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一个学生学习效果的好坏,在很大程度上取决于他是否具备了良好的自主学习习惯.换而言之,一个不能够自主学习的学生,几乎是很难全面提高其语文学习素养的.学生以系统学习间接经验为主,在校学习的内容大部分都是他人的认识成果,特别是前人的认识成果.中小学生年龄较小,识见有限,抽象理论学习起来不易理解,不好把握,会给学习带来一定的困难.如果个体不受活动本身以及他人影响,而是自觉、主动地进入到活动中去,就足以说明该个体具备了自主能动性.那么,要改变农村学生学习缺乏主动性的现状,就应该做到如下几点：必须要与学生、家长一起分析现状、明确目的、达成共识：让学生对自己作出正确评估.必须使学生正视自己学习的现状,明确主动学习的目的.对于学生主动学习习惯的培养,需要通过家长会、学生会使学生、教师、家长三方统一步调、通力合作,使自主学习习惯的培养形成合力.
要培养学生主动学习的习惯.自觉主动学习的习惯使人终身受益,而这习惯并不是一朝一夕自然形成的,而要经过长期的自然而然的培养,更需要家长、老师、同学长期耐心的提醒、督促、检查、鼓励、呵护.久而久之,学生就养成了自主学习的好习惯了,语文的素养便自然提高了.要坚持教给学生自主学习的方法.学生终归是要离开老师走向社会的,教给学生识字解词的方法,分段、分层、概括段意中心的方法,朗读、背诵、作文的技巧规律,分析单复句、修改病句的方法,教给学生利用课文提示与思考自学课文的方法,教给学生圈点评注、速读、跳读、精读、默读、诵读的方法,教给学生分析小说与议论文三要素的方法,教给学生读课外书的方法,教给学生赏析诗歌与分析说明文语言的方法等这样学生便犹如自己学会了游泳,自己品尝到了食物的美味,这样获得的知识便是学生自己的,久而久之,语文自主学习的能力就形成了,语文的素养也便提高了.要创建学生自主学习的平台,给学生自主学习机会.这不仅需要教师学识渊博,教艺精湛,更需要教师解放思想,勇于开拓创新,运用教育新理念让学生学会自己学习.
首先,树立自主学习者成为榜样,发挥带动作用.以《主动学习,我这样做》为题,让他们面向全班推广自己自主学习的经验,让同学们知道只要有好的学习习惯、好的学习方法,学习起来就会轻车熟路、事半功倍.教师通过提供方法,促使学生养成良好的自主学习习惯,从而改变学习欠主动者的糊涂认识.有些学生认为自主学习就是能独立完成老师布置的任务.针对有这样的错误观念的学生,首先要让他们清醒的认识到：仅仅独立完成老师布置的学习任务并不是自主学习.看自己喜欢的有益的课外书,自己复习、预习功课,才是在自主地进行学习.并让他們从读课外书,写读书笔记开始培养其主动性.
针对离开老师的监督就无法正常完成作业的学生,要让他们明确学习不是为了完成老师的任务而学习,消除他们自以为来自于家长和老师的压力.从自主学习第一步——独立完成作业做起,剔除其身上存在的惰性.独立完成作业正是培养自主学习习惯的第一步,针对这一点,教者应该在设计作业时,降低作业难度,增加一些学生感兴趣的内容,并时时检查督促,更要多鼓励表扬,增强学生自主学习的自信心.最后,针对不学者,教师要施以感受成功的教育.首先要解决他们对于学习产生的心理障碍,鼓励同学们与他们交朋友、主动帮助他们,使同学们发现他们的优点,尽量降低他们的心理压力,使他们愿意与同学交往.并从中感觉到来自同学的关心、老师的爱护、班集体的温暖.为他们刻意制造成功的机会,让他们回答一些简单的问题、鼓励他们任何点滴的进步,从而使他们对学习产生兴趣,找回自信.从让他们做一些简单的习题开始培养其自主学习的习惯,进而调动他们进行自主学习.（单位：辽宁省葫芦岛市建昌县要路沟初级中学）
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参考文献：
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2、 赏识教育对小学语文课堂教学自主学习的促进 自国家大力推行教育改革开始，在各个学校当中，高质量的学习就成为了每一位老师所追求的教学成果和目标。在现代的课堂教学当中，让学生进行自主探究式的学。
3、 论自主学习和大学英语教育 【摘要】英语学习是高职高专中不可或缺的一环，而且新形势下英语的重要性也今非昔比。英语教学一直是教育难题，学生学习能力差，完成任务效率低下是常见问。
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