论文重视学生语言情感教育，提高学生情感品质是关于对不知道怎么写情感教育论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文情感教育靠谱吗论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
中图分类号：G625.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0314-01
国家教育部《义务教育语文课程标准》（2011年版）明确指出,语文教学要实现工具性和人文性的和谐统一,小学语文教学要在传授语文知识的同时进行情感传递和情感教育,从而达成工具性和人文性的统一,不断提升和发展学生的素养.优秀的文本,其情感和语言定是交融的,也就是说,情感依附语言,语言寓于情感.因此,教师在教学实践中要努力实现情感和语言的相互关照,着重引导学生在品味、揣摩、学习语言的同时努力接受情感的濡染,在提高情感品质的同时增强语文素养.
1.交给学生朗读技巧
小学语文教材选入内容大多是名家名篇,具有文质兼美的特点.教师要注意抓住文本的语言美质,引导学生通过多重朗读感受文章的内涵.哲学家黑格尔说过,教师是孩子们心中最完美的偶像,教师范读时的表情、语言、语调都能作为一种信息传递给学生.教师在指导朗读时可以范读,可以帮助学生感知课文,使学生在潜移默化中发出学习语文的兴趣.
在语文教学中,要教给学生朗读技巧,根据文章的特点设计朗读节奏、语速、语调,引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美、作者情感之美、文章意境之美.
例如,学习《丝绸之路》时,教师对文本开首和结尾两个段落进行朗读指导."一座古朴典雅的"丝绸之路"巨型石雕,矗立在西安市玉祥门外.那驮着彩绸的一峰峰骆驼,高鼻凹眼的西域商人,精神饱满,栩栩如生."这段话语言有气势,情感饱满,读起来给人以力量."两千多年后的今天,每当人们凝望"丝绸之路"巨型石雕,无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想等"这段话时总结,对开首进行呼应,通过"丝绸之路"巨型石雕,给人以无限遐想,要读出意犹未尽的感受.学生反复体会训练,在展示朗读时,大多能够做到语用和情感的兼顾.教师让学生反复练习朗读,从语言中品味情感,从情感中学习语言,学习效果非常明显.学生朗读容易出现"假情感",教师要注意辨析,让学生真正掌握文本内涵,这样才能形成"真情感",学生朗读时才会声情并茂,实现语言情感学习的有效融合.
2.重点段落精读、细读体会
教材课文大多都有非常经典的语段,这些精美的语言自然是学习重点.教师要注意把这些精美的语言作为突破口,让学生在反复品读中触摸到语言的精髓.例如,在学习小学二年级《清澈的湖水》时,有一段话"湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云还有变幻的山峦.她觉得自己像在天上飞,又像在水里游."教师让学生反复读几遍,然后思考讨论：从这句话中你读懂了什么?表达了怎样的感情?学生讨论后,给出答案：这段景物指导把人、景、物融入一体,从人的感受中体会自然的景色之美,写的入情入景.然后,教师让学生在理解的基础上朗诵、体会、品味.
小学生语言功底薄弱是不争的事实,但是语言品读赏析是必然选择,不能因为学生语感基础差就放弃学习.教师要根据学生认知实际,对文本语言赏析进行针对性地教学指导设计,让不同年龄段、不同语文基础的学生都能够获得语言赏析的实惠.
例如,在学习《草原》时,文本中有这样一句话非常精美："那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染、不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠 流,轻轻流入云际.这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗."教师让学生先反复朗读几遍,然后进行小组讨论：说说这段话有什么特色?表达了什么样的情感?学生经过热烈讨论,给出答案：这段话运用了比喻的修辞手法,将草原的景色描绘的非常丰满,让人有身临其境的感觉,表现了作者对草原景色的喜爱和对生活在草原上人民的赞美之情.学生的总结非常到位,教师给出评价：语言很美,情感更美,语言和情感两个角度出发,对文意和语言进行综合考量,获得比较理想的赏析效果.
