论文学困生转化点滴体会是关于对写作学困生论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学困生情况分析论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【摘 要】学困生,顾名思义就是在学习上有困难的学生,指那些在知识、能力、方法等要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷,智力得不到开发,不能达到课程标准规定的基本要求,需要通过针对性的措施予以缉捕和矫正的学生.小学班主任要对学困生不离不弃,给予特别的爱护和培育,善于发现其闪光点,把握好转化时机,为学困生转优保驾护航.
【关键词】班主任 学困生 转化
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0234-02
是种子,就有发芽、开花、结果的可能,只不过有发芽先后之别、花开早晚之异.学困生就像发芽、开花晚的种子,要给予特别的爱护和培育,用真情和热情去填补他们的情感空缺,用阳光和雨露去滋润他们的心田.多年来,我担任小学英语教学,也兼任过几年的班主任,在对学困生转化方面积累了一定经验,现谈谈自己的点滴体会.
一、愛护和尊重是转化学困生的“强心剂”
面对学困生,怎样把他们带好呢?是批评不离口,压服学生,还是以情和爱唤醒他们,使其转变呢?实践证明,后者是行之有效的办法,有时一句鼓励的话语,一个关爱的动作,将令学生终生难忘.教师对学生的严格要求不是恐吓、训斥、威胁、指责,而是要尊重学生人格.漫骂学生、践踏学生自尊心将永远“征服”不了学生的心,我们要以春风化雨般的爱心,去滋润学生幼小的心灵.一次课堂上,一个成绩差的学生扒在桌子上睡着了,我没有去喝斥他,示意其他同学也不要叫醒他,我想他睡觉应该有他睡觉的原因吧.下课后,这个学生醒来,我只是拍着他的肩膀说：“你昨天晚上可能看电视时间长了吧?没有睡好,怎么上课睡着了?”他感到很不好意思.放学后,我又把他留下来补课,这个学生很感动,并一再向我保证今后要认真听,好好学习.事实证明,这个学生各方面转变很快,改掉了很多坏毛病,成为班级遵纪守法的好榜样.
作为一个班主任,对学困生要做到有事无事问一声,让他们感到老师没嫌弃、放弃自己,而是自始至终地关注着他.班里有个学生于政阳,开学来总提不起精神,啥事都漠不关心.通过谈心,才知其父母不合,在闹离婚.针对这种情况,我紧急出动,连夜家访,劝服家长互相谦让,为子女着想,事情总算缓和了下来.这个学生非常感动,从而激发了他的积极性,后来成为了一名品学兼优的好学生.
二、细心观察寻找学困生的闪光点
学困生一般在学习和品行上存在着较多的不足,在求学的道路上一次次受到挫折,使他们的心理产生障碍,失去了进取的信心.但是,任何学困生都有闪光点,教师一旦发现了学困生的闪光点,就找到了转化的突破口.教师要善于细心观察,寻找学生的优点和长处,用这一闪光点照亮学困生前进的道路,也是转化学困生的好契机.这时教师要及时表扬他们取得的点滴成绩,满足他们要求抚爱和渴望尊重的心理需要.我所带的班级曾有一位学生李昊峰,学习成绩差,遂产生自暴自弃的念头,但他爱好体育,学校开运动会,我给他报了名,参加200米和800米两项比赛,结果他取得了800米赛第一名和200米第二名的好成绩,在班会上着力表扬了他为集体荣誉顽强拼搏的精神,同学们也向他祝贺,他觉得他得到同学们的尊重,得到了班主任的认可和赞赏,从此他的思想发生很大转化,班级各项活动积极参加,学习成绩也在老师和同学们的帮助下有了很大的提高.
