论文湖北省高职院校模式服务地方经济是适合高职院校论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关全国高职院校排名2017开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：高职院校在推动地方经济发展中具有特殊的地位和作用,但湖北省部分院校仍局限在传统的办学思路之中,在专业设置、人才培养模式、教学科研、社会服务等方面并未体现出高职教育的特色和优势.高职院校只有立足地方产业发展需求,不断创新服务模式,提升社会服务能力,为地方经济发展提供坚强有力的人才和智力支撑,才能形成高职院校和地方经济之间的协同互动发展格局.
关键词：湖北省；高职院校；地方经济；创新创业；服务能力
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2017）10-0024-04
科教优势一直是湖北发展的最大优势,高等职业教育则是服务湖北发展的重要力量.湖北省教育厅统计数据显示,截止2016年5月20日,湖北全省有普通高等学校129所,其中高职院校73所（公办61所、民办12所）,占全省高校总数的56.59%,高职院校在校学生人数54.28万人,占全省高等教育在校生总人数的38.48%,高职院校已经占据了全省高等教育的半壁江山,成为培养应用技能型人才的主要阵地.而在《中国省域经济综合竞争力发展报告（2015—2016）》中,湖北虽然位列第九,但和前三位的广东、江苏、北京等省市相比仍有巨大的差距,可见湖北并未完全发挥其科教大省的优势.
“十三五”时期是湖北省“黄金十年”重要战略深化期和攻坚期,湖北经济已进入高速发展的快车道.研究如何发挥湖北高职院校的创新创业优势,加快培养适应区域经济发展的应用型人才,不断增强高职院校的社会服务能力,探寻高职院校发挥创新创业优势服务地方经济的有效途径,具有重要的理论价值和现实意义.
一、高职院校服务地方经济的重要性
高等职业教育是我国教育事业中的一种特殊教育类型,它既有高等教育的职能,又有职业教育的特点,因此,高职院校除了履行普通高等教育的教学科研和社会服务的基本职能之外,更肩负着为地方经济发展培养高素质技术技能型人才的重要使命.我国的高职院校多为地方政府主办,属于地方性的高等院校,地方经济既为高职院校发展提供平台和指明方向,也是高职院校发展所需资金的主要来源和保障.而高职院校则根据地方经济发展需要随时调整人才培养方向,不断为地方经济发展增强“造血”功能,并提供强有力的人才和智力支撑,两者之间相互依存,形成了协调互动关系[1].
21世纪以来,国民在学历教育上的旺盛需求促使教育市场的开放程度越來越高,我国目前已基本形成了每个地级市至少有一所高职院校的教育格局.但随着近几年高职生源的不断减少,高职院校之间的竞争也不断加剧.因此,对于具有高等性、职业性、地方性三大属性的高职院校而言,培养适应区域经济发展的高素质高技能人才是其发展的根本落脚点,服务地方经济发展的能力大小则是衡量其人才培养质量的重要指标,更是高职院校存在和发展的价值所在.
二、湖北省高职院校服务地方经济发展存在的问题
(一)专业设置和地方产业对接不到位
湖北省“十三五”规划中明确提出,将继续发展壮大汽车、钢铁、石化、食品和药品等传统优势产业,重点培育新一代信息技术、高端装备制造、新材料、生物、节能环保、新能源、新能源汽车等一批新兴产业,培育产业新动能,提升省域经济竞争力.2015年湖北省教育事业发展概况显示,全省普通高职（专科） 在校学生54.68万人,开设专业共有19大类.专业学生人数排名前五的依次是财经大类117 872人、制造大类77 760人、电子信息大类65 301人、土建大类64 489人、医药卫生大类59 575人.而轻纺食品大类仅7 730人（第10位）,材料和能源大类7 557人（第11位）, 生化和药品大类7 261人（第12位）.
由此可见,湖北省高职院校很多专业的设置和调整并没有以地方经济发展需求为导向,更多的是为了迎合学生及其家长的心理需求,跟风设置“热门专业”来寻求招生大战的主动权,从而造成了专业和产业的契合度不高,和此同时,严重的专业同质化既浪费了国家的教育资源,也对学生就业造成了潜在危机.
(二)人才培养模式和地方经济发展不协调
人才培养模式是高职院校教育理念和教学特色的直接体现.目前,湖北多数高职院校仍然以传统的理论灌输式教育方式为主,教育过程中缺乏对学生创新思维的启发和引导,忽视对学生的职业道德素质和创业就业能力等方面的教育,从而导致培养的学生并不适应市场的实际需求.高职教育只有及时把握地方经济的发展需求,形成特色鲜明的办学定位,建立健全人才培养质量监控体系,以院校、政府、企业共同参和、联合培养的方式才能为地方经济发展培养出合格的应用型人才.
(三)科研能力和地方产业发展速度不匹配
近年来,湖北省应届高考人数持续减少,而高职院校数量不断增加,严峻的生存压力使得招生工作成为高职院校教师工作的重中之重,繁重的教学任务也让教师难以集中精力搞科研,大部分教师主动投入科研、服务社会的热情并不高.通过知网检索科研成果显示,最近五年湖北高职院校各种科研项目和科研论文数量呈现直线上升的趋势,但多为社科领域的基础研究,自然科学领域的研发能力仍处于较低水平,其在政府决策咨询和促进地方产业发展的实际作用并不明显.重理论、轻应用的科研模式让企业对于高职院校的科研能力产生怀疑,高职院校也难以了解社会和企业发展的真实需求,转化率低、认同度低、应用率低成为高职院校科研成果的特点.
(四)校政行企合作缺乏深度和广度
广泛开展合作服务地方经济发展既是高职院校的基本职能,也是促进高职院校自身发展实现产学研协同创新的现实需求.虽然无论国家还是地方政府层面都高度强调高职院校和地方政府、行业及企业合作的重要性,但在现实中仍然存在着不少问题.首先,在宏观层面上,湖北省缺乏校政行企沟通交流的机制和公共服务平台.政策不到位导致合作缺乏保障和指导,很多合作流于形式.平台缺失则使信息传递和资源共享渠道不畅,人才需求和人才培养产生偏差.其次在微观层面上,高职院校和政、行、企在合作收益上并未形成共识.部分高职院校开展合作只求数量不管质量,而政、行、企一方则认为高职院校在产品研发、科技创新等方面实力不足,导致双方深入合作的动力不足,更多的合作仅停留在协议签订和学生顶岗实习层面,在合作育人和产学研协同创新方面并未开展实质性合作[2].
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参考文献：
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