论文高职干部教师企业文化素质现状调查和分析是适合企业文化论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关企业文化标语口号大全开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】以问卷调查、个别访谈、座谈会等形式调查高职干部教师企业文化素质现状,得出社会、企业、学校、个人等因素影响导致当前高职干部教师企业文化素质不尽如人意,提出促进高职干部教师企业文化素质提升的建议.
【关键词】高职干部教师 企业文化素质 现状 原因 对策
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）06C-0010-03
企业文化素质是高职学生文化素质中最重要的核心素质,致力提升学生企业文化素质,势必依赖一支“文化自觉,文化立业,文化育人,文化创新”的高素质干部教师队伍.为了解现今高职院校干部教师企业文化素质现状,寻求高职院校提升干部教师企业文化素质的路径,本课题组以问卷调查、个别访谈、座谈会等形式组织了数次调研,以下为调查结果和分析.
一、基本情况
课题组调研自2012年10月开始,调研对象主要面向广西工业职业技术学院、广西建筑工程职业技术学院、柳州铁道职业技术学院、广西理工职业技术学院等数所高职院校干部教师.第一次调查,时间为2012年10月.第二次调查,时间为2013年4月,主要面向高职院校各层干部各专业系部教师,共发放问卷70份,收回有效问卷55份.第三次调查,时间为2014年9月,主要对象为部分新合并的高职院校新建系部专任教师（如广西工业职业技术学院和贵港职业学院2014年合并新建教育和艺术设计系等系部）,共发放问卷30份,收回有效问卷27份.三次调查问卷回收率为82%.调查者中,专任教师共52人,占63%；校级领导为3人,占4%；中层干部为10人,占12%；一般行政人员17人,占21%.接受调查的高职干部教师抽选比例恰切,结构合理,层次均衡,反映出的高职院校干部教师企业文化素质的层面状况具有普遍性和代表性.
二、调查分析
(一)高职干部教师企业文化素养的状况
第一、二次调查,55份有效问卷中,具有企业工作经历者16人,占27%；具有企业实践经历者37人,占67%,其中大多数企业实践时间仅为1至两周或1至3个月,仅11人企业实践时间较长,为2～3年.第三次调查,27份有效问卷中,从事高职教学工作10年以上者18人,占67%；5至10年为7人,占27%；5年以下者4人,占8%.
问及“你认为高职教师的企业文化素养内涵是什么”,27位专任教师中空题未答1份,回答“不知道”、“不清楚”者15份.两位教师表述为“企业安全文化,环保节能减排文化”等,其余卷面词语为“和时俱进”、“博学”、“团结协作”、“热爱学校”、“将企业精神、企业品格渗透教学”、“学习实践,反省提高”等内容.
问及“参加学校组织的企业顶岗实践后,您所授课程有否进行改革”,55份问卷空题未答或填写“没有”、“无”的16份,回答“有”、“较浅,很简单”者8人,认为“教改效果好”的仅为7人,部分教师细化表述的改革内容如下“教学中注重结合企业实际岗位所需”、“理论够用为度,实操合用为纲”、“注重开展项目化教学、模块化教学”、“毕业设计内容为企业真实生产过程”、“注重指导学生职业生涯规划”、“教学中引进企业管理文化”,等等.
问及“您认为学校完整的文化建设体系包含哪些方面”,55份问卷15份为卷面空题,2份回答“没想过”、“不了解”.简要表述中多数回答“物质文化”、“精神文化”、“制度文化”、“人文建设”等,部分表述有“行为文化”、“环境文化”、“专业文化”、“实训文化”、“就业文化”等,也有“历史雕塑、长廊、网站宣传”、“创新创业能力”、“思想道德、法制建设”、“知识、技能、素养”等内容.
问及“请用简要的核心词语（3～5个）,表述您所理解的企业文化特质的高职课堂教育文化内涵”,55份问卷中19份卷空题未答或表述为“无”、“没想过”,占35%.非空题所选表述词语中,高频率出现的词语依次为“团结、协作、合作”,占33%,“责任、职责”占25%,“高效、效率”占20%,有16%的卷面选写“创新”、“诚信”、“忠诚”、“勤劳”等,14%卷面则表述“安全”、“实践”、“积极”、“ ”,部分卷面为“灵活”、“精心”、“虚心”、“集体”、“目标”、“效果”,等等.
对于“在课程教学内容之外的课堂教学形式方面,您有否有意识地突出和实践过企业文化特色的高职课堂教育文化体现”一问,55份问卷空题未答或表述为“无考虑”者为24份,而从课堂教学内容渗透角度表述（答未切题）者9份,只写“有”而无具体表述者15份.仅7份占13%的卷面有较明确表述.如一位建筑系教师“建筑工程识图”、“工程量清单计价上机实训”课程所采用的“师结模式、小班制、工程制、手把手教式”.其他卷面表述有“团队合作”、“心理承受”、“文明礼仪”、“班级文化”、“团队文化”、“结合专业课程纪律教育”、“以企业模式组织教学活动”、“以6S管理理念和方法管理班级”,等等.
对于“您认为您所在岗执教的专业院系,其工程文化建设的主要内涵应是什么”一问,55份问卷11份空题未答,表述“没考虑”者10份,回答未切题3份.答卷中多数表述词为“安全意识”、“质量”、“高效”、“节能环保”等.对于自身所在专业院系的工程文化建设内涵认识,教师们的表述各有特点,如汽车工程系的“汽车现代化”、“新能源新科技”、“汽车时尚”、“汽车创新”等,食品系的 “绿色食品”、“安全意识”、“质量意识”等,管理系的“会计能手、企业管家”、“以人为本,有效管理”,机械系的“安全、可持续”、“成本、安全、质量”、“提高效率,自动生产”,建筑系的“自然和谐”、“更高效更节能”,化工系的“绿色化工”,等等.
调查显示,整体层面而言,现今高职院校干部教师的企业文化素质较低,这亦成为目前高职院校干部教师职岗职业生涯升位和发展的突出短板.造成这一现状的原因是多方面的,最主要因素在于,现今高职教育仍大多沿用传统模式,教学体制相对封闭,高职教育文化和企业文化存在差距,高职干部教师和企业文化明显疏离.而大多高职院校现行所实行的“下企业”制度,或受制于企业的开放配合程度,或欠缺于教师自身的诚恳热情,抑或高职院校自身缺乏有效的质量监控机制和评价机制,终使教师和企业的接触始终停留于表面,亲密不显,效果失佳.各种因素均使高职院校干部教师企业文化素质差薄凸显,不尽如人意,更难言在其教育教学中有效渗透和加强学生企业文化素质的教育.
总结:该文是关于企业文化论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
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