论文音乐欣赏课教学是适合不知如何写音乐欣赏方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于音乐欣赏我心永恒论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
音乐学科具有音响（声音）性、情感性和技能性的特点.由于音响性的特点,音乐教学中的一切活动都必须建立在音响的基础上；由于情感性的特点,必须以审美体验为核心.音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分.是提高学生的学习音乐的兴趣,培养学生音乐审美能力的重要途径和手段.它对扩大学生的视野,提高学生对音乐的感受力、记忆力和对音乐的鉴赏力,发展想象力,丰富感情,陶冶情操起着重要的作用.
一、激发欣赏的兴趣
在音乐课堂中,听是接受音乐的必经途径,而学生对单一的老师演奏（唱）或放磁带录音感到枯燥、单调.这样往往使学生在接受音乐时显得很被动,学生的注意力容易分散.因此要以课堂教学为突破口,利用多媒体现代化技术,以直观形象和视听结合的形式对音乐构成全新的诠释.欣赏圣桑的《天鹅》时,首先利用多媒体让学生欣赏那郁郁葱葱的森林、碧绿如茵的草地,欣赏那从湖而缓缓移过的皎洁月光,欣赏那天鹅高贵典雅的身姿和安详自在的神态.钢琴以清澈的和弦、清晰而简洁地奏出犹如水波荡漾的引子.在此背景上,大提琴奏出旋律优美的主题,描绘了大鹅以高资优雅的神情,安详浮游的消景.中间部分由第一部分主题固定发展而成,犹如对天鹅优雅而端庄形象的歌颂,把人带入一种纯洁崇高的境界.第三部分钢琴以优美的琴音表现出天鹅游荡于水面时,水面波动、天鹅高雅优闲.全曲在最弱奏中逐渐消失.在这首乐曲里,如果大提琴代表了天鹅,钢琴就是那波光粼粼的湖水,美丽的天鹅公主期待着王子的到来.那伤感柔情的音乐,那诗情画意的场景映入学生的眼帘.学生们的心情也随之活跃起来,产生丰富的想象力,大大丰富和激发了学生的兴趣.学生们边欣赏、边体验,感知音乐作品的艺术形象,接受潜移默化的艺术感染,培养了学生鉴赏音乐的素质.学生只有理解音乐,产生兴趣,用音乐要素去掌握作品的内涵,才能激发学生的真实情感、这对学生理解音乐,创造音乐起着不可估量的作用.
二、采用丰富多彩的教学形式
1.运用多媒体课件、实物展示和乐器演奏形式.
运用多媒体课件、实物展示和实物演奏的形式,充分调动学生的学习兴趣和积极性.例如在进行音乐欣赏课马头琴独奏《万马奔腾》的教学活动中,我通过让学生认识接触实物马头琴,体会马头琴的演奏方式,感受音色,从而引起学生欣赏的兴趣.接着,我运用课件来帮助学生理解作品,利用观赏 的动画感受热烈欢腾的 情景.音画结合,更加深了学生对音乐作品的理解深度.为让学生更好地理解乐曲所表现的音乐形象,我利用打节奏,唱旋律给了学生更多艺术想象和生活联想的空间.
2.游戏形式.
音乐游戏具有愉悦性和互动性,是学生所喜爱的教学模式.尤其适用于音乐欣赏教学.如：欣赏京剧片段《大雪飘,扑人面》时,为了更深入的了解京剧艺术魅力,设计了一个戏曲小舞台的活动.尝试创编一首京剧风格的谜语歌,教师给出旋律,歌词由学生创编再演唱,提高了同学们对京剧唱段的兴趣.
3.故事形式.
每个学生都喜欢听故事,利用他们这一特点,结合音乐来编讲故事,能迅速地抓住学生的注意力,加深他们对作品的理解.如,在欣赏《小巫师》时,我编了一个小巫师的故事,并结合图片和音乐边听边讲,迅速地抓住了学生的注意力,加深他们对作品的理解.
