论文高职院校贫困生自卑心理教育是关于对不知道怎么写自卑心理论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文自卑感测试论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】了解高职贫困生自卑心理的表现及特征,分析他们自卑心理产生的原因,探索行之有效的教育对策,帮助他们树立生活和学习的信心.
【关键词】高职院校 贫困生 自卑心理 教育对策
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）07C-0023-02
改革开放以来,高等职业教育发展势头迅猛,呈现出蓬勃的生机,但在高职院校中却存在着一个特殊的群体——贫困生.家庭收入少,经济困难,使得高职院校的贫困生不仅仅在物质上体现出贫穷,在精神上也承受了相当大的压力,很多心理问题也随之出现.自卑心理是贫困生心理问题的主要体现,了解自卑心理的表现及特征,分析贫困生自卑心理产生的原因,探索一些行之有效的教育对策,帮助贫困生面对困难,克服困难,树立生活和学习的信心,是职业教育工作者义不容辞的责任,也是保持和维护高校和社会稳定的需要.
一、高职院校贫困生自卑心理的表现特征
（一）自尊和自卑.物质上的贫困,知识技能、综合素质以及人际交往方面和其他同学相比存在的较大的差距,家庭社会资源的匮乏,都能够使高职院校的贫困生产生自卑的心理.他们当中会有一部分同学成绩优异,并且乐于和人交流,积极参加各项文体活动和集体活动,以提高自己的组织能力、人际交往能力和协调能力,从而弥补或是缩小和其他同学的差距.也有一部分同学自我评价过低,无论是对自身条件、学习还是交往等各方面的评价上,看不到自己的长处和优势,而是夸大自己的缺点和不足,在学习上缺乏主动性,在面对困难的时候也是怨天尤人,甚至自暴自弃.
（二）虚荣和嫉妒.由于强烈的自尊和自卑交织在一起,部分高职院校的贫困生产生了虚荣和嫉妒心理.他们害怕别人看不起自己,就在生活上极力包装自己,消费大手大脚,拒绝家人来学校探望,但内心深处又深感不安,对父母有着深深的歉意,而为了满足自己的虚荣心又陷入极力包装自我的行为中难以自拔.少数贫困生因为理想和现实的冲突以及对现实生活中不公平的体验,对经济条件优裕的同学表现出比较强烈的嫉妒心理,甚至在行为上采取一些贬低和损害他人的手段来求心理平衡.
（三）和外界隔绝.高职院校的贫困生由于经济贫困和自身综合素质偏低而自卑,他们想要努力地融入群体,却又觉得自己衣着寒酸和消费拮据以及拿不出手的才艺和群体格格不入,抗拒别人对自己的好奇,不允许别人问及自己的家庭和生活.由于自卑所带来的敏感多疑让他们没法放下防备之心去和人真诚交往.由于自卑,缺乏自信,所以给大家的印象就是讷于言语,羞于交往,独来独往,将自己封闭起来,游离于学校主流生活之外.
（四）压抑、焦虑.高职院校的贫困生由于生活环境等原因,经常处于焦虑的状态中,严峻的就业形势让没有家庭资源的他们更加自卑,心理上的负担更重.尤其是那些因家庭突遭变故或父母离异导致贫困的学生,他们中的一部分人在面对经济和精神的双重压力时,不能较好地调整心态,而是怨天尤人,恨命运不公.有的过于敏感,稍有争执便暴怒不已,影响了同学间的人际关系；有的则回避社交活动,封闭自我内心,陷入了无法自我疏导的矛盾中.他们普遍缺乏调节情绪的能力,逐渐形成抑郁心理.
