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关于道德论文范文 高校教师学术道德培育相关论文写作参考文献

分类:硕士论文 原创主题:道德论文 更新时间:2024-02-06

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【摘 要】近年来,发生在高校学术研究领域的学术失范事件,给学术研究正常秩序带来了严重危害.高校学术研究领域发生的学术失范事件,除了学术成果评价制度缺陷导致的消极导向外,还和高校科研主体的学术规范认知能力和学术道德修养水平有关.应有针对性地开展学术道德规范教育,提高高校教师的学术道德水平,降低学术失范事件发生的频率和维护学术研究的正常秩序.

【关键词】高校教师 学术道德 培育策略

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889(2015)05C-0036-03

在我国,高校作为学术活动的重要阵地,在促进科技发展和文化繁荣的过程中发挥着越来越重要的作用.但是,在促进经济社会文化发展的同时,高校的学术领域不时出现教师违背学术共同体规范的学术失范事件甚至学术腐败丑闻.虽然陷入学术失范事件或学术腐败丑闻的教师为极少数,但由于高校教师所承担的社会责任和社会所寄予的厚望,人们对这些事件和丑闻表现出极大的关注.这就给高校的声誉造成非常大的 影响,同时也给正常的学术秩序带来强烈冲击.为了营造良好的学术环境,维护正常的学术研究秩序,教育部、科技部、国家自然科学基金委等相关部委以及高校自身纷纷出台了系列学术规范文件和学术不端行为处理办法;一些学者也从现行的学术评价机制缺陷等外向性因素来分析高校教师学术道德失范的原因,并取得了一大批重要研究成果.但事实证明,仅从制度建设或学术评价机制改革的外向性措施来防范学术失范行为,仍不足以减少高校教师学术失范行为的发生频率.我们还应从高校教师的主体认识、学术道德规范的遵循意愿和意志、人格特征等内向性因素来探讨学术失范的根源,从而更有针对性地培育高校教师学术道德规范,这样才能和制度建设一道双管齐下,尽可能地避免学术失范行为的发生.

一、高校教师学术道德失范的内向性根源

学术道德失范是指由于研究者缺乏必要的学术规范知识或明知学术规范的前提下,为了获得学术界的认可或为了实现其在金钱、荣誉上的功利性目的,做出有违学术共同体公认的学术规范或伦理道德的行为.有时,学术失范也可称之为学术道德失范.只不过学术失范,更多地侧重于技术层面的失范行为,而学术道德失范更多地体现在学术主体主观故意层面的失范行为.有学者将学术失范的表现总结为低水平重复、粗制滥造、泡沫学术、假冒伪劣、抄袭剽窃、沽名钓誉、学位注水、评审腐败等八种行为.实际上,除了上述八种情形,更多的学者还将一稿多投、捏造或篡改数据、不当署名、虚假引用、学术成果买卖等列入学术失范的范畴.学术失范是一个世界性的问题.在科学技术非常发达、学术研究制度比较完善的国家也不时出现学术失范的问题,如轰动世界的韩国学者黄禹锡“干细胞 事件”、德国学者舍恩在美国贝尔实验室学习期间捏造或篡改实验数据的学术不端事件等.进入新世纪以来,为了防范学术领域的失范行为,我国各级政府及高校纷纷出台了一批旨在减少学术失范的政策文件,但每年都有不少的学术失范事件发生.为此,有必要从内向性的视角来探讨高校教师卷入学术失范事件的原因.

