论文新课标理念下初中物理作业校本化的实践和是适合理念论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关理念开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
作业包括课堂作业和课外作业,其主要功能是作为一种教学评价常常用来检验和评价教与学的效果.《义务教育物理课程标准（2011年版）》“作业评价”中指出：“教师可根据学生完成作业的质量,判断学生的知识掌握情况、学习能力和学习态度等.”除此之外,作业有时也作为课堂教学的延伸,用来巩固知识、提高技能、增强兴趣.一份好的作业能很好地实现以上目的,但是如果作业不恰当,就会成为负担,不但起不到应有的效果,反而产生消极的结果,如产生厌烦或倦怠的情绪、对学习失去兴趣、出现消极应付舞弊行为等等.因此,作业的选择与设计显做到尤为重要.本文试就物理作业存在问题和作业校本化实践方面进行一些探索和思考.
1当前物理作业存在的一些普遍问题
1.1量多质次
学生课业负担重,其实多是作业过多.物理是中考科目,为了取做到高分,教师多会布置大量的作业.这些作业主要来自教辅资料,如《名校学案》、《一课三练》、《尖子生学案》、《教材全解》等等.有时还有课本中习题,一到临近考试,教师又会临时下发一些模拟试题或其它地市考题.这类作业,形式单一,类型相同,几乎都是同种题型反复练习,机械操练,不但如此,有些还超出课标,拔高难度,学生负担过重苦不堪言.
1.2习题多活动少
在应试、追求高分的大环境下,学生所完成的作业多是习题,基本用纸笔完成.布置学生探究活动少之又少,很多实验也通过死记硬背,用纸笔对习题进行作答.
2新课标下初中物理作业校本化的策略
作业校本化就是要设计基于学校、基于生情的作业,教师要针对校情和生情的不同,开发设计立足学校、立足学生实际的校本化作业,杜绝师生滥用教辅资料,减轻学生过重的课业负担,提高作业的实效性.
2.1落实课标,明确作业的方向和目标
“物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练,而且应注重对学生学习兴趣、探究能力和创新意识以及科学态度、科学精神方面的培养.” “贴近学生生活,符合学生认知特点”、“提倡多样化的教学方式”等字眼是本次新课标的亮点.新课标对作业内容的选择也提出“应注意加强与生产、生活的联系,注意控制作业的难度和数量.”这些提法和要求,为教师开展设计作业提供了依据,也明确了方向.教师设计作业不能离开课标,不能超越课标.作业是课堂教学的一个重要环节,作业的目的是什么,为什么要做这道作业都必须有一定的依据,不能随便拿一份试题或教辅资料来让学生做.只有落实新课程标准,才能避免作业的盲目性和随意性,也能真正发挥作业的效用.把新课标的理念落实在教学中,就会更加注重培养学生探究能力,作业的形式和内容就会多样化,就能改变习题多活动少的局面.
2.2立足校情,分层作业促进学生差异发展
作业校本化就是要立足校情,要根据学校情况开发设计适合本学校学生需要的作业.只有这样,才能实现面向全体学生,关注学生的个体差异,使每个学生学习的潜能都做到到发展是教学的追求.就笔者学校来说,我校原来是一所私立学校,面向全县招生,生源素质好,招来的都是全县各小学的好学生,学生之间差异相对较小.2012年后,学校转为公办学校,生源来自于就近入学的小学,主要依据电脑派位获得生源,生源素质参差不齐.面对新的生源情况,我们实行了分层作业的形式.分层作业就是根据课标要求,对本节课所需要掌握的知识和技能分层评价,对每份作业设计有必做题和选做题两部分.分层作业有时是对课后作业进行整合加工,不直接使用教辅资料,而是对资料进行选择性使用或加工改造式使用.八年级才开始有物理课,只要注意控制好作业的难度和数量,学生对物理学习一般都会有较为深厚的兴趣.分层作业既让学生达到基本要求,又激发学生学习探究的兴趣.
2.3关注生活,优化作业的内容和形式
物理学科是最利于培养学生探究精神的学科之一,所以,物理作业不能完全依赖于纸笔演算的习题,要关注学生生活,丰富作业的形式和内容.《义务教育物理课程标准（2011年版）》指出：“不要把解答习题视为学生解决问题的唯一方式.同时,在设计和安排学生的习题时,应注意内容丰富、形式多样.”“学生的课后作业不应仅仅局限在对物理习题的演算上,阅读资料、观察调查、实践体验等课外活动都应成为学生课后作业的一部分,它们是物理教学联系生产、生活的重要方式.”比如在学习电能和电能表时,让学生在家中去查看浪费用电现象,比如看完电视节目后常常用遥控器关闭电视机而不断开电源,电脑不关机处于睡眠状态,电饭锅处于保温状态等等,要求学生用电能表等去测量各种状态下所消耗的电功率,并估算一个家庭一年由此所浪费的电能是多少,提出家庭节能的小技巧.在学习电路图部分后,布置学生给自己房间设计通电线路,画出电路图,并解释其科学实用性.即使是一些纸笔测验的作业题,也要尽量创设贴近学生生活情境,贴近生活,让作业变做到形式多样内容丰富.
3实施校本化作业的思考
3.1了解校情、生情是实现校本作业化的前提
校本作业是立足于学校,根据学生发展的需要而设计并实施的,是从学情出发的,有针对性的作业.如果不了解校情和生情,就会以教材或教辅为中心,讲一课布置一课的作业,以本为本无视学生.了解校情生情就要作一些调查研究,深入学生了解学生,掌握学生学习状况、思想动态以及生活环境.所以,实施校本化作业对教师提出了更高的要求,教师除了研究课标教材,更要研究学生.
3.2校本作业的开发有利于学生的发展
校本化作业呈现出个性化、多样化和针对性,这样的作业更有利于学生学习兴趣的激发、良好习惯的养成、创新能力的培养和学业成绩的提高,也只有这样,才能真正落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》中提出的“减轻中小学生课业负担”的要求.
随着课改的深入,人们不但关注课堂教学的改革,作业的问题也受到普遍的关注.减轻学生过重课业负担,创新作业形式,丰富作业的内容,作业校本化已成为改革的趋势.
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参考文献：
1、 新课标理念下高三电学实验教学 [摘 要]电学实验是整个物理知识的重要组成部分。在具体实验教学中，教师可从实验原理入手，让学生掌握实验方法；以实验电路为着力点，让学生识图、连图。
2、 新课标背景下初中思想品德教学效率提升途径 摘 要：在新课程的变革下，教学内容及教学方式也随着更新，使教学效率也有可喜的变化。新课标下的初中思想品德教学是一门典型的育人课程，对指引初中生逐。
3、 基于新课标理念初中数学习题教学分析 摘 要：随着新课标理念逐渐的深入人心，初中数学的教学方式也呈现出多样化，有效地提高了学生学习的兴趣，在对学生全面提高综合素质起到了重要的推动作。
4、 新课标背景下初中作文系统性教学 摘 要：在新课标背景下，如何进行初中作文的系统性教学，成为相关教育者需要重点思考的问题。以初中作文教学现状为着眼点，主要分析了几点系统性教学策略。
5、 如何在英语教学中渗透新课标理念 素质教育的宗旨是提高学生的综合能力，使他们适应21世纪日新月异的社会发展。这就要求教师在教学中不断开发学生的学习潜能，培养学生的自主学习能力，使。
6、 应用新课标理念指导备课 【摘 要】 应用新课标理念指导备课实践，就是要求我们备“教什么”时，应选择现实的、有意义的内容；设计“如何教”时，注重改变教材的呈现方式；还要留。