二、高职院校贫困生自卑心理产生的原因
（一）经济贫困.分析高职院校的生源组成,大部分贫困生都是来自贫困的农村.在农村,由于教育水平的落后,这些贫困生在高考的时候无力和教学质量占优势的城市的同龄人竞争,而家庭经济的拮据,又使得他们难以有复读再次参加高考的机会,但他们又希望能够通过读书来改变自身的困难,所以门槛较低的高职院校自然就成了他们的选择.来自家庭的压力以及校园里不断变化的消费热点刺激下的消费 和攀比心理,也使得他们的心灵受到了强烈的震撼.当这些贫困生正在为学费奔波、为勤工俭学焦虑的时候,可能身边其他的同学谈论的是出国旅游,使用的是最新款的电子产品,两者的鲜明对比往往使得贫困生的自卑感愈发明显.
（二）社会评价机制的不完善.由于整个社会评价机制的不完善,人们对高职教育的地位、培养目标以及作用缺乏正确的认识,对于高职生和普通高校的学生的看法普遍是高职生不如上普通高校的学生.经历了高考失利而进入高职院校的大部分高职学生都受到这一影响进而开始自我怀疑,认为自己能力不行,比不过别人,会得不到别人的尊重等,觉得自己略逊一筹就是一种自卑,而贫困生的自卑心理更明显.
（三）综合素质偏低.贫困生由于自幼缺少音乐、计算机、体育、美术等方面的培养和教育,才艺有所欠缺,个性没有得到充分的发展而凸显出综合素质偏差,而在努力地融入校园主流文化的过程中,挥之不去的自惭形秽加重了他们的自卑心理.
（四）学业的压力.很多贫困生为了解决经济上的问题,不得不在校外兼职或是勤工俭学,平时学习时间相对减少.高职院校更加注重的是学生主观能动性和较强的自学能力,巨大的反差让一些贫困生难以适应,进而出现成绩下滑的现象.大部分贫困生把读书当成自己唯一的出路,把学习成绩看作自己实现价值的唯一标准,成绩下滑使得他们对大学生活丧失了信心,也导致自卑心理的产生.
（五）就业压力的加剧.大学生就业问题如今是一个较为突出的社会问题,高职院校贫困生的就业压力更大.由于高职院校贫困生上大学的学费或是通过向亲朋好友筹借,或是通过银行的助学贷款来支付的,对于他们来说,就业是要偿还接受高等教育所欠下债务的唯一途径.但是,由于性格和家庭社会资源的限制,他们很难在严峻的就业形势中找到一份好的工作.就业受挫也使得他们的自尊心受到很大伤害,进而自暴自弃.
（六）感情上的挫折.高职学生都是处于青春期的年轻人,尽管心理上还不完全成熟,但对于爱情的憧憬是人之常情.高职院校贫困生也一样有这样的愿景,但是拮据的处境往往使得他们对异性望而却步.也有一些贫困学生鼓起勇气向对方告白但遭到拒绝后开始自我鄙视,对自己持完全否定的态度,从而消极地对待生活中的一切.
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参考文献：
1、 高职院校贫困生助学金评定过程中心理问题疏导 摘要：贫困生在各个高职院校中普遍存在，我们国家为高职院校贫困生提供了很多助学方式，如助学金及助学贷款等，帮助贫困生在家庭困难的情况下顺利完成大学。
2、 高职院校贫困生心理资本和心理健康状况调查和分析 【摘 要】本文采用心理资本问卷、自尊量表、人际关系综合诊断量表、简易应对量表、抑郁-焦虑问卷考察高职院校贫困生的心理资本及心理健康状况，结果表明。
3、 提升高职院校学生综合素质教育途径 【摘要】根据新时代经济社会发展需要，分析了提高高职院校毕业生的综合素质水平的重要性，并对提高高职院校毕业生综合素质水平的有效途径，进行的深入浅出。
4、 高职院校贫困生能力式资助模式构建 [摘 要]家庭经济困难的学生是当代大学生中的一个特殊群体，高职院校结合办学实际，通过改变和完善现有资助模式，引入多元的经济资助渠道，构建“能力式。
5、 高职院校工科学生艺术教育 摘 要： 调查表明高职院校工科专业普遍没有开设艺术教育，艺术教育缺失不利于学生的全面发展。运用心理学、美学和教育学的知识分析高职工科专业艺术教育。
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