(一)坚守学术道德底线的意志薄弱.学术道德失范行为挫伤诚实学者的学术研究积极性,污染学术环境,冲破学者的道德底线,产生学术腐败,阻碍科技进步,给高校科学研究的正常秩序带来不良影响.笔者认为,造成高校教师学术道德失范的主要因素有两个方面:外部因素和内部因素.外部因素主要有学术成果评价机制的功利性取向、学术研究监管不到位、学术规范教育缺失、学术规章制度执行不利等制度性因素.但这些外部因素并不是必然产生学术失范的直接理由,其根源在于部分高校教师个人内部因素问题,如自我学术道德意识淡薄,学术精神、学术信仰的缺失等.因为在学术规范、制度日益完善的今天,学者们能否坚持学术道德的底线,自觉维护学术研究的正常秩序,主要看他们的学术道德修养的水平及其学术道德坚守的意志品质.它取决于高校教师能否将外在的学术制度、规范、准则等内容内化为自己内在的道德意识,并最终转化成为自身的学术道德信念和意志,从而在学术活动当中予以践行.否则,再多的学术规范和准则都只能是外在的制度形式,也无法从根本上制止学术道德失范的行为.如近年来,国家陆续出台了一系列旨在加强学术研究规范、维护正常的学术研究秩序的制度文件,但仍有不少高校的知名学者,甚至院士被卷入学术失范或学术不端的丑闻当中,就说明了部分高校教师在坚守学术道德底线的意志方面出现了问题.

(二)学术道德行为中的“双重性”人格缺陷.诚信是做人应具备的基本品质,学术诚信更是每个科学研究者首先要具备的道德要求.没有诚信的人,为了获益,不仅行为上投机取巧、弄虚作假,还会影响和腐化他人.作为承担着教书育人职责的高校教师,他们应该是为人师表、求真务实、自觉抵制诱惑及干扰、潜心科学研究的楷模.然而,在一些教师当中却出现了“双重性”的人格缺陷,如说一套做一套.他们一方面教育学生要诚实为人,诚信做事;另一方面却在学术活动当中追名逐利,学术作假,甚至为了个人私利而出卖自己的人格尊严.更糟糕的是,一些教师不但没有意识到问题的严重性,还将这些学术失范和不端行为的产生归结于社会大环境使然,而不会从自身的道德修养上寻找原因.说到底,其最深刻的原因在于他们的私利膨胀,学术道德修养缺失,将名利至上作为学术研究的价值信条.

(三)高校教师本身的科学精神和学术伦理缺失.科研是高校三大社会职能之一.我们认为,学术研究的意义或最重要的目的主要体现在两个方面:一是在科学伦理道德精神的感召下,通过学者们严谨的、规范的学术探究、学术争鸣,来传承和继承人类的优秀文化遗产;二是在科学创新精神的指引下,创新科学思维,利用新的科学手段和方法,对科学技术、文化的未知领域进行艰苦卓绝的科学探索,来获取对未知世界规律的认识,从而为人类的精神宝库贡献新的科学技术和文化知识.长期以来,高校学人高尚的道德品质、求真求实的科学精神以及“以学术为志业”的职业精神为世人所推崇.然而,近年来在高校当中,却出现了“个人利益”至上的倾向.一些教师为了获得学生好评、同事认可,以及为了获得评优、评先以及职称评聘的优先权,在学术研究当中不惜出卖学术共同体的公共利益,弄虚作假,完全抛弃了教师职业的伦理道德底线.尤其在一些学者当中,甚至出现了“拜金主义”的错误价值取向.很多时候,他们的学术研究不在于对高深学问的追求和对科学的新发现,而在于个人利益的最大化,从而造成学术研究泡沫化,如学术研究重量轻质、低水平重复;在项目申报或评审过程中买卖申报书或对不同学术观点的申报人进行压制和打压;以及在学术研究过程中不遵守基本的学术伦理道德,任意支配或践踏被研究对象的基本权利和尊严,等等.高校和社会如果没有意识到高校学术研究当中的这种错误的价值取向的存在,并任由其发展,长此以往,势必会形成严重的社会精神危机,最终会影响到人们对高校作为社会的科学文化创新中心及作为坚守科学精神的最后阵地的认同和信仰.

总结:此文是一篇道德论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

参考文献:

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2、 长征精神引领高校党员教师思想道德建设 摘 要:长征精神作为当代社会和民族的精神内核,在宏观上指导着社会生活的各个领域。借助长征精神指导高校党建工作,探索高校党员教师思想道德建设的时代。

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