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近日,一篇名为《衡水中学被清华大学评为劣质中学 多所超級中学榜上有名》的帖子在网络上成为热文.该帖子说,清华大学根据2011年～2014年毕业生质量评估,对全国百余所重点中学进行了量化考核.很多著名超级中学,都被评为“劣质中学”.这些“劣质中学”的特点是：考入清华人数非常之多,然而大多数学生在大学期间成绩平平.这份共有十所学校的“劣质中学”名单,不仅包括衡水中学,还包括大名鼎鼎的北京四中、人大附中,有意思的是,也包括清华园里面自己办的清华附中.其中,北师大附属实验中学以4.46%的优良率排名垫底,衡水中学则以9.18%排名倒数第九名.
暂且不管这篇帖子的真伪.需要关注的是衡水中学到底是不是“劣质中学”这一本质问题,回答这一问题的关键在于判断中学优劣的标准.
判断一所高中学校教育质量的优劣,多年来在人民群众心目中形成根深蒂固的观念就是以高考升学率论英雄.近几年随着大学的扩招,上大学不再是学校、学生和家长的急切追求,上好大学、上名牌大学才是学校、学生和家长内心的渴望.因此,考上北大清华的学生人数无疑成为高中名校质量的风向标.甚至,人们的目光过度被吸引到这上面,学校存在的问题也因学生考上“北大清华”的光环效应而遮盖了.笔者遇到的一个真实案例是,某高中学校2008届高考本科人数连市基本任务都没完成,但该校有一美术学生考上了清华,而且该美术生长期在校外辅导机构学习术科,严格来说,这个学生考上清华与学校及其老师没有半毛钱的关系.但上级领导和家长才不过问这个清华是怎么来的.于是贺信、奖金和横幅满天飞,再也没有人去追问很多学生应该考上本科却没有上本科的事情了,真是“一俊遮百丑”.
本来,若这个帖子想说明的问题是：通过机械训练在高考中取得优异成绩上了清华的学生在大学课程学业中未必有优势,需要衡水中学这样的名校调整学校的育人目标,那么该是多么具有积极意义的事情.但是,以单一的学业优良率排名就判断高中学校的优劣,在逻辑上和方法上都是存在很大问题的.首先,来自衡水中学的学生在清华的学业优良率9.18%排名倒数第九名,就判断衡水中学为“劣质学校”,逻辑上行不通,衡水中学也不服气：我的这些学生在高中阶段都是顶呱呱的佼佼者,清华怎么培养的?把那么好的学生教成了这样?其次,从方法上而言,优良率9.18%在全级是什么概念并没有交待清楚,学业优良率9.18%排名倒数第九名就是衡水中学劣质吗?因为衡水中学考上清华人数众多、居第一,分母越大,在清华的优良率理所当然就越低,这不但不能成为劣质的依据,反而是衡水中学高考优质的有力宣传.
以考上“北大清华”人数衡量高中学校教育质量的优劣不可取.若简单到这样看,全国绝大多数高中学校都是劣质高中,因为每年高考一个 “北大清华”也考不上的高中学校占了绝大多数.而这个帖子更要命的是,不但要求高中名校的学生考上“北大清华”,而且要求这些学生要在大学期间学业上要保持优良.否则,不是“北大清华”的问题,帐要算在衡水中学等名校头上.社会上早就传出了这样的声音：衡水中学这样的学校做的是把不能上北大清华的学生硬生生地弄进了北大清华.衡水中学等此类学校的办学成绩也因此饱受争议.
衡水中学能把本不能上“北大清华”的学生通过加工培养最终上了“北大清华”,学校有错吗?当前“北大清华”这样的优质教育资源就这么多,学校和家长共同努力,遵从当前的教育体制,在竞争当中让孩子们脱颖而出,让孩子考上名校,拥有一个更好的学习成长平台,何错之有?如果你是学生家长,如果你的孩子并不具备考上清华的实力,而一所学校却能够把他培养成清华的学生,就算将来孩子到清华之后只是成绩一般,你愿不愿意让他去这所中学读书?这不但不能说明这些学校劣质.相反,恰恰说明了这些学校的优质.因为正是它们优质的师资、优质的管理,才把资质平平的学生送入了顶尖学府.
衡水中学到底是优质中学还是劣质中学,它自己说了不算,清华说了也不算,甚至,政府说了也不能算.到底谁说了算?人民.习近平同志在庆祝中国共产党成立95周年大会上发表重要讲话时强调：把人民满意不满意、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准.就目前情况看,家长、学生蜂涌而至报考衡水中学这样的学校,说明衡水中学是可以让人民群众满意和高兴的,说衡水中学是劣质学校而不让他们去报考,人民群众目前是不答应的.但话又说回来,目前衡水中学的育人质量就真的没问题了?在升学率飚高的背后,客观而言,学生的探究精神、情感态度价值观甚至身体健康是付出了一定的代价的.存在的即是合理的,板子现在虽不能直接打在衡水中学的屁股上,但随着目前已经启动的基于核心素养的课程、考试、招生一体化改革的深入推进,当家长、学生不再去报考衡水中学这样的学校时,那时候再说衡水中学是劣质中学也是不迟的.
（作者系中学正高级教师、广东省特级教师）
总结:此文是一篇衡水中学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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