论文如何在高中政治教学中有效学生核心素养是关于对不知道怎么写素养论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文有什么素养论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：高中政治学科是在基础教育领域中,全面贯彻立德树人教育根本任务过程中最核心、最重要的具体教学学科.该学科的课程教学质量,事关着普通高中为国家输送的未来大学生的整体素质和政治觉悟水平,事关着普通高中能否为国家输送合格的社会主义建设者和接班人的大计.我们在高中政治教学中,要以塑造学生的思想为导向,坚决贯彻落实 新时代中国特色社会主义教育思想,从发展学生的核心素养入手,把学生培养成为有理想、有信仰、有担当的社会主义新青年.
关键词：高中政治 核心素养 政治认同
中图分类号：G633.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）03-0083-01
在高中政治课程教学过程中,教育者需要时刻明确我们要培养什么人、为谁培养人和怎样培养人这三个教育的基本问题.我们需要培养的人才,是具有适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的人才.在教学中我们应以培养学生的核心素养作为突破口,时刻紧抓政治意识和大局意识,充分结合党的“十九大”最新理论热点,切实提升学生的公民素养.以下就结合具体教学情况进行简要介绍.
1 通过课堂探究和总结培养学生的理性精神素养
自新一轮课程改革以来,课堂探究活动在高中政治学科教学中正在发挥着越来越重要的作用.在高中政治教学开展课堂探究活动中,我们要以足够的拓展阅读材料,作为教材知识点的补充.组织学生利用课本中的知识原理,通过设置情境,探究阅读材料中的具体问题,启迪学生的思维.在学生以各种形式进行探究学习后,教师要重点带领学生进行理论要点的归纳总结.使学生能够从个性中概括出共性,透过现象抓住本质,发展学生的理性精神素养.
例如,在《我国政府是人民的政府》一课的教学中,笔者特意为学生搜集了我国1945年和1949年社会发展和人民生活概况的历史资料,让学生将两份史料进行对比,探究学习我国在国民政府时期和新中国政府时期的差异,从而增强学生对我国社会主义制度优越性的认识.在组织学生自主探究过后,我带领学生总结我国的国家性质以及人民在国家中的地位、政府和人民的关系等关键知识点.学生根据拓展阅读材料,将两种执政体制下的新旧中国的特点总结为：国民党政府代表大地主大资产阶级的利益, 政府代表我國最广大人民的根本利益.学习总结结束之后,学生更为清晰地认识到新中国是人民当家作主的国家,我国政府是人民的政府,政府和人民是和谐统一的关系,取得了良好的教学效果.
2 通过时事政治教育培养学生的政治认同素养
时事政治是高中政治教育学科的源头活水,我们在进行高中政治教学的过程中,应该紧跟时 展步伐,积极进行时事政治教育.在伟大的2017年,我们的党胜利召开了第十九次全国代表大会,为我们明确提出了“ 新时代中国特色社会主义思想”,以及全面建成小康社会、建成社会主义现代化国家、建成社会主义现代化强国的三步阶段性目标.最为根本的是,党的“十九大”明确指出：“我国社会主要矛盾,已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分的发展之间的矛盾.”这一社会根本矛盾的转变,使我们原本的政治教材中的许多“过去式”内容,已经不能满足学生的政治学习需要了.作为教师,要积极研究中国特色社会主义理论体系,学习新思想、创新新思路,在教学过程中为学生进一步明确引导我国的最新政治发展方向,使学生能够成为跟党走、爱祖国、富有高度政治认同感的新时代社会主义建设者和接班人.因此,我们作为一名光荣的高中政治教育工作者,身上的担子是沉重的.我们要以身作则,理论联系实际、努力成为学生正确政治思想的塑造者和培育者,积极为祖国和人民培养新时代社会主义事业的建设者和接班人.
3 通过学科知识的积累培养学生的法治和公民素养
高中政治学科知识,包含着大量人民群众在生产、生活中切实可用的基础常识和实践知识.这些跟人民群众生活密切相关的知识,总体上集中在法治思想、民族思想、公民个人道德修养以及社会行为准则等方面.在高中政治的核心素养中的法治意识和公民参和部分,我们的教学应当实现生活化,用最通俗的语言为学生解读出最为具体、直观、形象的政治知识.我们在进行这些相关知识教学过程中,不仅要让学生学得好知识,而且要让学生想得通道理,达到最后用得准方法的目的.作为广大群体中的学生具备法治意识和公民参和意识,是我们国家实施依法治国方略的基本要求.我们要在这一核心素养教育过程中,准确地为学生解读出作为一个社会公民所应该享有的基本权利和应该履行的基本义务,使学生能够在不久的将来走入社会之时,将法治意识和 意识真正地派上用场,使学生真正成为一名合格的社会主义事业建设者和接班人.
4 结语
总而言之,在高中政治教学中有效发展学生的核心素养,是我国实现立德树人教育根本任务的关键一环.学生的理性精神素养发展是发展核心素养的基础因素；学生的政治认同素养的发展是发展核心素养的关键因素；学生的法治和公民素养的发展,是学生在利用课程知识投入社会实践的最直接体现.我们要紧抓这三个关键节点,在政治教学中坚持以新课程标准为指导,结合具体实践,把知识教学和核心素养培养结合起来,让学生在学习的过程中浸润政治认同、理性精神、法治意识和公民参和的核心素养.
参考文献：
[1] 史珣.高中思想政治学科学生发展核心素养刍议[J].教育科学（引文版）,2017,（3）：31-31.
[2] 王欢.核心素养视野下高中思想政治学科教学策略分析[J].教育（文摘版）,2017,（4）：11-11.
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参考文献：
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