论文新课标背景下高中信息技术有效课堂教学模式的运用微探是大学硕士与本科课堂教学模式毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写课堂教学模式方面论文范文。
摘 要：新课标要求教师从教学的“执行者”转变为教学的“决策者”,通过制造班级气氛,创造出浓厚的学习气氛,设计多样的教学活动等方式提高教学水平.而构建有效课堂,就是激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,如思考能力、实践能力、创新能力等.通过开展有效课堂,能够使得教师在教学时对学生能力的培养有所重点,为教师的教学指明方向,使得教师的教学更符合学生学习的特点,帮助学生降低学习难度,有效地培养学生各方面的能力.本文从实际出发,根据新课标有效课堂的教学特点和高中生的学习特点,从多个方面探讨了如何实现高中信息技术高效教学.
关键词：高中信息技术 有效课堂 教学模式 高效教学
中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）10-0144-01
高中信息技术的教学模式是否能够被教师灵活应用,是信息技术教学能够取得良好成效的重要因素.但是在教学的过程中,依然存在着诸如“教师教学模式呆板单一、学生学习主动性不强”等问题.这些问题的解决,都需要教师根据学生的学习特点,改进自己的教学模式,提高课堂的生动性,把发挥学生的主动性深入课堂教学的思想当中,发挥学生的主动性和学习积极性.由此,实现高效率、高质量的高中信息技术教学.
1 发挥学生的主动性
教学活动是由教师引起、维持、促进学生学习的所有活动,但是这些活动都是为了让学生深入学习活动、以学生为主体而展开.只有学生充分发挥其主动性,才能将信息技术的教学立体化,不仅要有基础知识的讲解,也要有具体的操作.所以,教师在教学时要重视对学生动手能力、操作能力的培养,发挥学生的主动性,加深学生对于知识学习的印象,由此实现通过发挥学生的主动性,实现高中信息技术的有效课堂教学.
例如,在教学《多媒体与技术应用》时,首先,教师要将基础信息知识给学生进行认真的讲解,包括文字、声音、图像、视频等多种技术操作.接着,通过PPT演示教学,把教师的具体操作过程展示在学生面前,让学生知道如何使用教师所教的知识,在什么时候使用,在哪里找到.然后,教师要给学生充足的时间去进行操作练习,让学生知道“如何改变字体、字体的大小,如何复制、粘贴、添加题目”等,让学生熟悉操作步骤,教师在学生操作的过程中,可以通过巡视的方式监督、检查、帮助学生的操作.让课堂不仅仅是教师的讲堂,也是学生实践的课堂,是学生吸收知识的课堂.由此让学生在具体教学中占据主动地位.
2 增加教学的生动性
信息技术教学不同于其他学科,由于课程相对较少,教师与学生的联系就比较少,教师与学生的沟通时间仅仅局限于课堂上的几十分钟,如何有效吸引学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率,是教师必须关注的问题.这要求教师在进行课堂教学时,可以先通过PPT展示信息技术的广泛应用和其知识的奥妙,抓住学生喜欢玩计算机的心理特点,顺便穿插诸如IT高手操作的,吸引学生的学习兴趣,让学生从心理上被信息技术的魅力所折服,激发学生对信息技术学习的自信心和自豪感.由此,通过增加教学的生动性实现高中信息技术的有效教学.
例如,在教学《PPT的制作》这一小节时,在课堂教学前,可以播放一小段教师在办公室里认真准备上课使用的课件的视频,通过教师本人的具体操作,调动课堂气氛,激发学生的兴趣“难道同学们不想知道教师是怎么制作出这么精美的PPT的吗?”这样就增加了课堂的生动性,让学生感觉到信息技术贴近生活,学习信息技术知识非常有用,并且利用了学生善于钻研和好奇心强的心理特点.在接下来的教学过程中,学生就会认真地听教师的讲解,从而使学生的学习效率和教师的教学效率都得到提高.
3 精心设计课堂教学步骤
信息技术的教学由于时间较少,所以教师要充分利用课堂教学的时间,不仅要进行教学,也要引导学生进行适当的复习,这样不仅可以增加课堂容量,还能提高教学效率.所以,教师在教学的过程中,应该重视课堂教学,精心备课,要安排课堂复习、学习和巩固学习三部分内容,合理安排教学时间,让学生的知识学习具有连贯性,不因为时间的间隔而忘记以前学习的内容.
例如,在教学复习“图像的插入”这部分知识时,教师可以在课堂上直接给出一道“图像插入”的题目,给学生五分钟时间去练习,然后教师给出正确的插入方法,帮助学生复习旧知识.接着教师就可以引入新知识的学习,这部分时间要分为教师的讲解时间和学生的练习时间,使得知识的教学基础扎实.接着,教师再进行易错点和重难点强调,实现教学的目标.
4 采用自由作业法
在知识的练习过程中,不同的学生掌握知识的程度不同,所不熟悉的知识点也不同,采用自由作业法能够让学生在根据自己掌握的基本技巧和理论知识的前提下,可以自由发挥,然后教师摘取其中的共性易错点,通过多媒体平台进行讲解,让学生能够触类旁通,既能够解决自身学习的独特问题,又强调了通病,使得学生的學习没有漏洞,使教学过程更加完整和严谨.由此实现通过自由作业法,提高高中信息技术教学的有效性.
5 结语
高效信息技术教学是二十一世纪对学生综合发展的需要、是时代的必然要求.本人根据多年的教学经验,主要从四个方面探讨了如何实现高中信息技术的高效教学.教师要通过多样化的教学方法,关注学生的心理特点,充分利用课堂教学时间,提高教学效率,实现有效教学.
参考文献：
[1] 祝福.浅谈高中信息技术的高效教学方法[J].现代教育,2016.6.
[2] 郑宁.浅谈如何实现信息技术课堂的高效教学[J].青年阅读,2015.5.
总结:本论文可用于课堂教学模式论文范文参考下载，课堂教学模式相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析 摘 要：改革开放以来，我国实现了经济的高速发展和社会的全面进步。为了满足我国未来对综合型人才的需求，必须对教育事业进行改革。教学改革能够提升我国。
2、 新课标背景下高中语文情境教学 情境教学是指教师以教学需要为出发点，以教材为基础，创设生动的、形象的、具体的、富有感情的场景或气氛，激发学生学习的积极性和主动性，使学生获得情感。
3、 新课标背景下高中美术教学策略 摘 要：本文以文献法为主要研究方法，在结合新课标和多年教学经验的基础上，认为高中美术教学行之有效的教学策略主要有保证课时数的完整和教学内容的合理。
4、 新课改背景下高中信息技术教学探微 [摘 要] 二十一世纪是一个知识和信息大爆炸的时代，信息技术的发展与国家的发展息息相关，也同教育体系的改革紧密相连，促进学生的综合素质发展，实现。
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