论文促进中职影视后期制作课程教学高效方法是关于后期制作方面的论文题目、论文提纲、后期制作入门基础论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】中职影视课程作为一门新兴课程,常用于电影的制作、视频的剪辑工作中,这也是当下社会中急需的一个行业.本文主要介绍了当下中职影视后期制作课程的教学问题,并进一步分析中职影视后期课程教学的高效方法.
【关键词】中职 影视后期制作 课程教学 改革
近年来,我国社会经济和文化迅猛发展,影视产业越来越兴盛,同时也对影视后期制作人才提出了更高的要求.为了培养出和市场要求相符的人才,在中职学校的计算机动漫和游戏设计、美术设计和制作等专业中,开展了新兴影视后期制作课程.要制作出上乘的影视作品,必须要实现技术和艺术的充分结合,所以对影视制作教学提出了更高的要求.对于教师来说,一方面需要发挥自身引导作用,使得学生从艺术的高度来看待影视技术,另一方面实现艺术性理念和实践的融合.
一、中职影视后期制作课程基本概述
因为中职学校里面的学生并不熟悉影视后期制作的技能,而且缺乏实际操作的经验,这使得学习影视后期制作的学生普遍处于一个比较低的水平,导致他们在影视后期制作的行业中无法受到重视,收入低、工作上升的空间非常小.所以,学习影视后期制作的中职学生的就业问题非常严峻,这对他们的学习以及将来的发展都有非常严重的影响.学生就业的发展离不开教学的水平,如果教学有很高的水准,就能够将学生的学习兴趣大大的激发出来,并且还可以帮助学生更容易地适应将来的工作,为其节约大量的时间,有效地发掘他们的发展潜力,从而为影视后期制作工作作出相应的贡献.影视后期制作指的是将前期拍摄而来的素材进行整理及利用,借助影视编辑及处理软件,如AE（After Effects）、Pre-miere等对素材加以后期处理,使影视作品实现声音、文字、特效等要素的协调统一,最终生成一部完整的影片.在具体课程内容上,影视后期制作涉及以下几个方面：第一,影视编辑.即将整理收集而来的影视素材加以剪辑组合.第二,制作及处理声音.通过在影视视频中进行声音效果的设计,保障影视作品的真实完整性.第三,影视合成及添加特效.特效制作即是将剪辑而成的镜头,通过添加特效的方式,实现镜头间的有序组合,并衔接镜头间的过渡及转场.
二、当下中职影视后期制作课程的教学问题
（一）学校机房的实际情况决定对于教学软件的选择
在对于软件版本的选择问题上,教师应该首先考虑到中职学生的整体基础文化知识水平的有限性,尽量找到软件的汉语翻译版本,方便中职学生的学习；其次更重要的是要保障该版本的软件能够稳定的运行.在进行软件选择的过程中既不能一味地追求最新版的软件,也不能长期使用过老版本的软件.首先使用最高版本的软件可能会导致很多方面的问题：比如最高版本的软件不容易找到其汉化的最好版本,不利于中职学生的学习；就我国目前中职院校机房中的设备条件来看,很多院校中到不到最高版本软件所要求的运行环境,即使能装上软件其运行速度也无法保障,学生也得不到具体的实践锻炼.其次,教师也应该注意根据机房的建设发展及时对软件版本进行一定程度上的升级,避免使的学生接收到的知识和社会实际脱节.
(二)缺乏教学目标
在中职影视后期课程的安排上,教师通常对每节课和每个技术的学习目的安排不明确.在具体的教学中,教师重在强调堂课的学习目的,缺少对知识点、技术的重视.学生在具体的学习过程中,会出现不知所云的情况,在练习、听课的时候,也容易搞不清楚重点.综合运用时缺乏效率,从而打击了学生学习的信心和积极性.
(三)缺乏和行业的联系性
中职影视后期课程最终是让所学知识用到工作当中,中职学生在这方面的基础水平较弱,应该采取循序渐进的教学方法.所以,许多课程都是为了加强技能理解而設置的,这跟学生在影片中看到的会有所出入.学生总觉得是学过的内容,但是应用起来却达不到良好的效果,就会使得学生质疑教学内容.长此以往,学生的实践能力就会有所下降,影响学生今后在影视制作方面的工作,这样就失去了教学的意义.
(四)缺乏合理的课程安排
中职学生有着年轻、思想不成熟的特点,对生活、学习有着一定的幻想,他们通常认为,影视后期课程就是利用计算机来处理电视电影的片段,非常高端,所以认为学习过程也是充满乐趣的.但是,为了让学生更好地适应专业需求,中职院校在课程安排上,通常采取先易后难的策略,理论知识讲解在前,动手课程在后,跟学生的期待发生了冲突.如果无法及时参和课程的动手环节,就会对课程失去耐心,失去对课程的兴趣,从而影响到教师的教学.
(五)教学的程序和学生的心理不符合
中职学校里面的学生都很年轻,他们的思想还不是很成熟,普遍对学习和生活都抱有一个比较美好的幻想.他们通常觉得影视后期制作的工作就是通过计算机去制作电影电视的片段,这是一种比较高端大气时尚的工作,他们都觉得学习影视后期制作是有很多乐趣的.但是,为了满足教学的要求,很多高校的影视后期制作课程都采用一种先简单后困难的方式去进行教学,通常先对学生进行理论知识的讲解,再让他们自己去动手进行实践,这和学生自己的想象是完全不同的,他们总是没有办法去做自己想做的事情,导致学生对课程失去兴趣,慢慢地对其产生反感,使得教学的效果受到严重的影响.
三、中职影视后期课程教学的高效方法
影视后期课程,要想获取高效的课堂质量,要结合教学中的具体问题,敦促教学目标的改善,同时也可以有效地提升教学质量,提升学生的影视后期制作水平.
(一)设计一种比较直观的教学目标
在中职学校的教学当中,一定要根据影视后期制作课程的概念,在教学当中分阶段的设计更直观的目标,可以把影视后期制作中比较抽象的概念性、理论性的知识换成带有创造性、生动的知识,提高学生对学习的兴趣.再者就是要对每一节课堂规划一个目标,强化学生的理解能力,帮助学生努力去解决一些难题.
总结:本文是一篇关于后期制作论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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