论文基于综合实践活动拓展初中物理实验教学是关于本文可作为综合实践活动方面的大学硕士与本科毕业论文综合实践活动论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
新课程物理教学的基本理念之一是“从生活走向物理,从物理走向社会”,这对于初中物理教学提出了更多的实践性和实用性的要求,而物理学科又是一门探究性很强的自然学科,我们可以从实验分析掌握其中的规律.但是由于诸多的条件限制,在教学过程中,物理实验教学并没有做到到充分的重视,物理实验教学的趣味性并没有做到到很好的发挥,所以笔者想在此讨论一下如何利用物理实验教学来拓展初中物理实验教学,让学生亲身体验物理课堂的趣味性与知识性,实现物理实验教学的意义.
1物理实验教学的实践化和生活化要求
1.1让学生亲身参与到物理实验教学的活动
实践教学是让学生在身体力行中了解物理理论的重要途径,学生在综合实践中学会观察、探究、分析和总结那些原本枯燥的理论,既可以让学生充分理解和应用物理教学中的理论,又增加了物理实验教学的趣味性、实践性.这就要求教师和学生之间要实现良好的互动,不能忽视物理实验教学的重要性,在物理实验教学中给予学生更多的指导、辅助作用,而不是主导的作用,创造机会给学生足够多的空间和时间,让学生围绕主题充分开展.学生在亲身实践中不仅能提高自己的创新能力和动手能力,而且也有利于培养其良好的思维习惯.
1.2将物理实验的教学生活化
物理实验教学设计的生活化要求教师要实现实验情景生活化,实验设计生活化,实验过程生活化和实验应用生活化,物理实验教学的生活化要求是基于学生的生活经验,将生活中常见的现象引入实验教学可以激起学生强烈的兴趣和探究.实验情景生活化要求教师提供的生活情景要富有趣味性,要与学生的认知水平相当,并且在解决过程中可以使学生的认知能力有一定程度的提高;实验设计的生活化要求实验设计来源于生活,实验器材也要与生活相贴近,这样学生就可以在用自己熟知的生活用品来解决生活中的问题,不仅有利于课堂教学的顺利开展,同时也提高了学生学以致用的能力;实验过程的生活化要求我们可以采用多样的活动形式开展,如小组合作学习、社区调查、社区服务和劳动、实践活动等.实验应用生活化要求实验结论可以回归生活,教师要让物理实验教学的设计实现从实践中来,到实践中去,帮助学生实现这个认知过渡,引导学生将实验结论应用于生活实际,使学生感受到物理学科的趣味性和实用性,这也将大大提高学生学习物理的积极性.
2物理实验教学的教学设计
2.1合理设计物理实验教学的选题
苏联著名心理学家维果茨基的“最近发展区”理论给我们启示,教学目标的设计既要有一定的难度,又要将学生的实际水平作为目标设计的基础.所以在进行目标设计之前,我们一定要综合考察学生的智力发展水平,了解学生的“最近发展区”.在教学目标的实现中,让学生体会到合作的快乐,实践的有趣,在提高学生学习信心的同时,也培养了他们对于科学文化探究的兴趣.
2.2合理布置任务和分组
在开展综合实践活动时,我们通常建议学生进行分组合作,细化分工.这样实现实验教学的良好进行,又可以激发学生的合作精神和竞争意识.学生学习活动的挫败感往往会打击学生的学习兴趣,所以任务分组和细化分工有利于实现促进学生的合作学习,降低学生在实践活动中的畏惧情绪,即使在实验失败的情况下,对于小组内个人的打击也会减小,因为大家会觉做到这是小组的责任,这种责任分担的心理也会让学生对于实践学习失败的情绪大大减小.在教师的指导下细化分工,有利于各个小组教学实践计划的顺利完成,学生在明确自己的主要责任之后也会更加清楚当前自己的责任,在提高教学实践效率的同时,也会提高学生的责任意识和分工协作的精神.这样在细化分工的条件下老师的一旁指导会让学生觉做到有事可做,参与的积极性自然会大大提高.
2.3跟进实验进程,加强交流小组间汇报
老师在整个实验教学实践中起到的是指导和辅助的作用,老师跟进实验进程有利于了解学生实践活动的进度,把握教学活动的进程,并且有利于及时发现学生实践活动中的问题从旁给予指导.对于实践活动偏离实验主题的情况,老师要及时予以指正,对于学生碰到自己实在无法解决的问题,老师要循循善诱帮助其解决.加强小组间交流汇报,有利于小组间进度的了解.各个小组的交流汇报能够让各小组在意识到竞争的情况下加快本小组的进程,同时也有利于借鉴别组的意见和观点来完善本组的实验进程.
2.4汇报总结和继续研究
在分组实践活动的末尾阶段,老师要举行实践总结报告会,在班会上老师指导学生将各组的实验成果进行展示,并且交流各组的实验心做到和实践经验的交流.并且让各小组提出是否还有更好的实践办法,然后让各个小组继续研究,或者尝试其他小组的办法是否可行,是否比自己的办法更好.这样既培养了学生举一反三的能力,同时也有利于学生完善自己的实验结果.最后鼓励学生提出一个完善的实践方案.
2.5鼓励学生将实验结果应用到实践中去
学生在做到出最后的实验结果之后可举行短暂的讨论会,让学生踊跃发言,指出生活中是否还有类似的现象,以及还有哪些现象还可以用这个方法解决.最后总结一下这个实验结果在生活中的实际用途,提高学生的综合实践能力.
3结论
研究性学习、小组合作学习、社会调查和劳动实践活动等都是综合实践活动的多种形式,这些形式不仅丰富和补充了初中物理课堂实验教学的方法和内容,而且还使物理课堂实验教学更加具有趣味性和实践性,在此基础上培养了学生实验探究的能力和科学素养.
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参考文献：
1、 初中物理实验教学实践 【摘 要】实验是物理教学的基础。实验课是提高学生科学素质、提高物理课教学有效性的必不可少的重要手段。提高初中物理实验课教学的有效性，就是要通过创。
2、 借助综合实践活动，优化初中物理实验教学 摘 要：随着新课改的不断推进，实验教学因为其具有较强的实践性在初中物理的学习过程中占有越来越重要的比重。而在这一教学过程中可以借助综合实践活动将。
3、 初中物理实验教学 物理作为一门科学性比较强的课程，必定要涉及到实验。实验教学是物理教学一个非常重要的组成部分，是激发学生学习兴趣、强化学生理论知识、锻炼学生动手能。
4、 初中物理实验教学中如何培养学生能力 现代教育理念着眼于开发人的潜能，培养富有个性、协作性、创造性的身心和谐发展的现代人。在初中物理实验教学中，我们要着力培养学生动手动脑和创新能力，。
5、 关于虚拟现实技术在初中物理实验教学中的运用 摘 要：伴随着新课改的实施，学校对于学生的综合素质培养正在逐渐加强。在学校的教育里，完善学生的理论知识教育和提高学生的动手能力需要全面发展，在传。
6、 在初中物理实验教学中意义 摘 要：创新是发展的基础，在物理实验教学中，创新更是具有非凡的意义。创新能提升学生学习的热情，激发无限的动力，借助实验教学，可以将教学工作化难为。