3.分析精美词句,语言运用
经典的文本创作离不开作者的独具匠心的语言打造,字词、语句、语段的精美构成,精巧句式的选择,典型段式的构成,谋篇布局的手法,个性化表达应用,这些都是我们需要重点学习的内容.教师要引导学生以语言训练为切入点,通过推敲、品味、比较等方式,领悟文本语言运用的精美特点,还要注重对重点句子、过度段进行分析比对,掌握语言运用技巧,从而形成情感认知途径.
语文课堂训练设计有多种形式,对字词的把握、对情节的理解、对情感的感知,都能够形成训练内容,但在具体操作时,很多教师会将语言和情感训练割裂开来.
4.学习写作手法,写作训练升华情感
教材文本大多是作者精心雕琢的精品,蕴含丰富写作特色,教师要根据学生理解认知能力进行写作特色讲解和引导,不可用一些专业术语为难学生,要用学生能够听得懂的语言传授文本写作技巧.学生能够理解文本写法特色,自然提升语言学习品质,对语言情感融合也会有新认知.如果能够活学活用,增加一些对应性语言训练,其学习效果会更显著.
例如,在学习《晏子使楚》时,教师让学生先找到文本中出现的"笑",并体会这是什么样的写作用意.学生开始寻找文本中的"笑",最后总结：文本中总共5次写到笑：楚王的笑,他见到晏子就"冷笑一声",这是轻视,是嘲笑,富有挑衅意味；晏子智慧应答,巧妙回旋,楚王只好故意"笑了笑",甚至是"陪着笑",这是尴尬的笑；楚王想侮辱齐国人,抓来小偷说是齐国人,这时他是"笑嘻嘻""得意洋洋地笑起来"；晏子的回答让楚王颜面扫地,最后是赔不是,用"取笑"解释.教师让学生体会文本中的"笑",不仅能厘清情节发展,还能对人物情感进行认知,这个"笑"的作用就显现出来了：有线索的意味,有反诘的作用,也有情感触发点的作用.一个"笑"字承载了太多内涵,这是语用训练,也是情感体验,学生从中获得的认知自然也是丰富的.
小学生正处于语言学习关键期和情感塑造成长期,语文教学要从不同维度切入,抓住文本语言的内置美,通过不同的阅读、体验方式,激发学生情感因子,培养学生语感和情感,实现语言学习和情感成长的双赢局面.
总结:本文是一篇关于情感教育论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 注重语言实践活动，提高语言运用能力 摘 要：加强小学生语言实践教学，是提高小学生语言表达能力的有效手段。因此，语文教师应传授给学生必要的语文知识和运用这些知识的能力。只有既掌握知识。
2、 朱小蔓学校道德教育应重视学生情感培育 中央教育科学研究所所长兼党委书记朱小蔓认为，道德知识的学习方式不同于传统学科知识的学习，它更需要情绪敏感性的支持。进一步说，任何道德学习都是在处。
3、 重视问题解决，提高学生数学核心素养 [摘 要] “问题解决”是继“现代化”和“回归基础”之后国际数学教育界的又一潮流，我国数学教育改革明确提出：数学教育的内核实质就是数学核心素养，。
4、 加大传统礼仪教育，提高语文教学质量 【摘要】加强小学生道德素质教育，是当今社会发展比较重视的内容，建立良好的社会道德风尚，提高小学生的道德品质，最主要的就是加强小学文明礼仪教育，通。
5、 开展科技教育，提高学生核心素养 摘 要学生核心素养的培育是一个系统工程，需要学生自身的努力，也需要外力的推动。学校可以从课程、教学、评价及队伍建设等多个方面来营造学生核心素养。
6、 重视数学语言能力培养，锻造有效高中课堂教学 摘 要：“语言是思维的工具”， “数学语言是数学思维的工具”，“数学是思维的体操”，所以在以抽象性著称的高中数学教学中，影响教学效果的最为关键的。