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【摘 要】在新课程改革的大背景下,小学语文教师必须重视学生写作能力的提高.虽然在日常的写作教学中存在着一些困难,但是只要我们勇于探索行之有效的教学方法及策略,积极培育学生的语文综合素养,相信学生的写作能力一定会获得提高.本文对小学语文教学过程中写作能力的培养进行了探讨.
【关键词】小学语文 写作能力 兴趣培养
写作教学是语文教学中至关重要而且分数比例也是很大的部分,是培养学生写作能力的重要环节.对学生来说,作文是很头痛的部分,很害怕写作文,听作文课也是懵懵懂懂的.同时,作文也是令教师很忧心的一部分,小学作文是学生刚开始写较长的文字,而且还要语句连贯,这样的程度对小学生而言是有一定难度的.教师批改作文也会感到很费力,无法修改,甚是无奈.通过几年的作文教学经验,针对如何进行小学语文作文教学的问题进行简短的讨论一下.
一、多设活动培养兴趣
人们常说“兴趣是最好的老师.”因此,培养学生的写作兴趣具有非常重要的作用.只有学生愿意写作文,才能积极地投入写作当中,作文教学才能吸引学生的注意力,才能收到较好的效果.在培养学生写作兴趣的过程中,首先,教师要掌握学生的想法,让学生喜欢作文,告诉学生写作文就是把自己看到的和想到的事物写下来,并不是非常难.其次,還可以利用丰富多彩的课外活动,潜移默化地影响学生,提高学生的写作兴趣.
如,教师可以和学生共同做游戏,然后告诉学生把游戏过程写下来,记录游戏中教师和学生分别是怎样说的和怎样做的等.再次,教师也可以鼓励学生在课堂上说作文,然后告诉学生说的事情当中有意义的部分有哪些,应该怎样表达自己的想法.这种教学模式可以让学生和作文亲密接触,学生就会感到写作文并不难,而是有很多话想说.最后,教师在学生写作过程中应该多鼓励表扬,可以在教室中张贴写得较好的作文,这对学生不但是一种表扬而且也有利于其他学生学习.写日记和写信也是一种不错的选择,教师可以利用丰富多彩的形式吸引学生的注意力.
二、从书本中积累素材
书本中的材料也是反映着生活实际,怎样积累书本中的材料呢?古人说得好：“读书破万卷,下笔如有神”.“熟读唐诗三百首,不会作也会吟.”这就告诉人们,积累书本中的材料就是靠多读,多背书面的优美词句、好的片段、优秀作文,以便积累遣词造句,选材立意,层次和段落,详写和略写,开头和结尾,过渡和照应等写作技巧.让学生做到多读精思,举一反三.课文中有许多地方是作者留给读者揣摩、回味的空白之处,我们就可以引导学生大胆想象,对此挖掘、延伸.
如：学习《春雨的色彩》时,我让学生把自己想象成一群小鸟中的一员,和麻雀、燕子、小黄莺一起争论春雨的色彩.有的学生争着说：“我是一只小杜鹃,我觉得春雨是白色的,瞧,春雨落在梨树上,梨花白了；春雨落在李树上,李花白了,还引来许多嗡嗡的小蜜蜂呢等”在填补空白之时,学生必定要联系上下文来思考.这样既培养了学生的想象能力,又锻炼了学生的口头表达能力,还可以让学生和文本的对话时倾吐自己的见解,张扬自己的个性,可谓一举多得.
三、仔细观察提高认识
没有观察就没有收获,不总结经验就没有进步.生活中到处都有美丽的东西,有令人难忘的记忆,有启发我们的事物,关键是我们要拥有一双善于观察的眼睛.客观世界是我们最好的写作素材,古今中外任何一个优秀的作家,他们都具备观察生活珍惜生活的能力,然后才能够妙笔生花.小学生年纪尚小,他们的观察并不细致,往往由于好奇心的冲动,他们的游戏心理占很大的一部分比重,他们的认识也比较肤浅,文章的内容缺乏真实感受.
有一次写作文,题目是《一次班里的小实验》,要求也不高,八百字左右,只要写出自己感兴趣的东西,描述出实验的顺序,写清楚自己的心情和收获即可,但是很多同学的表现并不理想,原因很简单,他们在平常的日子里观察不够细致,不能够通过表象了解事物的本质,这就需要督促学生学会观察,积累大量的写作素材,养成勤于动笔的习惯,认真作总结,仔细的修改,慢慢地就能够提高认识水平和文字方面的表达能力.
四、阅读写作提高能力
小学语文教材中的文章多为精品,既满足小学语文教学的要求,又符合小学生的阅读特点和认知规律.因此,小学语文教师需要在作文教学中,将阅读和写作有机结合起来,提高学生的写作能力.
一方面,小学语文教师可以让学生背诵和摘抄课文中自己喜欢的语句和片段,这样使学生在写作时化为己用,增加写作语言的优美.例如,教师在讲完《美丽的张家界》《可爱的草塘》和《草原》等课文后,可以让学生仔细阅读文章,在写作中进行景物描写时都可以进行借鉴和应用其中的佳句.
另一方面,语文教师可以让学生模仿课文中的写作手法,进行仿写和扩写练习,这样可以帮助学生学以致用,提高学生的写作能力.例如,语文教师在讲解完《桂林山水》的课文后,可以让学生利用文章中的排比和对比等手法,对自己生活中书写的景物进行描写；在讲解完《十里长街送总理》课文后,文章中所饱含的深情很容易引起学生思想的共鸣,语文教师让学生将自己对父母和亲人的思念写成作文,这样学生作文中的情感也会细腻动人.
总之,提高小学生作文水平,用创新的方法进行小学生作文教学,是每个教师追求的目标,引导学生自己选择写作题目,说、读、写相结合,走出教室多多进行观察,这些都是提高作文写作水平的方法.除此之外,教师也要培养学生修改文章的能力,在修改的同时提高写作水平.要真正指导学生写出一篇篇优美的文章,需要学生不断地努力,也需要教师不断探索、实践、创新.
参考文献
[1]王明霞.小学语文教学中如何提高学生的作文能力,《学周刊》,2013 （32）
[2]孙霞.小学语文教学过程中写作能力的培养.《教育教学论坛》,2014 （40）
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参考文献：
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