论文我对学困生分析和转化是关于本文可作为相关专业学困生论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学困生转化记录表论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
[摘 要]学习困难的学生长期的学习失败,使他们产生畏难自卑,在学习技能、学习动机和学习态度等几方面产生诸多障碍和困扰,因此掌握学困生的心理,对教师掌握学生学习情况、指导学生学习、处理问题是大有益处的,也是转变学困生必不可少的重要环节.
[关键词]学困生 分析和转化
学习困难的学生并不都是智力障碍,而是心理障碍造成的.学习困难的学生长期的学习失败,使他们产生畏难自卑,在学习技能、学习动机和学习态度等几方面产生诸多障碍和困扰,因此掌握学困生的心理,对教师掌握学生学习情况、指导学生学习、处理问题是大有益处的,也是转变学困生必不可少的重要环节.
我教学二十多年来,对学困生的分析有以下类型
一、懒惰型
有的學困生不求上进,导致别人对他另眼相待,盲目地认为自己无法改变的缺点给自己抹了黑.对自己的缺陷耿耿于怀,常常有挫折感.更有少数同学养成马虎的陋习.他们在学习中,静不下心来,遇到问题不加思考,解决问题草率从事,由于学习态度不端正,加上学习基础比别人差,学习方法不对头,因此学习成绩总上不去,而成为学困生.然而就是这部分学困生由于自己的诸多因素,导致别人对他的疏远.他们往往不敢追求本身能够实现的目标,遇到挫折常常自责,态度消极、被动.
二、厌弃学习型
这类学生的主要表现是：无心向学、屡次迟到、缺课、课堂违纪、发呆,作业马虎、潦草,甚至不交；对老师的批评教育、忠言劝告无兴趣,视上学为坐牢,盼望着下课,盼望着放学,盼望着放假.甚至借故迟到、旷课,在课堂上打闹,做恶作剧.他们不思悔改、和教师顶撞,更有甚者弃学出走.
三、自卑型
对于学困生来说,在学习上,他们无疑是一群落伍之雁.但是他们也有自尊,也怕难为情,也希望自己的成绩一天天好起来.于是,在学习上出现了种种焦虑情形：他们比别人更担心学习,在学习成绩不好时总是提心吊胆；他们在没有完成学习任务之前,总是担心完不成任务；甚至有时在夜里睡觉时,总想着白天的功课.学习问题简单,困难迎刃而解,如果困难程度随之加深,而部分同学面对较为复杂的问题,便敷衍了事.久而久之,学生就对学习产生畏惧感、自卑感、觉得什么问题都难,自己比别人笨,思想上包袱加重,成绩逐渐下降.
在学校里,学困生最害怕的就是考试,他们一听说考试,心里就紧张,担心会考差.考试后,他们还总是放心不下,在成绩不好时,他们心里总是不快乐,担心来自各方面的压力,还有同学之间的竞争.长期在学习上赶不上同学,使得学困生造成自卑心理,他们常常会自责.除了学习,学校组织的排球、篮球、踢 、拔河、广播操等各项比赛活动,他们在参赛时输了,心里也会认为自己什么都不如别人,总认为是自己的责任；和同学吵架后,他们总认为是自己的错；碰到为难的事情时,他们常常认为自己难以应付.
四、得过且过型
这类学生不会主动考虑如何搞好学习,寄希望于老师,依赖性强,只是被动地完成老师布置的任务,学习没有计划,学习上有畏难心理,克服困难的决心不够.思想上满不在乎,随随便便、得过且过.这种学习心理表现在学生学习的马虎、粗心、随便、肤浅,导致了成绩差.他们做事常常是“三分钟热度”,碰到困难就容易退缩,碰到失败喜欢给自己找借口.
还有家庭因素.家长们都希望孩子能够成才.有的家长为孩子创设许多优越的物质条件,却忽略了更多促进孩子成长的因素.有的学困生的家长自己忙生意、忙工作、忙赚钱,很少关心孩子的学习和生活,也没时间陪孩子一起娱乐,更不用说深入了解子女的内心活动.部分家庭中的父母关系紧张,孩子没有良好的学习环境,长期压抑、苦闷的家庭生活,使这些学困生又陷入了孤独的境地.他们和大家在一起时,也觉得自己是个多余的人；有时觉得和同学一起玩,不如自己一个人玩,一个人独处时经常会突然想哭,又想突然大声喊叫；他们甚至想一个人到很远的地方去.
针对这些孩子的心理,教师要关心、爱护、帮助、体贴他们,成为他们的朋友.
首先,教师对学困生要耐心细致的引导.要善于揣摩他们的心理,有计划地进行帮教.让他们多尝试成功的体验,感到自己在班集体中的价值,一步一步地激发他们对学习的信心和热情.
其次,培养他们的养成习惯,让他们从小事做起,如：课堂上能够专心听讲,作业力求工整认真,还要善于处理同学之间的关系,讲究学习方法等等,逐步提高学习成绩.
第三,磨练学困生的学习意志,激发他们的拼搏精神,使他们能坚持有意识地控制调节自己.通过反复督促,使他们明确学习目标,产生学习动力.让学困生坚持写日记,每天自查反省,形成一种习惯.还可利用名人名言、格言、谚语等激励、鞭策他们.
第四,对学困生要谆谆劝导,让他们明确前途的光明.老师应做到少批评,多鼓励,多注意锻炼学生的心理承受能力,多培养他们的调节能力,使他们保持积极的心态,多给他们尝试成功的喜悦.
第五,发动全班同学帮助学困生.把学困生的转变分配到每个优生,定下目标,一个星期一检查、一总结.对有进步的学生进行正面表扬,对做的不好的学生还要正确批评.
我坚信这样,就能逐步有效地提高学困生的心理素质和学习成绩,使他们具备较强的心理适应和心理承受能力,成为一名阳光少年.
总结:本文关于学困生论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 高中语文学困生表现与转化策略 内容摘要：本文对高中语文学困生进行分类，并在对语文学困生的特点进行描述的基础上，得出转化高中语文学困生的具体措施，以便为中学语文教师的教学与管理。
2、 英语教学中如何转化学困生 摘 要：本文详细论述了从掌握差生心理，建立良好师生关系，理解、尊重、宽容，善待差生，根据英语特点，采取科学方法等方面英语教学中如何做好转化学困生。
3、 赏识教育在转化学困生中应用 学习好是每一个学生的愿望，也是每一位教师的心愿。可是，在实际教学中，总有一些学习中的学困生，时时牵扯着教师的心。我认为，学困生，不是他们智力不。
4、 数学学困生转化策略 摘要：数学学困生成因有以下几个方面：心理障碍、学习方法不得当和外界条件的制约等。教师要坚信认真分析，对症下药，因材施教，才能有效地转化他们。关。
5、 如何转化学困生 摘 要：所谓学困生，一般是指那些在知识、智力、技能、态度、品格、方法与体质等要素及诸要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力没有得到正常开。
6、 高校学困生转化工作 摘 要： 建构主义是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，经过长期的理论探索和教学实践，逐步形成了独具特色的学习理论体系。针对现行大学学困生已。