有的认知,往往更让人印象深刻.再如,《果实和种子》的观察实验,正值年后开学不久,年味还未淡去,十五又将来临,对于学生自带的各种果实和种子,在解剖和观察之余,既可分享知识,又能共食美味.在学生力所能及的范围内,以寓教于乐的方式,使这些补充材料成为提升兴趣的催化剂.
1.2拍摄照片视频
以往用显微镜观察到的微观世界,只能在个别师生间互看交流.清晰的物像或存在问题的部分很难在全班范围内共享.如今随着手机功能的日益强大,利用拍摄手段能有效地把显微视野通过多媒体及时地展示出来.比如：洋葱鳞片叶表皮细胞的结构、人的口腔上皮细胞的结构、叶片的结构、植物细胞中的叶绿体、鱼尾鳍的血液流动等观察实验,把那些新鲜的、典型的物象定格下来,既能促使学生主动参和和积极观察,又能让师生的点评更具针对性和实效性.
1.3利用课外活动激趣
在学校开展的如综合实践、兴趣小组或研究性学习等课外活动中,可以把其中和生物实验相关的内容利用起来.比如,在一次“微平衡之旅之设计微景观”活动中,参和的学生都因体验了制作小型生态系统的过程而颇有心得,让这部分学生在探究“小型生态系统的稳定性”的实验前分享他们的体会和感悟,既发挥了学生的主观能动性,又为学生自制活动打开了思路,为高效完成实验探究奠定了基础.
1.4展示家庭实验成果
新课程提倡“注重和现实生活联系”的理念,像“叶绿素的形成需要光”、“霉菌的生活需要适宜条件”等实验,和实际生活联系紧密,它们所揭示的生命现象和生命活动规律能帮助学生理解生活中的常见现象及解决和之相关的问题.但此类实验的现象或结果需要很长时间的等待,所以学生多以家庭实验的形式进行.如果能将学生的实验成果展示在课堂上,则既能满足学生的表现欲和求知欲,又能以此为契机解决相应问题.比如,借助学生用洋葱做的“叶绿素的形成需要光”的对照实验,能够帮助学生解决以下问题.（1）把洋葱放在容器里,一个见光照射,一个黑暗处理.实验的变量是什么?（2）洋葱叶肉细胞中都含有叶绿体,但见光洋葱的叶是绿色的,遮光洋葱的叶是 的.为什么?（3）叶绿素和叶绿体是什么关系?用看得见、摸得着的实验现象解读隐晦的理论知识,符合从现象到本质的认知规律,有趣而高效.再如,“霉菌生活的环境”探究实验中,有一组以馒头、塑料饭盒、凉开水为器材的实验成果引起了大家的关注和思考.他们以水为变量设置了三组对照实验,结果发现浇了冷开水的馒头没有发霉,但掀开饭盒盖散发出了酒味；不做任何处理的馒头上长出了黑色和青色的霉斑；烘干的馒头没有任何真菌的生长.因此得出了“霉菌的生活需要适量的水”的结论.针对实验现象和设计方案,同学们展开了激烈的讨论,进一步明确了实验过程中控制单一变量和设置对照实验的重要性.总的来说,将学生家庭实验的成果在课堂上展示交流,激发了学生继续探究的热情,沉淀下了更为严谨的思维方式.
2 明确方法步骤,细化任务要求
明晰了实验的方法和确定了实验的步骤才能更高效地体验实验的过程.在观察“木本植物茎的结构”中,可提示学生选择合适的方法（如剥、撕、摸、看、掐、扎等）,按照从外到内的顺序观察木本植物的茎,识别各部分结构特点,并将发现写下来.“观察鸡卵的结构”的实验,引导学生采用摸、观、剖等方法完成以下任务：（1）把鸡卵轻握在手中,感受卵壳的硬度,思考卵壳的作
用 .（2）摸卵壳的表面有 感觉,用放大镜能观察到（结构）,如何设计实验验证该结构的存在?（3）把鸡卵放在实验台上轻轻滚动,观察运动轨迹,思考鸡卵外形对孵化的作用 .
（4）在解剖鸡卵的过程中,按照由外到内的顺序指出鸡卵各部分结构.仔细划分任务和提出具体要求,能促使学生有目的、有效率地进行实验.
3 结合生活实际,引导反思总结
学习的目的是应用,使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权力感”.通过理论联系实际,既能帮助学生反思和总结,又能培养学生运用所学知识解决实际问题的能力.例如,在观察鸡卵的结构后,笔者设计了请学生帮助小明解惑的三个问题：（1）小明学习了本节内容后,知道了鸡蛋的 、 和 构成了卵细胞, 是受精的鸟卵最重要的结构,将来会发育成 ,其他附属结构为胚胎的发育提供了 、 、和 .（2）小明家圈养了8只母鸡,为什么他家的鸡蛋孵不出小鸡?（3）小明买了些能孵出小鸡的鸡蛋,他想学爱迪生坐在鸡蛋上孵小鸡,他能成功吗?第一问帮助学生反思鸡卵各结构的功能,第二、三问引导学生总结鸟类的生殖和发育特点.
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参考文献：
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