论文高职院校思想政治教育网格化体系建立是大学硕士与本科高职院校毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写全国高职院校排名2017方面论文范文。
摘 要 本文以武汉城市职业学院计算机和电子信息工程学院为例,通过思想政治教育网格化体系建立,运行进行分析,并总结思想政治教育网格化给高职院校思想政治教育带来的四个转变.
关键词 高职院校 思想政治教育 网格化
基金项目：湖北省高职高专院校党建工作和技术技能人才培养研究项目“高职院校思想政治教育网格化探索”（项目编号：2016DJB011）.
作者简介：明平象,武汉城市职业学院,研究方向：高等职业教育、思想政治教育；刘中正,武汉城市职业学院,研究方向：思想政治教育.
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.09.326
职业教育以“立德树人”为根本任务,承担着培养德智体美全面发展的技术技能人才的历史使命.在当前全媒体时代下,各种思潮泛滥,拜金主义、享乐主义盛行,严重冲击着高等职业院校的大学生.坚持以社会主义核心价值观为主循律的思想政治教育和引领,是职业院校的重要职责.“思想政治教育网格化”是对高职院校思想政治教育的新探索.
一、高职院校思想政治教育网格化内涵及意义
(一)思想政治教育网格化内涵
网格化概念主要应用于城市网格化管理,就是将城區行政性地划分为一个个的“网格”,使这些网格成为政府管理基层社会的单元.思想政治教育网格化是借鉴城市网格化管理的模式,以高职院校学生为对象,将班级及专业划分为一个个“网格”,以党员为网格员进行责任对象化分、任务化分的一种思想政治教育体系.
(二)思想政治教育网格化意义
高等职业院校思想政治教育任务重、责任大,传统的思想政治教育模式越来越不能适应新时期思想政治教育的要求.思想政治教育网格化体系的建立和实施,一是强化教师党员党性,加强高校党的基层组织管理.党的十八大以来,“从严治党”作为党的建设的重点,“两学一做”学习教育常态化、制度化进一步把“从严治党”向基层延伸.思想政治教育网格化把对高职院校大学生思想政治教育显性要求和党员教师结合起来,是对党员党性的磨练.同时,也是对高职院校基层党组织工作的责任进一步凸显.二是加强高职院校学生党员模范作用发挥.学生党员作为和广大学生同龄的优秀分子,其言行更能获得认可和受感染；另一方面,也是对学生党员党性的检验和党员先进性的体现.三是进一步探索高职院校思想政治教育和党建相结合的途径.高职院校思想政治教育是学校党委的重要任务,新时期、新形式下,思想政治教育怎样和时俱进,符合时代和社会的需求,这需要党建工作不断创新.高职院校有专门的思政队伍,而“思想政治教育网格化”体系以党员为主要着力点,是对党建和思想政治教育相结合的探索.
二、高职院校思想政治教育网格化体系建立
高职院校思想政治教育网格化以高等职业院校二级学院党总支为模型进行建立,并可以在此基础上进行延伸和复制.
(一)构建思想政治教育网格化
思想政治教育网格化管理体系分纵向和横向两个方面.纵向又分整体和个人.整体以党组织为单位,最顶层是二级学院党总支,对应学院党支部,各支部对应相应班级.个人以党总支书记开始,对应各支部书记,各支部书记对应支部党员,支部党员对应责任学生,总支书记和各支部书记又作为支部成员之一参和其中,全体党员是网格员,对应学院全体学生.形成全员覆盖,责任到个人的局面.
横向是以专业、班级为横线,横向互通.按专业或专业群的学生党员成立党小组,每个党小组对应本专业或专业群所有班级,党小组中每个学生党员对应各班级团支部书记、入党积极分子,团支部书记和入党积极分子对应各班学生.通过学生党员的模范带头作用,加强学生党员和积极分子的自我管理和约束,充分发挥学生的自我教育、自我管理、自我服务和自我进步.
纵向和横向联系和交叉点为教师党员和学生党员及学生优秀分子.党员教师是各网格中的网格员,是主导者；学生党员及学生优秀分子是网格中积极响应者,是网格员的重要助手.
(二)思想政治教育网格化体系运行及管理
武汉城市职业学院计算机和电子信息工程学院和2016年按照上述模型构建思想政治教育网格化体系并实施.学院党总支下设6个支部,设学生党小组10个,每个党员教师根据所在教研室支部所对专业划分对应学生,并进行思想政治教育职责要求及考核标准.
1. 落实党的书记第一责任人责任
坚决落实党要管党、从严治党政治责任.学院党总支书记是本项目的第一责任人,负责对整个项目的动员、布置、推动、指导、检查、监督等责任；各支部书记是本项目具体实施责任人,要负责本支部全体党员落实思想政治教育“网格员”的责任.
2. 网格员对所辖网格内学生进行广泛调研,掌握学生思想动态
根据每个党员作为“网格员”,对所负责的学生进行访谈,了解学生在学习、生活、学生活动、社会实践、就业创业、专业课程等相关的意见和建议,由网格员对问题进行汇总和解决,不能解决的报支部和总支,再进行协调解决.
3.以“世界观、人生观、价值观”教育为主,加强学生思想政治教育
一是通过学风建设,影响学生的“人生观、价值观、世界观”.学风建设对形成良好的“人生观、价值观、世界观”有潜移默化作用.首先从到课率开始,由学院党总支委成员每天进行查课,以月为单位进行汇总,公布各班到课率,对排在后面几位的班级,要求召开主题班会,班会由班主任、辅导员、“网格员”共同参和.对学生厌学行为,各网格员认真进行分析,跟学生进行谈话,了解学生的真实想法,帮助学生树立信心,端正态度,加强对新时期学生学习和思想动态的研究并找出解决办法.一年来,学院学风有了较好的转变,党员教师形成很多较好的经验和心得.
二是通过网格员以“寝室文化建设”引导学生树立积极向上的精神面貌.学生有近一半的时间是在寝室度过,怎样充分利用好寝室这个空间,杜绝不文明的行为举止和不安全因素,创造良好的学习生活氛围是一个永恒话题.除了学院每学期组织一次“寝室文化节”活动外,更加重要的是要注意平时文明习惯的养成.除了辅导员、班主任外,“网格员”党员教师是第三个参和的角色,主要是帮助学生出谋献策,督促和帮助学生克服不打扫卫生、睡懒觉、吸烟、不安全用电行为等.通过努力,本年度学院有一个寝室获省级文明寝室.
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参考文献：
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