论文如何改进高中历史教学方法是关于对写作高中历史论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中历史论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：所謂历史,“历”泛指经历、历经,“史”泛指过去的事件,概括可得,“历史”是对过去发生和经历的事件的记载和总结.高中历史的学习内容,大多以国家和地区发生的事件为例子展开讲述,因此加强对高中历史的学习,还原历史的本来面目,在进一步学习国家的兴荣和衰落,有利于增强民族荣誉感和民族自信心.其次,高中历史还穿插讲解了许多伟人的丰功伟业,通过对伟人所做事件的了解和概括,认识到伟人的奋斗历程和伟大之处,有利于增强学生的自觉意识和为学生提供人生向导,指明未来的道路.除此之外,高中历史的讲解大致需了解分析事件发生的背景,事件和教训,有条不紊的学习历史内容,有利于增强逻辑思考能力和理解分析能力.由此可见,高中历史的学习至关重要.
关键词：高中历史；拓展知识；概括总结
高中历史作为一门偏文科性的学科,突出以记忆性为主的学习特点.然而正是由于这一显著特点,许多高中历史老师仍坚持使用“灌输式”传统教学方式,大量的知识“灌输”,忽视学生对历史新知识的接受能力及理解能力,营造沉闷单调的课堂氛围,不利于学生对历史学科的学习和深入了解.其次由于高中作为大学的备考阶段,“应试型”传统教育模式,大量的试卷练习,沉重的学习压力及沉重的学习负担使得学生对历史学科的学习逐渐失去兴趣,从而忽视历史学科学习的重要性和必要性.总体而言,现如今随着新课改的不断实施和改进,许多老师的教学改进模式仍停留在表面形式,历史专业化教学也只是停留在表面形式,一切为了考试和升学率而教学,而逐渐忽视学生学习主体作用的发挥.如何使高中历史课堂教学方法实现可行性和时效性?而对此,关于如何改进高中历史课堂教学方法问题的讨论,我提出了几点有关自己的想法.
一、拓展历史知识,提高学生历史文化素质
高中历史教学注重教学内容的有序性和完整性,遵循时间发展顺序或者遵循原因结果讲解顺序,通过有条不紊的讲解逐步完善学生的历史知识体系.然而也正是因为这些遵循原则,许多老师不注重历史知识的拓展,上课直接借助书本对书本内容从头至尾进行讲解,使系统讲解流于表面化.侧重于对历史书本知识的讲解,不利于学生历史视野的开阔和拓展,也不利于学生培养和提高对历史文化知识的学习兴趣培养.由此可见,历史课堂上注重对历史知识的拓展至关重要.例如在讲解《辛亥革命》章节过程中,除了课本知识的讲解,在讲解辛亥革命失败的原因的基础上,老师还可以对几种性质的革命失败原因进行总结,拓展学生知识面,好比,太平天国运动作为农民阶级的革命运动代表,失败的原因在于农民阶级的局限性；辛亥革命以资产阶级为代表的革命运动失败的原因在于资产阶级的软弱性及资产阶级的局限性等.在新课改的不断改进和完善的背景之下,历史考试不仅仅完全依靠历史课本知识,现如今的历史考试在课本知识的基础上,逐渐改进更新进而考察体历史素质.注重对学生历史知识的拓展,在一定程度上也十分有利于提高学生的历史成绩,更有利于学生历史文化素质的培养和提高.
二、思量课堂教学方法,概括总结教学经验
俗话说得好：“知错能改,善莫大焉.”任何一门学科的优秀教学方式,都是老师们在不断对课堂教学方法的思量和不断的概括总结中得出的教学经验,历史学科的教学也不例外.老师们加强对教学方法和教学效率的不断总结概括,有利于寻找适合学生接受能力和理解能力的教学方法,从而提高历史课堂教学的有效性.其次,加强对教学方法和教学效率的不断总结和概括,有利于提高学生兴趣学习,培养历史知识学习主动性和积极性.除此之外,加上对教学方法和效率的不断总结和概括,有利于拓展和开阔学生历史学习知识面,进而提高和优化学生历史综合文化素质.例如在《西方革命》的系统章节讲解完毕之后,老师们可以通过咨询学生表达对本章节学习的接受程度和理解程度,并鼓励学生对教学方式大胆提出中肯的建议.在收集学生意见的过程中,自我也需对课堂教学方法进行思量,结合学生提出的建议,反思教学方式的不足,进而不断改进教学方法,选择在一定程度上较适合学生的教学模式.
三、总结
高中作为大学的备考阶段,而历史作为一门考试学科,高中历史老师一定要加强对历史课堂教学方法的注重.摒弃传统“应试型”传统教学方法,摒弃“灌输式”传统教学模式,采用灵活多变的教学方式,不断改革教学方式,积极响应新课改模式下的教学方法的改进和变革.在响应新课改的号召下,老师们还需避免高中历史课堂教学方法改进和完善流于表面化,在开拓学生历史知识的基础上,丰富学生历史知识层面,不断概括总结教学经验,提高学生历史综合文化素质,真正把历史课堂教学方式的改进和改革落到实处.
参考文献：
[1] 王洪明.新课程下高中历史教学的策略和方法[J].课程教育研究（新教师教学）,2015年14期.
[2] 李佳尔.对高中历史新课程实施的几点思考[J].南北桥,2013年12期.
[3] 戴尔雅.浅析高校“两课”传统教学模式[J].经济与社会发展,2003年10期.
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参考文献：
1、 谈谈提高高中历史教学效果的认识和方法 摘要：随着教育改革的不断推进与新课改的实施，对高中历史教学有了新的要求。将学生培养成社会需要的人才就需要教师在历史教学中关注学生的人文素养及思想。
2、 新课程改革之高中历史教学方法 摘要：本文以铅山县第一中学为例，分析高中历史新课改现状，存在的问题。探讨在教学方法中采用探究式教学法的实践，认为教师与学生之间的探究式的教与学，。
3、 情境教学方法在高中历史教学中必要性 摘 要： 随着人们思想的改变，教师的教学方法也各式各样不断改进以适应我国教育界对教师的要求，也有部分教师坚持自己一贯的教学方法，这种需要及时做出。
4、 高中历史教学中情感教学 摘 要：新课程改革对高中历史教学提出了一定的要求，教师应该注重与学生的互动。通过与学生进行情感上的交流，从而加强教学。因此，在高中历史课堂上，教。
5、 高中物理教学方法综合和优化 摘 要：“教学有法，教无定法，贵在得法”，教学方法是丰富多样、各有所长的。不同的教学方法其所适用的教学情况和取得的教学效果是截然不同的。物理教师。
6、 高中历史教学中情感教育 摘要：历史教师切实加强历史教学中的情感教育，不仅能激发学生学习的兴趣，而且能为培养他们的高尚情操和良好的品质打下基础，对于中学生思想观念的升华、。