论文小学体育教学方法是关于教学方法方面的论文题目、论文提纲、教学方法有哪几种论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：体育锻炼对于小学生来说十分重要,关乎着小学生的健康成长.因此,体育运动的兴趣也和体育运动效果息息相关,教师只有找到了适合小学生的体育锻炼方式,才可以真正做到通过体育锻炼增强小学生的体质.
关键词：小学体育；兴趣；效果；自主选择；兴趣分组；因人而异；相对评价
兴趣决定着学生运动的时间和心态,大多数教师在平时的教学活动中往往忽略了这一点,只顾着自己教学,完全不顾学生的兴趣所在和能力所及,教学效果自然大打折扣.教师应该重视学生的特点,找到适合学生,学生喜欢的体育活动,才可以最大程度的鼓励学生多运动、爱运动.
一、自主选择,兴趣分组,适应学生兴趣差异
美国的中小学教师正在努力创设一种“新体育课”,“新体育课”看重的不是竞争,而是在乎每一个学生的表现,让学生从体育课开设的多样项目中找到自己感兴趣的活动,乐意自觉地动起来.我国传统体育教学中,学生少有活动的余地和自主支配的时间,更缺少选择.这样,学生的体育兴趣会逐渐失去.另一方面,随着年龄增大,年级越高,学生的兴趣差异表现也越明显,“齐步走”的教学难使每一位学生受益.《体育和健康》课程标准已取消了对教学内容的统一具体规定,新的《中小学体育器材和场地》为让更多学生体验到运动的快乐,对器材配备也进行了改革.如中小学可依情况自选篮框高度,排球改为软式排球,小 可进课堂等等,且很多器材具多种功能.这都使得体育新课程的教学有了更大的个性空间.学生可以根据自己的兴趣自主选择器材和场地,自主使用器材,也可选择规定范围内的体育项目.教师可根据不同的爱好把相同项目的学生编组,组员由学生自主组合,教师灵活限制.这也正是“关注个体差异和不同需求”的表现.体育课应尽量开设多样项目,让学生自选.有些项目有不同的角色位置.如一支 队要有前锋、前卫、后卫、守门员等,让学生自选,位尽其兴,常会收到意想不到的效果.而有些供选项目仍有少数学生不喜欢,教师也要尽可能安排同样可实现教学目标的类似内容.此外,教师还应注意学生特别是高年级学生性别造成的兴趣差异.男生多喜欢活动量大和能表现灵活、敏捷、竞赛性强的活动,如跳高、跳远、球类等.而女生多喜爱健美操、舞蹈等姿势优美、韵律感强的活动.在教学中应增加相应活动,适应学生因性别产生的兴趣差异.体育器材可让学生想像成自己喜欢的事物,同一器材也有多样“玩法”,学生可自选.如沙包这一器材,可设置为抛沙包、传沙包、抬沙包、挑沙包、举沙包、运沙包、击打沙包等丰富多样的游戏.就“抛沙包”来说,可给小沙包系上彩带,学生在抛时就出现了一道道美丽的“彩虹”.既适应学生不同的兴趣,也能有效提高学生体育素质.
二、创设情境,善用游戏,迎合学生兴趣
兴趣分组所供选择性内容毕竟有限,改革组织教法,迎合学生兴趣,则是无限的小学生自制力和理解能力有限,有自己的兴趣爱好但不够稳定,他们对呆板单调的活动容易产生厌烦情绪.而教材是按学科知识体系编写的,虽也考虑到学生年龄特点和认知水平,但很少顾及学生需要.这就要求教师灵活运用教学方法,才能让学生体验到学练过程的成功和快乐.情境教学、游戏教学很能迎合小学生特别是中、低年级学生兴趣.游戏是体育运动的本源,体育教学和游戏有着天然的联系.教师应围绕教学目标和任务,着力创设较为真实的情境,适当使用体育游戏,努力多用运动技术游戏化,有效激发学生学习兴趣,使学生主动参和其中,乐于展示表现自己,从而提高教学实效.在教学中应将教材内容改造得富有趣味,调动一切手段,让学生在兴趣中练,在练中产生兴趣.
三、因人而异,相对评价,维护学生兴趣
心理学研究证明,成功体验是培养学生学习兴趣的添加剂,为维护不同学生的兴趣,顾及每一个学生的发展,教师必须用相对评价来辅助体育教学评价,让每一位学生均能获得成功体验.学练内容和动作难度要求因人而异,对学习效果评价也要区别对待,同时也允许学生根据自己兴趣,特长,选择规定范围内的测评内容,使不同层次的学生经努力都能在运动技能、身体健康方面达到合格以上甚至优秀成绩,从而树立体育学习的自尊心和自信心.如耐久跑评价,我尝试了三种方法：一是分水平评价,水平一至六分别设为小学、初中、高中、大学、研究生、博士等六級.让学生自主选择过级,学生对此法甚感兴趣,整个评价过程不再是单纯的测试,而是一场自己和自己进行比赛的游戏.三是自主选择评价,可让学生选用计时跑、变速跑、越野跑、领先跑等.还可以带着器材跑,根据自己兴趣自选排球、篮球、羽毛球、接力棍等器材跑完规定距离.自选并不是放任,尊重个性也是相对的.在班级授课制下,教师还应努力将学生的兴趣从运动项目中引导出来,并通过及时、适当的积极评价使学生体验到成功的喜悦,从而建立兴趣、增强兴趣.这也是终身体育思想所推崇的.而学生有了广泛的体育兴趣后,应着重发展其重点兴趣,促使兴趣转化成志趣,培养其体育特长.这样既利于学生个性发展,也利于培养体育后备人才.
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参考文献：
1、 基于角度小学体育教学方法 【摘 要】随着教育的进步和不断改革，越来越多的人注重小学生的“德、智、体、美”全面发展，随着体育教学的改革，在小学的体育教学中推行文化、体育并进。
2、 新课标下小学体育教学方法探究 【摘 要】 在我国小学教育中，体育是一个十分重要的组成部分，体育教学的质量在一定程度上直接决定了小学生的综合素质。但是，出于传统观念的束缚，不少。
3、 小学低年级体育教学方法 在体育教学中必须大力推进素质教育，实施素质教育首先是教育观念、教学指导思想的更新。要从传统的以体育知识技能的灌输传授转向培养学生自主学习、自主锻。
4、 小学体育教学方法心得略谈 摘 要：本文分析了小学体育教学的一些方法。首先介绍了游戏对于教学的作用，分析了其中的几个细节；接着解释了学生的主体地位之作用，尔后解读了多媒体技。
5、 关于体育教学方法实施 摘 要：随着现代教育新课程的不断改革，对于学生的素质教育改革也在不断深入。人们逐渐意识到教育事业的重要性，其中体育教学就是教育事业中比较重要的一。
6、 小学体育教学改革问题 摘 要：小学体育教学是学校教育中的重要环节之一，在促进学生体育价值观形成、培养终身体育意识、促进个性发展等方面具有很好的基础和引导作用。为了更好。