4.小组讨论形式.
这种方法适合中、高年级.如,《丰收锣鼓》教师先组织学生学习音乐主题,再播放音乐,引导学生初步欣赏后,将学生分组,并将需要讨论的问题板书.提问：全曲可分为几段?各乐段速度、拍子、情绪、旋律、节奏、力度、主奏乐器、表现内容各是什么?讨论结束后,各组代表发言,教师再对音乐问题、乐曲风格等进行解答和总结.通过小组评议课这种方式进行总结,充分发挥了学生的主动性和集体智慧.
三、多感官的参和是欣赏教学的深入
1.唱”的参和.
音乐欣赏是以听为主,而哼唱是欣赏过程中的一种积极主动的反映,这种反应有助于聆听者强化其感受音乐的能力.如欣赏二胡曲《 》时,教师通过自己范唱、弹奏等方式指导学生唱主旋律.在唱的过程中,主题旋律己深深地印在学生们的记忆之中了.所以,当再次欣赏作品时他们对主题的出现和变化非常敏感,乐曲中的主旋时而热情奔放,时而紧张激烈,深深打动了每一位学生的心弦,他们都情不自禁地跟者哼唱.唱主题及片段可使学生更容易入情、入境.
2.“想”的参和.
艺术是没有定式的,尤其是音乐欣赏,每个人都有自己不同的见解.因此我提倡“自由想象”,在欣赏音乐后,让学生大胆想象并发表不同见解.
“想”的参和就是引导学生在聆听音中,根据音乐展开联想和想象.音乐的声音是富于创造性的,它具有不可指向性的特点.各人的领悟和情感不同,对音乐的理解创造也会不尽相同加.
四、改善评价机制,让每一个学生都能有成功感
音乐课评价是教学过程中不可缺少的基本环节,是提高教学质量的重要手段,体现了学生对音乐的兴趣、情感反应、参和态度和程度.这就要求教师在上课时,要随时发现学生的闪光点,让每一个学生都有得“优”的机会,让每一个学生都能体验到成功的快乐！
一堂充满活力的音乐欣赏课,能让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙和神奇,激发学生听赏音乐的浓厚兴趣,获得美好的音乐享受,从而逐步养成聆听音乐的良好习惯,培养学生的欣赏能力,逐步积累鉴赏音乐的经验.
总结:本文关于音乐欣赏论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 小学中高年级音乐欣赏课教学策略 【摘要】音乐课程是素质教育背景下小学教育阶段的一门重要课程，音乐欣赏教学担负着培养学生创造力、想象力、审美力、鉴赏力、理解力等的作用，并且还是优。
2、 新课改背景下初中音乐欣赏课教学模式探究 【摘要】新课改对学生的要求关注了学生的综合素质，由于音乐欣赏课程在培养学生审美水平、提高综合素质方面的优势，在初中的教学内容中，仍然属于比较重要。
3、 关于对小学音乐欣赏课互动教学策略 摘要：小学音乐欣赏教学是小学英语教学的重要组成部分，音乐欣赏课目标是通过优秀音乐作品的欣赏，培养并提高学生的音乐鉴赏能力，提升学生的艺术素养。欣。
4、 基于兴趣培养中学音乐欣赏课教学 摘 要：音乐欣赏课可以培养学生的音乐兴趣和音乐审美能力。在音乐欣赏教学中，教师激发学生学习兴趣的方法有：生动贴切地讲解，引发学生的情感共鸣；引导。
5、 提高音乐欣赏课教学效果 摘要：音乐欣赏课不仅能使学生学到知识而且能扩大学生的音乐视野，勾起学生对音乐的兴趣与爱好，使他人瓣情操得到陶冶，智慧得到启迪，提高他们的音乐的审。
6、 普通高中音乐欣赏课教学 摘 要：普通高中的新课程教材音乐科目的编写指导思想：审美教育、以学生为发展中心，面向全体高中生。课程的设置分为必修课《音乐鉴赏》与选修课（歌唱、。