论文高中历史教学方法是适合不知如何写高中历史方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高考历史必背知识点论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：新课程倡导以学生为主体,强调“自主、合作、探究”的教学方式,呼唤和之相适应的新教学组织形式.本文重点探讨了新课改实践中所采用的教学法.一、开放型教学法“开放型教学法”贯彻系统论的开放性原则,理论和实践相结合,让教材中的理论、观点、基本知识、基本概念走出课堂,走入社会,走进学生的生活中,融入学生的思想中.
关键词：高中历史教学；引导学生；教学方法；学生为主体；教学组织形式
新课程强调在注重知识的基础性、社会性、人文性和发展性,注重知识能力的全面性和学生素质发展的差异性,为了能很好地适应这些要求,我们的教师不光要能“授受知识”,还应能够“启迪智慧”,最终达到“润泽生命”的目的.因此在高中历史教学中,我们应不断地更新教学方法,来提高课堂教学效率,只有这样才能全面培养和提高学生的素质.通过课改教学理论学习和实践,我总结了以下几种教学方法.
一、借助多媒体的教学方法
随着时代的发展,多媒体技术和网络技术显示出强大的信息功能,为历史课堂提供了有利的条件,并在课堂中展现出了新的情景.利用多媒体技术制作的课件可以运用文字、图像、声音来刺激学生和调动学生多种器官,以多种方式和不同表现手法对教学内容进行加工,生动、有趣地将教学内容展现于学生面前,让学生充分认识历史现象及其规律以.同时,利用多媒体技术制作的课件可以加大传输信息量和信息传输的质量,实现课堂的优化组合.实践证明,扬弃了传统的课堂教学模式,使之和现代教育技术整合后,课堂教学的容量、教学的直观性、教学手段的灵活多变性等得到了有益的提升,生动活泼的课堂使得学生的学习过程春意盎然.如讲述有关革命、战争等内容时,放映一些相应的影视资料,提高了学生的学习兴趣和学习效率.
二、采用学生表演历史课本剧的方法
精彩纷呈的课本剧活跃了课堂气氛,更让学生感受到历史仿佛就是发生在自己身边的事.这种方式也极大的激发了学生的兴趣,展示了学生的表演才华,发挥了学生的主动性和创造性,个性和能力都得到了挖掘和升华,也可以调动部分对学习历史兴趣不浓的学生的积极性,从而让他们向“愿学”,“乐学”历史方面转变.但是历史课本剧比较耗费学生精力,不可能也没有必要每节课都用.可在平时实施的过程中,将学生分成若干个小组,每个小组每学期在所有教学内容中自选一个章节,精心准备一出课本剧,当上到这一个章节的内容时,拿出来展示一下.这样,既可以扩大参和面,又不至于影响学生的学习.
三、学生对抗式讨论法
课堂辩论可以给许多学生提供积极参和学习过程的机会.但课堂辩论对于辩题的选择十分重要.辩题的选择,一要和教材内容紧密联系,保证学生有一定的历史知识背景和储备.二要符合学生的兴趣需要,即辩题要有时代气息,体现历史和现实的联系或者容易引发学生的探究洞 .三要难易适中.题目过易,不能引起争论,没有探究的空间,题目过难,学生已有知识储备过少,辩驳起来缺乏力度.
四、故事教学法
首先,历史课堂的教学应讲出色彩,讲出声响,讲出形象.把历史讲“活”,从语言的要求来讲,就是要把历史人物讲得栩栩如生,把历史事件讲得活灵活现,这就要求讲述语言富于节奏美,或高昂或低沉,或充满 或荡气回肠,或快速或停顿.
其次,善于借鉴评书的语言、相声的包袱来提升课堂的吸引力.历史教学中象“说评书”、“讲故事”那样讲课,经常“卖关子”、“留悬念”必会使我们的教学妙趣横生,激发学生的学习兴趣和求知 .“说故事”不仅要生动,而且头绪要少,还要说出“故事”所蕴涵的意义来,学生从中可以获得某些启示或引发一些思考.
五、课堂竞赛法
活泼多样的教学方式是为了满足学生这一特定阶段的心理需要.中学生随着年龄地增长,抽象思维开始逐步形成,喜欢阅读,喜欢思考,表现在爱问爱说.所以,我们可以利用他们这一特点,在课堂上利用竞赛的形式使他们加深对知识的印象,产生学的 .竞赛的形式亦必须多种多样,如口头提问,书面提问；个别提问,亦可以小组为单位的集体提问；可以在黑板上写好题目,更可利用幻灯,投影等现代教具.总之,方法必须多样化,要注意提倡采用集体竞赛,
六、历史课的点面交叉法
要拓宽学生的知识面,最重要的是要找准“点”,以“点”带“面”.所谓“点”,就是历史纵向和横向联系的交叉点,即座标.历史课的点面交叉法,目的是在课堂教学中尽量让学生获得更多的知识,并使之融汇贯通.为此,要求教师必须要有厚实的知识基础.培根有句名言：“知识就是力量.”我们教育界有一句老话叫“给学生半桶水,自己就得有一桶水.”所以,教师平时知识的积累是很重要的.我坚持看书学习,特别是注意收看电视新闻、专题报道,阅读报纸杂志,以扩充和更新自己的知识,上课时补充一些教材之外的材料.我收集资料的办法多种多样,或做索引,或剪报,或抄录于卡片和笔记本,或记下自己的心得体会,学生作业做得好的我也保留下来.我把这些资料归纳分类,使用起来很方便.比如,关于“苏联的形成和解体”的历史资料,我整理为一册,上“世界现代史”讲到这个问题就感到左右逢源,轻松自如.可见,教学者,欲教必须先学,作为教师,应该教到老,学到老,教学相长永远是个真理.
当然,“教学有法,但教无定法”,任何一种教学模式的推广和使用都必须因时间、学科、内容、老师而异,不能生搬硬套,使教学模式走向教条化.在教学法实施过程中也应遵循问题创设的原则,讲究设置的方式,根据实际情况不断进行调整、改造和完善,这样才能使各种教学法在高中历史教学中焕发独有的艺术魅力,更好地促进高中历史教学的改革和发展.
总结:这是一篇与高中历史论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
参考文献：
1、 谈谈提高高中历史教学效果的认识和方法 摘要：随着教育改革的不断推进与新课改的实施，对高中历史教学有了新的要求。将学生培养成社会需要的人才就需要教师在历史教学中关注学生的人文素养及思想。
2、 新课程改革之高中历史教学方法 摘要：本文以铅山县第一中学为例，分析高中历史新课改现状，存在的问题。探讨在教学方法中采用探究式教学法的实践，认为教师与学生之间的探究式的教与学，。
3、 情境教学方法在高中历史教学中必要性 摘 要： 随着人们思想的改变，教师的教学方法也各式各样不断改进以适应我国教育界对教师的要求，也有部分教师坚持自己一贯的教学方法，这种需要及时做出。
4、 高中历史教学中情感教学 摘 要：新课程改革对高中历史教学提出了一定的要求，教师应该注重与学生的互动。通过与学生进行情感上的交流，从而加强教学。因此，在高中历史课堂上，教。
5、 高中物理教学方法综合和优化 摘 要：“教学有法，教无定法，贵在得法”，教学方法是丰富多样、各有所长的。不同的教学方法其所适用的教学情况和取得的教学效果是截然不同的。物理教师。
6、 高中历史教学中情感教育 摘要：历史教师切实加强历史教学中的情感教育，不仅能激发学生学习的兴趣，而且能为培养他们的高尚情操和良好的品质打下基础，对于中学生思想观念的升华、。