论文在小学体育教学中如何贯彻激励理论是关于激励理论方面的论文题目、论文提纲、激励理论论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：激励理论是调动人的情感和积极性的艺术；学生激励是一个系统过程,我们不可能找到一种最好的、适合任何一种情况的激励措施.随着外界环境的变化,人才的培养目标和学生的需要也在不断变化.
关键词：贯彻激励理论；激励过程；激励模式；培养体育态度
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞！”在教学过程中,恰当地运用激励策略,从外部给学生刺激,以诱导学生的内驱力,启发学生的积极性、主动性、创造性,从而把教师的教育教学要求内化为学生的自觉行为,优化教学,使学生获得深动,活泼、主动地发展.
一、激励过程与激励模式
激励的一般模式是：需要、动机、行为、目的.动机是以需要为基础的,而需要是行为的出发点,行为又是指向一定目标的.对学生这一教学的主体来说,他们的需要、动机有2个方面：一是外在性的,主要表现在社会、情感性的需要,即得到学校、教师、同学给予的信任、尊重、关心、友谊、表扬、认可和赏识.二是内在性的,一方面可在单纯的学习、工作活动过程中得到满足,如学习的趣味性和挑战性使自己的聪明才智得以发挥；另一方面指学习工作取得积极成果,从而体验到某种成就感与自豪感.学生的这些需要与动机归纳为精神性需要和物质性需要.作为学生来说,精神性需要的满足是重要的,但也不能忽视物质性需要的作用.
二、激励理论在体育教学中的作用
1.有利于激发学习动机,形成积极向上的体育态度.
当学生从事体育实践获得成功,充分显示自己的特长,在教师和其他学生的赞扬和高度评价声中,求成的需要得到满足,愉快的情感体验随之产生,这促进学生产生更强烈的学习动机,更浓厚的学习兴趣和更高的积极性,推动其更加努力地从事体育学习,从而获得更大的成绩并再次受到表扬.
2.有利于提高学生自主学习能力,构建和谐学习氛围.
体育课提倡师生之间、学生与学生之间的多边互动活动,努力提高学生主体参与的积极性,最大限度的发挥学生的创造性.同时更重视加强对学生学习方法和练习方法的指导,提高学生的自学、自练的能力.在教学中体现学生的自主性,建立平等的师生关系,允许学生有不同的想法,使课堂上充满、平等、和谐的学习氛围.
3.有利于激发学习兴趣,有利于调动学习积极性.
在教学过程中,教师注意观察及时发现练习认真、动作掌握好的学生,对他们在练习中所表现出的不怕困难,肯动脑子等优点及时予以表扬,抓住典型,以点代面,促进广大学生的学习积极性高涨.
4.有利于促进学生在课堂教学中的有益竞争.
这是因为适度的竞争具有以下的心理学意义：一是能促进学习将潜伏状态的动机变成活跃的起作用的有效动机,从而使个人目标明确化；二是能创设一种力争上游的氛围,使学生努力学习的行为得到充分肯定；三是提供同学之间相互交流的机会,增进相互间学习、帮助和影响.
三、激励理论在体育教学中的运用
在体育教学中正确合理地运用激励手段可以刺激学生的需要、动力、兴趣,增强学生的自信心,从而以积极的态度去完成体育课的教学任务,提高体育课的教学效果.
笔者通过前期的学习和实践,通过一些激励手段,能最大限度地调动全体学生积极参加体育锻炼,达到强身健体,愉悦身心的实效.
1.创设优良教学环境激励.
在教学中发现,如果一个教学班级中的学生缺乏良好的学习环境和心理氛围,人际关系紧张,就会使许多的学生不安心学习,造成人心思离；相反,如果教学班级成为每一个人相互尊重、关心和信任的学习场所,保持学生之间的群体人际关系的融洽,就能激励每一个学生在学习班级中认真学习,积极进取.在课堂中师生的人际关系上,应创设一种和谐、宽松的教学环境,使学生感到教师是自己的朋友,平等相待,和蔼可亲.老师和学生、学生与学生之间平等地交流,达到较为和谐的教学氛围.
2.提升爱好进行兴趣激励.
有句话说得好,兴趣是最好的老師.心理学认为,兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象,所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪.在学生学习动机中最现实、最活跃的成分是认识兴趣----求知欲.如果学生对某事物或某事件感兴趣,就会注意并体味其中的哲理或含义,就会很投入,从而提高认识,受到教育.在体育教学中,根据学生个人的兴趣、爱好,自主选择不同运动项目的体育课,以满足学生的不同需求,提高运动能力和发展身体为目的,有助于学生体育锻炼的终身意识培养.
3.运用“情感投资”的情感激励.
美国心理学家伊扎德从完整人格理论出发,把生理驱力、情绪、认知和行为全部纳入人格结构,在这四个动机系统中,情绪起着明显的核心作用.情感激励模式不同于物质激励模式和精神激励模式,而是指以人与人之间的感情联系为手段的激励模式.
四、综述
世界管理大师比尔·波拉德曾指出：“作为一个公司的领导层,应该把员工作为一个整体的人、活生生的人来理解,而不单纯把他们看作一台机器”.因此,作为体育教师要关注的是实际效果,重视激励的有效性.不该表扬的表扬了,不该批评的批评了,都会适得其反,挫伤学生的积极性.总的说来：“教学有法,教无定法.”无论任课教师运用什么样的手段和方法进行教学,都应该遵循体育课堂教学规律,结合学生的身心特点,做到因材施教,同时还要注意教学的艺术性,充分发挥学生的主观能动性.只有全面调动教学各方面的积极力量,做到全面激励,才能取得预期的教学目标和事半功倍的教学效果.
总结:本论文为免费优秀的关于激励理论论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 小学体育教学中运用体育游戏价值 摘 要：小学体育是学生学习体育的初级阶段，对于培养学生终身体育有较大的意义与价值。而体育游戏是体育教学的重要手段之一，是在老师的合理组织之下，进。
2、 小学体育教学方法心得略谈 摘 要：本文分析了小学体育教学的一些方法。首先介绍了游戏对于教学的作用，分析了其中的几个细节；接着解释了学生的主体地位之作用，尔后解读了多媒体技。
3、 体育游戏在小学体育教学中运用 摘 要：为了使小学体育课对学生产生吸引力，激发学生的思维和想象力，提高学生的兴趣使体育课上得更生动活泼、有实效，发展游戏者的体力和智力，或是为了。
4、 小学体育教学中进行教学活动 摘要：在小学体育教学中如何进行足球教学，有效地提高学生的学习积极性和参与意识，促进小学生身心的全面发展呢？鉴于此，笔者就从教学过程这一条主线给予。
5、 小学体育教学现状解决措施 摘 要：小学体育能够帮助学生锻炼身体素质，塑造健康体格，对身体发育、身体机能具有重要的促进作用。现在小学教育之中，语文数学学科占主要地位，许多学。
6、 小学体育教学改革问题 摘 要：小学体育教学是学校教育中的重要环节之一，在促进学生体育价值观形成、培养终身体育意识、促进个性发展等方面具有很好的基础和引导作用。为了更好。