论文如何提高高中化学课堂教学效率是关于高中化学方面的论文题目、论文提纲、化学高中知识点汇总论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】高中生对化学的学习兴趣主要表现为对实验的浓厚兴趣,尤其是趣味性实验.精讲的前提是教师充分地备课,这就要求教师充分了解教材,了解自己的学生. 当完成课堂教学任务后,总有成功的地方和需要改进的方面,这就需要及时不断地反思.
【关键词】激发兴趣；精讲多练；课后反思；实验教学；高中化学教学
教育质量是教育事业的生命,而提高教育质量不能寄托在“加班加点”的补课上,其主渠道仍是提高课堂教学效率.如何更科学地利用课堂时间,提高课堂教学效率,仍有许多问题值得研究.要想提高化学教学质量,必须从课堂抓起,从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起,引导学生突破高中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾,帮助他们过好基本概念关、实验操作关等,使他们更好地掌握基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力.下面我就自己在多年工作实践中的做法谈谈体会.
一、激发兴趣,引导学生乐学
伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师.”兴趣是求知的巨大动力,发明创造的源泉.兴趣的培养在于诱导.高中生对化学的学习兴趣主要表现为对实验的浓厚兴趣,尤其是趣味性实验.俗话说“良好的开端是成功的一半”,化学的开篇课《绪言》中,我充分利用化学实验的魅力,安排了一些精美的图片展示、视频片段播放,补充了一些能吸引眼球的趣味实验,将学生带入神奇的化学世界中,唤起他们的好奇心,使其产生学习化学的渴求.我们及时对学生进行化学史教育,讲化学的发展和形成,结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事,如道尔顿提出近代原子学说,居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖,谈闻名世界的中国古 明如造纸术、 等,论化学和现代化建设和生活的密切关系.使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用语言,是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具.
二、精讲多练,提高教学效率
提高教学效率是现代教学的基本要求,构建高效课堂是当前深化课程改革的关键和根本要求,把新课程理念落实到日常教育教学行为的重要举措,是提高教育教学质量、减轻学生过重课业负担的现实要求,是提高教学质量的关键.
精讲的前提是教师充分备课,这就要求教师充分了解教材,充分了解自己的学生.教材是固定的,学生是灵活多变的,只有在认真分析学情的基础上,定位课堂上要展示的内容和方式.展现新知的概念、法则、公式、定理等形成过程,力求通过新旧知识的比较、延展或比较性练习,探究新知.
善于利用先进的多媒体技术,帮我们达到精讲目的.多媒体教学生动形象,强化直观效果,为多种感官的刺激提供了若干个兴奋点,有利于学生注意力的保持.在化学教学中我将一些难理解的、抽象的、有危险的、知识量大的课题采用了多媒体教学方法.例如：在讲《水的组成》时,虽然有电解水的演示实验,但学生从肉眼上只知道水在电解时分解成了两种不同的物质——氢气和氧气,至于水在电解时到底发生了什么变化并不知晓.在这里如果加入多媒体《水的电解》课件,学生能看到肉眼不能看到的微观变化,水在电流的作用下,一个水分子分成了一个氧原子和两个氢原子,氢原子又重新组合成氢分子,氧原子又重新组合成氧分子,它们欢乐地奔向自己的新天地（负极和正极）.多媒体教学既帮助学生进一步认识了物质的结构,理解了化学变化的实质,又吸引了学生的兴趣,引导学生进一步思考,提高课堂教学效率.
学生是学习的主体,讲得再好,还需要学生通过练习掌握,因此,在平时教学中,我们要精心设计探究问题,指导学生自主学习、自主探究,以培养学生发现问题的能力、思考问题的能力和解决问题的能力,培养团队合作精神.例如：探究实验室制二氧化碳的原理时,提供必需的仪器和药品,让学生自主设计并动手装配一套装置,要求组内同学配合完成.由于各组仪器不尽相同,有的是试管、广口瓶,有的是锥形瓶、平底烧瓶,有的是单孔橡皮塞,有的是双孔橡皮塞等等,故各组学生设计的装置多种多样,并由组内表达能力好的“推销员”介绍装置的优点,由全班同学评价,通过展示交流达到资源共享,既能拓宽学生的视野,又能调动学生创新积极性.
三、重视实验教学
化学是一门以实验为基础的学科.实验教学在化学学科中占推很重要地位,可以这样说,没有实验,就没有化学.实验教学在激发学生兴趣、培养观察能力、提高实验能力方面起着不可替代的作用.因此,一定要重视实验教学,教师的演示实验要直观、准确和规范.组织学生做实验时,鼓励学生勇于提出问题,合作探究,锻炼独立思维能力和动手实践能力.例如：在讲酸碱一节时,首先做个“番茄实验”,即提取番茄汁倒入试管中,滴两滴到蓝色石蕊试纸上,试纸变成淡红色.再往番茄汁中放几粒锌粒,稍稍加热,可看到冒出气泡.这一环紧扣一环的实验,既让学生急于想知道究竟,又对“酸的性质”有些了解,更丰富学生的联想能力.
四、课后及时反思是保证
教学反思是教师教学活动的重要组成部分,叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的教学反思,有可能成为名师.”当完成课堂教学任务后,总有成功的地方和需要改进的方面,这就需要不断及时反思.例如：激发学生兴趣的精彩导入,对知识重点、难点的创新处理,对实验的合理改进等.这些闪光点可能是教师在授课中不自觉地、临时地迸发出来的,但有心的教师却能对此自觉加以整理、纪录、反思,从而使这些闪光点长存,并触类旁通,供教学参考.通过课堂教学自我反思,促进教学内容更全面,教学设计更合理,增强教学针对性,及时发现问题,不断积累教学经验,才能提高课堂教学效率.
在教学中,教师要精讲多练,让学生真正参和到课堂教学中,变“要我学”为“我要学”,让学生在探究中享受学习知识的乐趣,从内心体会到学习的愉快,让教学活动成为学生“主动性参和”的探索活动,从学习中获得快乐的感受,提升其各方面技能.
【参考文献】
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总结:本论文主要论述了高中化学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 如何提高高中生物课堂教学效率 中图分类号：G633 91文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0310-02随着素质教育的不断深化，为了切实减轻学生负。
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