三、正确地给学困生设置奋斗目标
对于学困生,班主任要帮助他们正确设置目标.只有目标正确,才有努力的方向,前进的动力.如果目标偏高,这种目标对他来说,实现的可能性很小,更有甚者会让他认为自己无用,消极对待破罐破摔.教师要根据具体情况,帮助他们列出实现目标的具体要求,让他们稳扎稳打循序渐进,对存在的问题及时指出,鼓励他们朝着另一个新目标继续努力.在实践中,我认识到学生思想品德、行为习惯差,不是天生的,一般是由于社会上不良风气的影响.学业成绩低劣,不是生来就天资不好,生理有缺陷,而可能是由于基础或者贪玩、胡闹造成的.通过对此分析,我找出班内学习差、行为习惯差或“双差”的学生12人.其中,5个同学因基础不好,学习较差,我帮他们定出学习目标和方向,让他们和学习好的同学结成对子,使他们的成绩都有不同程度的进步.另外,有3个同学学习较好,行为习惯较差,我主要是找他们谈心,让他们知道自己的缺点,鼓励他们上进,争当三好学生,也取得了一定成效.对4名“双差生”,我克服了自己的嫌弃心理,多次和他们个别谈心,并做了适当家访,初步扭开了他们身上的枷锁,这4名双差生也都有了较大程度的转化.
四、善于摸清情况,找准转化时机
学困生就如同是“受了病虫害”的花朵,要留心观察,认真分析,寻找病源,对症下药.学困生的后进原因是多方面的,其中重要的一点是学困生感受不到老师、家长和集体的温暖,缺乏自信心,自暴自弃.由于学困生所听到的多是批评、训斥、责备、嘲笑,往往比较心虚、自卑,常常认为自己不论表现好坏,老师和同学都会冷落歧视他,因而常持沉默、回避的态度.这样下去,只会促使他们永远落后.班上有一名叫俞斌的学生,学习成绩差,以前每次语数英测试成绩常不达标,但他的个头大,在班上能“一呼百应”.有一次,他伙同几个同学模仿《小李飞刀》影片的动作,在操场上打起拳来,一不小心,把一个同学碰倒了,手被擦伤了,鲜血直流.当时,我得知后,非常恼火,准备狠狠地批评他一顿,但思索再三还是压住了怒火.于是,我把他叫到办公室,了解了一下情况,得知这些同学是在模仿影片中的动作,当时我就肯定他模仿能力强的优点,又严肃地指出乱打乱闹的错误,教育他学习影片中英雄们刻苦磨练基本功的精神,学好各门功课,努力做到达标.听后,他当场检讨自己的错误,还对那位受伤的同学赔礼道歉.从此以后,他转变了思想,学习上有较大的进步,学期结束时考评各科均达标,受到老师和同学们的好评.
班级是学校的基层单位,班主任是培养学生良好的思想品德和指导学生健康成长的导师.一个称职的班主任应关心、爱护学生,尊重学困生的人格,对于学困生应多给养分浇灌,晚开的花朵会开得更加鲜艳夺目.
参考文献：
[1]邱慧芬.小学英语两极分化现象初探[J].中小学外语教学：小学篇,2007,30（10）：5-6.
[2]曲红霞.引发认知冲突构建数学新知[J].教师博览：科研版,2012（3）：59-59.
总结:本文关于学困生论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 基于DISC性格分析理论小学英语学困生转化策略 小学生在英语学习中，可以说是热情与困难并存，有许多学生能克服学习中的困难而学好英语，但也有少数学生信心不足，缺乏学习耐力，缺乏自制力导致学习成绩。
2、 英语学困生转化 所谓英语学困生就是在英语学习上有困难的，暂时落后的学生。英语学困生能否转化是一所学校 ，一个班级，一个英语教师能否大面积提高教学质量的重要砝码。。
3、 学困生转化工作 摘 要：每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高，有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同。
4、 初中英语学困生转化之寻 摘 要：初中学生正处在人生十分关键的时期，有部分学生由于这样或那样的原因，他们的英语落在了其他同学的后面。作为教师，若不能及时地挽救他们，这些刚。
5、 数学学困生转化策略 摘要：数学学困生成因有以下几个方面：心理障碍、学习方法不得当和外界条件的制约等。教师要坚信认真分析，对症下药，因材施教，才能有效地转化他们。关。
6、 高校学困生转化工作 摘 要： 建构主义是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，经过长期的理论探索和教学实践，逐步形成了独具特色的学习理论体系。针对现行大学学困生已。