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分类:硕士论文 原创主题:万籁有声论文 更新时间:2024-01-24

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摘 要:本文尝试对诗歌进行结构剖析,围绕着意象,从意象的组接方式,意象之间的关系,意象与其他词句的关系,意象与作者或抒情主人公的关系等角度切入分析,来把握诗歌的表现手法,这或许对高考诗歌鉴赏有一定的帮助.

关键词:表现手法;意象;传承性;稳定性

这是我平时教学过程中的一些困惑以及对这些困惑的一些思考,并将这些思考带入教学中实践的一些想法,我称之为“诗歌鉴赏追问系列”.前面,我已经追问了诗歌要表达什么思想情感,有哪些种类的思想情感;如何理解把握诗人的情思;诗歌的表现手法到底可以分为几类,有多少种.这是追问的第四部分,应该如何判断诗歌的表现手法.

由于意象的传承性以及相对的稳定性和保守性,其内涵比较容易把握,而且“诗言志”,诗歌所表现的思想情感大体比较固定,而就算是情感比较丰富且比较私人化的词,在弘扬社会主义核心价值观的当下,命题人也不可能贸然选择非常私人化的作品.而且从结构主义技术观念来看,任何一首诗均是由意象间繁复的组接方式来呈现自己的风貌的.我们不妨借用这些理念,将意象与诗歌中的其他部分进行比对,来发现诗人表现手法的选择.下面我用江苏2015年高考诗歌鉴赏的一首诗来做例子,来谈谈我平时讲解诗歌鉴赏的一些想法和粗浅的见解.

阅读下面这首唐诗,回答问题.

秋日题窦员外崇德里新居

唐 刘禹锡

长爱街西风景闲,到君居处暂开颜.

清光门外一渠水,秋色墙头数点山.

疏种碧松通月朗,多栽红药待春还.

莫言堆案无馀地,认做到诗人在此间.

(1)联系全诗,简要概括作者“开颜”的原因.(4分)

(2)简要赏析颔联、颈联的写景艺术.(4分)

(3)尾联表达了作者什么样的情感.(3分)

首先看意象的组接方式.本诗颔联和颈联写景.从意象的组接方式来看,颔联一共六个意象,中间没有任何连接词,属于并列式意象联缀,而且完全看不到人的活动和情感灌注,只是通过意象本身的传统内涵来把握,是静态描写,属于寓情于景的抒情模式;而颈联三个意象,中间有一些连接词,虽然这些意象静态的,但隐隐约约人的活动参与其中和人的情感灌注,使整个画面充满了勃勃生机,动态感极强.这是一种动静互相映衬的手法,从情与景的关系来看,因为有人为的取舍,但情感表现又不是很明显,将它划归为情景交融的抒情模式或许更好.

接着我们看意象与意象之间的关系.清水、秋山、碧松、朗月和红药,虽然分属不同季节不同的地点,但却在指向志趣高洁的闲适生活上,是同属于一个层面的.它们之间既不构成包含关系,也不是对比关系,更不存在因果、层递和承接关系,它们作为一个整体与尾联的“堆案”形成对比,褒贬溢于言表.从方位看,颔联“门外渠水” “秋色墙头” 与“数点山”是新居外面的世界,是远景,而颈联“朗月”“碧松”与“红药”是新居内部或从内部看来的世界,是近景,这两者共同构成了由外而内、由远及近的视角.另外,从意象色彩的选择来看,冷暖色调对比鲜明,清新不晦涩,明丽不艳俗.

再次看意象与诗中其他词句的关系.颔联和颈联的前三句紧扣标题中的“秋日”,非常明确地表明写的是眼前景,而第四句“多栽红药待春还”中的“红药”和后面的“待春还”一联系,不难发现这一句是虚写.因此从描写角度来看,就有远近结合、虚实结合的手法了.“清水”“秋山”“碧松”“朗月”“红药”等意象与标题的“题”字、首联的“长爱”“暂开颜”等字和尾联“莫言”相关联,我们就可以看出此诗多半是一首应酬诗歌,而且肯定是恭维新居主人的,同时我们也可以借此发现,从情与景的关系上,这里的写景与情感的抒发是一致的,可以说这首诗绝不是乐景衬哀情,而是乐景乐情,而且和首尾两联一比对,就发现首尾两联直抒胸臆,中间两联借景抒情.

最后我们看意象与作者或抒情主人公形象的关系.“清水”“秋山”“碧松”“朗月”“红药”等意象色彩清丽而不艳俗,而且从文化传统和传承来看,山水松月颇有寄寓,有象征的意味,写景写物即写人,即无论是作者还是赞美对象,都有高洁和不与世俗同流合污的志向.而且幽静的环境和闲适的心情与之相做到益彰.因此这些意象既是写新居环境又是写人的志趣追求,这里的意象不仅写窦员外,更是写作者自己的情怀追求.而尾联的“堆案”与上面那些意象形成了鲜明的对比,表明无论事务多么繁忙,都不影响诗人在此新居休闲放松.

由此,本诗的三层意思基本上可以呼之欲出了——赞美恭维之意;羡慕向往之情;志趣相同之感.所以該诗的第三问“尾联表达了作者什么样的情感”我们就可以作答,并且基本上拿满分了.开颜的缘由也应该真相大白了,所谓“二难并,四美具”是也.

参考文献:

[1]《杜甫秋兴八首集说》,叶嘉莹.1997年河北教育出版社.

[2]《唐宋词名家论稿》,叶嘉莹.2000年河北教育出版社.

总结:本文关于万籁有声论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

参考文献:

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