论文学习十九大精神，提高学生思想政治教育质量是大学硕士与本科思想政治教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写十大考研没出路的专业方面论文范文。
【摘 要】随着十九大的顺利召开,我国的教育事业又向前推进了一步,传统书面内容的知识传递已经无法满足现代化教育的需求,由于对于高中政治教学来说,无论从教学方面还是学生方面,都势必要贯彻落实党的教育方针和路线,转化角色,将学生从知识的旁观者改变为主动的探究人,在高中这一关键思想塑形期建立正确的价值观念,为国家储备复合型人才做好前期准备.
【关键词】十九大精神 学生 思想政治 教育质量
引言：目前高中教学仍受应试教育的影响,存在着诸多弊端,制约着学生的思维拓展,教师需在十九大的新教育理念下,创建自由、平等、公正的课堂空间,予以学生畅所欲言的表述机会,简明扼要的点清知识要领,而非滔滔不绝不给学生一丝喘息的机会,高中思想政治内容虽然内容繁多、错综复杂,但应重在理解和感悟,不必要求学生死记硬背,以灵活化的教学方式,以身作则、推己及人的树立辩证思想,糅合当前社会真知案例,不受教材制约拓展知识层面,促使学生积极面对生活,以饱满的热情参和课堂互动,开启高中思想政治教学的新篇章.
一、设置问题情境
学贵有疑,况且是对于高中思想政治这门开放性较强的学科来说,诸多问题没有标准的答案,教师也不必依照统一的模板套用问题,问题能使学生产生深度的思考,在追问中启发学生的思维阶梯性进步,问题的抛出可结合情境的创设,教学模式并非一成不变的,应在原本的计划上随机根据学生的反馈调整战略,确保引入的课堂元素契合学生的理解范畴,非强制性灌输给学生理论知识,让学生明确思想政治内涵,形成自身个性化的思维模式,以正确的思维导向迎接新世纪的挑战1.例如,在讲《助人为乐》一课时,教师可利用思维导图的方式先将故事情境凝结成图示,利用教材内容和后期填充令图示更具丰富性,以经典的“雷锋暴雨滂沱中护送老奶奶回家”案例,引导学生在图文结合的感触下回答：“遇到雷锋之前,老奶奶是什么样的心情?”“遇到雷锋之后,老奶奶的内心作何感想?前后心境发生了哪些对比性的变化?”“如果你在街上遇到这样的事你会怎么做?”“现在老人碰瓷事件屡出不穷,那么你还会这样做吗?”让学生从一个简单的故事着手,发散思维从大家都能脱口而出的问题展开探讨,继而由浅入深,从不同的角度看待同一个问题,细致化揣摩人物心理,学生一開始听到这样简单的故事还不以为然,觉得太过老套用意明显,然而在问题的不断深化下逐渐开始沉思,既让学生形成了一种自我满足,不打击学生的信心,又能够不知不觉带领学生深层次探究社会哲理,结合自身经验表述出真实的想法,便于教师对症下药帮助学生排忧解惑,使学生在深化思考后对知识保持记忆犹新,提高教育质量.
二、形成知识串联
十九大精神启发着当代教育者,知识的传递应紧密结合生活,不宜脱离实际凭空捏造,应在原有的启发性元素上,引发多角度的思考,“温故而知新”的突破重点难点,将课本上呆板的内容迁移到生活中,达到学以致用的教学目的,思想政治教学应改变一板一眼的授课模式,打破时间和空间的限制,根据事实案例提高道德修养.例如：教学《人生观》一时,先不急于阐述无趣的哲理,导入《过零丁洋》 “人生自古谁无死,留取丹心照汗青！”的故事,让学生由类似的名篇佳话中感受古人的气节,再如教《遵守公共秩序》一课时,教师可预留时间,让学生随意化互相“批判”和“揭露”,学生在课堂上细数对方的“优劣”,整个课堂氛围其乐融融2,都不自觉的展开了笑颜,潜移默化的升华了情感认知,让学生在自由的表述和辩论中,能够明辨是非、区分美丑,实现组内评价和集体进步.
三、合作启发思维
高中生已经初步具备了独立思考的能力,但在问题探究中容易受到自身思维单一化的制约,掌握的知识呈现片面化的特点,对此可开展小组合作学习,让学生各取所需、互补所短,以同龄人的视角共同突破教学困境,获得基于自身水平之上的循序进步3.在《用联系的观点看问题》一课的教学中,以教材要求的系统“三特性即整体性、有序性、内部结构的优化趋向”让学生展开探讨,原本呆板的知识点在学生妙语生花的智慧碰撞下,总结出类似问题的联想,在合作中教师需具备团体协调能力,在不干扰学生的思维走势上,引导学生向更高阶迈进,研究表明,越是在自由的学习环境中,学生的表现力不受束缚,越是能够引发想象和创造,部分学生通过故事续编,你一言我一句为这一基础概念引用在《三个和尚没水喝》的故事上,以繁化简的巩固记忆,有效打消了对思想政治的逆反心理,形成互帮互助的良好班风和良性竞争能力.
四、拓展延伸内容
思想政治涉及的格局较大,教师应将局限于教材的目光延伸开来,紧跟时代潮流,利用网络环境时刻根据近年来的社会热点,让学生以宏观的角度看待社会问题,避免出现激进的情绪波动,影响个人的发展4,如在学习《国际关系的决定性因素：国家利益》时,教师可搜集关于利比亚战乱的重点问题报道内容,让学生在了解情况的基础上,逐个击破谜团,以作为一名中国公民的角度有逻辑性的看待问题并抒发独特的见解,不人云亦云照本宣科,站在新的高度审视社会动态和世界格局,在掌握基础知识的同时,彰显个人素养.
五、结束语
作为一名光荣的教育工作者,饱满的热情可以激发工作的创作灵感,谦虚勤奋工作做法则是拉近师生距离,不断推陈出新的必要前提,应引进多元化的教学模式,在轻松的环境中激趣,让学生乐享学习.
参考文献
[1]朱永新.我的教育理想[M].江苏：南京师范大学出版社,2003.
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[3]郭元祥.生活和教育――回归生活世界的基础教育论纲[M].湖北：华中师范大学出版社,2004.
[4]王鼎宏.政治――高中新课程实践引领[M].江苏：南京师范大学出版,2009.
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参考文献：
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