论文小组量化管理在班级管理中运用是关于对写作班级管理论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文如何做好班级管理工作论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
关于“小组量化管理”的思考是在我赴山西侯成中学等学习后逐渐形成的.简单地说,“小组合作量化管理”就是通过合理的评价量化考核方式来实现对学习、纪律和生活的管理.利用管理细致化来拉动教学质量的提高.
一、小组量化管理的思路
我们根据班级和学校的实际情况制订了《初三年级（5）班小组量化考核实施方案》,方案的主要思路有两条：一是采用积分制的办法,结合奖励卡片对学生进行激励,最后根据所得分数评定综合素质考评的等次.因为我省中考报名对综合素质考评上有要求,所以能够引起学生对分值的重视,从而约束自己,扩大自己的得分点.二是利用小组的力量来督促每一个组员,在做好工作的同时,还要培养团队意识.我们根据每周小组的成绩来选择座位,小组成绩越高,则能优先选择他们认为越好的位置就座.评定最低的两个小组要负责下一周的室内和室外环境.每一位组员的成绩将决定所在小组的成绩,这样其他组员会督促和帮助有问题的学生.由此,我们就形成了两个评价体系：综合素质评定的长期评价体制和小组考核的短期评价体制.
二、实施过程和成效
1.学习能力方面,我们分了三个部分进行评价,即上课回答问题、讲题、作业和背诵
在回答问题方面,有任课老师自行决定分值,对任课教师没有要求的科目我们按回答一次一分的原则.实施后,学生的学习积极主动性大幅提高,根据和任课老师及课代表的沟通,上课回答问题的人数增多.语文课堂死气沉沉一直是语文老师面临的问题之一,说,学生会,也能听到他们在底下小声嘀咕,但就是不举手说,而现在主动举手回答问题的人多了,课堂气氛也活跃了很多.
在作业方面,我们设置了7：30前交作业、抄作业、补作业和作业全对四项考核内容.实施以来,作业上交情况非常好,长期不交作业的学生也按时上交,我询问他们时他们说：“觉得不交对不起小组的同学.”可见,学生很在乎在团队中的位置.
在背诵方面,按任课教师要求不同给的分数也不同,如,政治老师是按背诵时间早晚来划定分值,早背的得分高,晚背的不得分；英语老师是按单词听写达标分数来确定分值,只要达到了老师按其能力规定的单词听写分数即可得分,我又加入了达不到要扣分条款.英语的单词通过率提高,政治、语文、历史等背诵能及时完成.
2.交流和合作方面
我们在这个考评方面设置了两个方面的内容,一是安全和纪律,二是交流和任务.
安全和纪律方面,我们根据学校对学生的日常要求设置了自习、违纪和禁带品三个考核项目.因为我校属于城乡结合部的寄宿制学校,部分学生住校要上晚自习,同时还有部分学生因家长外出打工,中午不回家吃饭,饭后通常到学校自习,容易出现打闹、吵闹现象.我们规定了相关的分值,比如吵闹一次扣3分,安静自习或午休睡觉均可以加2分.自实施以来,吵闹的学生有所减少,大部分学生能进教室后学习或休息.违禁品主要是管制刀具,有壳类零食和矿泉水以外的所有饮料.实施后这些方面的违规都少了.
交流和任务方面,主要包括组长安排的任务、班级活动需要安排的任务、班干部安排的任务、学生间讲题的交流、家长会的交流等等.规定每次任务视情况加1～3分.学生间问题一次讲解1分,家长会家长不来扣5分等等.实施以来,班干部的管理工作比以前轻松得多,以前是班干部求着同学们参加,现在很多活动需要竞争任务才能获取.比如,文化栏的布置,很多学生以前不参加,现在我们规定每幅作品加3分,很快就有小组上交,并且有小组上交两份的.大扫除以前也是安排的,因为大扫除只需要一半学生参加就能完成,我们采取生活委员招募大扫除小组的办法,由生活委员确定需要几个组完成工作,然后由10个小组竞争,完成任务的组每位成员可获得3分奖励,因为一个组4名学生,参加扫除就能为小组挣12分,而没参加的则没有,所以成为他们提高小组得分的一个点.各组都比较积极参加,没选上的还很遗憾.
