论文非物质文化遗产保护视角下中小学体育、艺术的是关于非物质文化遗产方面的论文题目、论文提纲、非物质文化遗产论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
本文为2013年陕西省教育厅课题（2013JK0535）资助项目
【摘 要】 本文认为开展非物质文化遗产项目,要将民族传统项目跳绳、跳皮筋、踢毽子、鼓舞等引入中小学的课堂并延伸到课外,以创新的教育理念为今后的体育、艺术教育拓展思路,并为中小学教育改革提供理论依据.
【关键词】 非物质文化遗产；三跳；中小学体育；民间鼓舞
一、问题的提出
《国务院关于加强文化遗产保护工作的意见》中就对非物质文化遗产提出了“保护为主,抢救第一,合理利用,传承发展”的核心理念.[1]近年来,非物质文化遗产在国内外已经得到了越来越高的重视,这标志着人类文化遗产的自然性和完整性将得到传承.而传承“非遗”的核心理念就是,既要保持老祖宗的传统源远流长,还需要尊重原创群体精神权利,更加合理、科学的对民间体育、民族艺术项目在传承中进行合理的改编和再创作.
非物质文化的传承让真正喜欢它的人能够积极参与、共同学习、群策群力加以推动,这就为体育、艺术教育工作者迎来了一个新的时代命题.开展非物质文化遗产项目,将民族传统项目跳绳、跳皮筋、踢毽子、鼓舞等引入中小学的课堂并延伸到课外,以创新的教育理念为今后的体育、艺术教育拓展思路,并为中小学教育改革提供理论依据.这也契合了阳光体育的宗旨：以体育、艺术为基点,推进素质教育,认真落实“健康第一”的指导思想,打造校园体育、艺术文化,倡导教师、学生开发集体智慧,自主创新,并融入到地方传统体育艺术特色项目之中,激发学生的运动兴趣与自主性,促进更多的师生加入到非物质文化的传承中,其可谓功在当代,利在千秋.[2]
二、研究对象与方法
1.研究对象：选取陕西省20余所中、小学校及银川、固原、绵竹、宁波、厦门等近万余名学生.
2.研究方法：充分收集文献资料、采用田野调查、访问研究、选择样本、实践教学等方法.
三、讨论与分析
1、民族传统“三跳”项目及民间鼓舞的历史演进
（1）“三跳”.“三跳”指的是跳绳、跳皮筋、踢毽子,在我国民间流传已有几千年的历史,它们独有的娱乐性与健身作用,使其在历史的长河中得以流传下来,并在现代社会以不同的形态得以继续留存.
跳绳古称“跳白索”,是一种有益的古老游戏.清《有益游戏图说》中记载：“用六尺许麻绳,手执两端,使由头上回转与足下,目转目跃,以为游戏是涓绳飞.”[3]绳有长短之分,短可单人、双人跳,众者则为集体,跳法各异.
踢毽子是我国民间的一项传统体育活动.2000年前西汉已经出现,据专家和学者考证,西汉画像砖上就有踢毽者的形象.踢法有里外廉、拖、耸膝、突肚、佛顶珠、剪刀、拐子名色等.唐宋时,踢毽更为子盛行,技巧高超.[4]
跳皮筋也称“跳橡皮筋”、“跳橡皮绳”,亦属中国民间体育活动,多在女性少年儿童中开展.[5]跳法有：挑、钩、踩、跨、摆、碰、绕、压、踢等,将各种技巧动作编排组合,再配以儿歌,跳出各种花式图案,更显跳皮筋的魅力.
“三跳”作为传统体育项目有特殊的优越性,不择场地,不分男女,迎合了学生的需求,因此在城镇、乡村学校流传极广.从健身的角度探析,它既传承了民间体育、艺术,又为传统体育项目发展创造了良好的契机.在运动中能够提高青少年的国民意识,增强他们的集体凝聚力.“三跳”项目进入课堂,延伸到课外,充实了中、小学生的体育教育,培养了学生的创新精神和实践能力.
（2）民间鼓舞.鼓,是我们重要的民俗符号,是中华民族精神风貌的象征.自远古以来历久不衰的一直和我们结伴而行.鼓舞,它既是文化的产物,又是文化的载体,是展示民族精神文化的最好产物,代表民间存在的“精神”实践.鼓与舞通过各种肢体动作展示了力与美的组合,抒发情感,使人们在娱乐身心的同时,生理和心理都得到了双重锻炼,以一种独特的健身艺术形式实践产生了强大的健身功效和传播价值.鼓舞互动性强,健身效果明显,有一定的艺术性和观赏性,古韵与动感展示出时尚和谐音乐的特质.
2、民族传统“三跳”项目及民间鼓舞的发展现状
古老的体育运动项目一路走到现代,已经不再以单一的形式出现,时过境迁,这些体育活动增添了一些竞赛的规则,除了原有的娱乐及健身性质没有改变,还多了竞争的意味,并且与现代社会的自然环境和社会环境能够相得益彰,实现了创新发展.
现代跳绳有了特殊的跳法,如：大绳带小绳、双绳里外摇、车轮陣、技巧跳、花样跳及绳的游戏等.现代的踢毽子项目有单踢三分钟计数、个人五花样（干蹩、干跪、干拖、里外拐、干挂缠）各一分钟、单人花毽规定动作等.皮筋有个人项目和集体项目,个人有二分钟单皮筋一首歌三节跳（直臂下垂、齐肩、直臂上举）、二分钟双皮筋一首歌三节跳 （皮筋高度为膝部、腹部、腋下）.集体项目6～20人不等,男女均可.其编排上最大的特点是充分利用皮筋及人员的交换跳,在音乐的伴奏下,采用各种几何图案,造型的变化,充分体现青少年蓬勃向上的精神风貌.
在城市以西安市莲湖区为例,自70年代初,“三跳”比赛每年举行一次,在赛事中,表现最为突出的有郝家巷、龙首村、庆安、八一街、青年路小学等.这些学校此项活动开展极为普及,校校、班班有队.在个人项目比赛中,以跳绳为例,一分钟竞速跳最好成绩为350多次.西安市回民中学、西安市师范学校代表西安市跳绳队参加了历届省、市少数民族运动会,取得跳绳项目一等奖,并代表陕西省参加第四届全国少数民族体育大会,取得团体总分第四名.
在农村,民间传统体育项目同样深受学生的喜爱,学校因地制宜,充分利用跳绳、跳皮筋、踢毽子、滚铁环、抽陀螺、打尜、扭秧歌、打腰鼓、舞狮子、爬树、爬竹竿等,以农村学校的实际情况扬长避短,充分开发利用资源,同时使得这些非物质文化遗产项目得到传承和保护.如蒲城县双龙小学、戴家小学,长安县韦曲实验小学等,将“三跳”引入了课堂,营造出轻松、愉快的课堂氛围,师生同乐,在玩中得到了锻炼,并学习了知识与体育技能.
总结:本论文为免费优秀的关于非物质文化遗产论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
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