3.体质和健康
在这个考评方面,我们主要设置了体育课得分,早操、眼保健操、课间操的三操得分和体育比赛得分三部分组成.
体育课得分主要是体育老师在上课时,对完成任务或成绩突出者给予的加分,由体育老师确认加分.三操加分由班主任负责,对在三操中不认真的学生进行扣分,如不带训练器材、跑步时以系鞋带偷懒、在跑道上走捷径没按要求完成任务等.体育比赛加分,主要针对学校组织的活动和校运动会.比如,本学期学校组织环校园的越野赛,我们规定,凡参加既得2分,获得年级前30名的加5分,还可以获得一张奖励卡.
4.审美和表现
这个考核方面,我们主要设置了两部分内容.一是卫生方面,二是仪容仪表方面.
卫生方面包含卫生保持、个人卫生和桌椅摆放三个方面.乱扔垃圾一次扣2分,座位下有杂物,在谁脚下就扣其分数,以前每到中午各种食品袋、纸屑都在地上,自实施以来,因为保持较好,现在每天晚上放学后的卫生已经可以不用打扫.另外,自我们规定7：30前打扫完卫生可加分后,值日生几乎大部分时间每天早上7：30前都能扫完,再没有出现过学生自习漫天灰尘的现象.个人卫生如有长指甲、不洗澡、不洗脚,因卫生问题而出现的身体异味等均会扣分.桌椅摆放不整齐也会被扣分.
仪表方面分为服饰、语言、助人为乐等方面,戴首饰、奇装异服、不穿校服校裤、语言不文明等均会被扣分.如果有助人为乐行为可以获得助人为乐的奖励卡.实施后,帮助他人的事情增多.
5.综合素质评定趋于合理化、公平化
在综合素质评定方面,为了不耽误好学生的前途,能让他们报考重点高中,过去大多数班主任的做法是,成绩好的综合素质评定就是A,成绩差的就是C.综合素质考评流于形式,没有真实地反映出学生的风貌,在我们今年的评定中,按照上述四个评定方面的内容,累加了每位学生的积分,最终按要求比例评定出了A、B、C、D的等次.成绩最好的学生,由于体育不是很突出,在体质和健康方面只获得了B,而白同学虽然学习能力不突出,但是在体育,特别是长跑项目上较擅长,获得了体质和健康的A等.张同学成绩名列年级前茅,但是由于上课发言少等问题,分数并不突出,在考核中,学习能力只占到了B等,而中等生的陈某、后进生的贺某因为上课积极发言,学习努力获得了A等.
总体来说,这种管理办法突出了学生的主动性,解放了教师,是班主任班级有效管理中的新尝试.
编辑 张珍珍
总结:此文是一篇班级管理论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 班级量化管理 [摘 要]班级管理是学校教育教学工作的重要组成部分，是实现教育教学目标、提高教育教学质量、培养高素质人才的重要保障，也是班主任的中心工作。量化管。
2、 运用小组轮值法优化班级管理 摘 要：当前常见的班级管理形式容易使班干产生“职业倦怠”，而且其他同学参与班级管理的机会缺乏，不利于班级民主建设，不利于学生班级归属感的培养，也。
3、 竞争机制在班级管理中运用探析 摘 要：竞争能让班级管理更加有效，使学生参与意识更强。如何进行竞争呢？班主任首先要合理安排，恰当分组。制定细则要项目细化，切忌笼统。对于竞争结果。
4、 在班级管理中运用积极心理学 [摘要]在班级教学管理中运用积极心理学。培育学生积极的学习心理品质、营造课堂积极的学习心理场、让学生在已有经验上主动获得新知、让学生不断体验学习。
5、 柔性管理在小学班级管理中运用 我国传统的小学班级管理形式大多都是刚性管理，这种管理方式是以教师为主，制度规范和硬性管理方法作为辅助措施，但是由于学生的心智尚未成熟，思维发展水。
6、 谈职业教育中班级精细化管理的运用 2015年，为提升办学水平，建立一套全面、规范、高效的管控体系，笔者学院开始全面推行精细化管理工作。在学院全面推行精细化管理工作的同时，笔者惊喜。