论文基于大学英语探究性学习师生互动是关于本文可作为探究性学习方面的大学硕士与本科毕业论文支架性教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
（成都医学院 人文信息管理学院 外语教研室,四川 成都 610083）
摘 要： 大学英语教学改革正在从知识传授向综合能力培养转变,从重视结果向重视过程转变.根据教学实际采用适应差异、注意个性发展的多样化教学形式,弥补传统教学模式的不足,重视探究性学习能力的培养是课程教学模式改革的宗旨.本文主要阐述了学生如何在教师的启发诱导下,将自主学习和合作探讨相结合,师生充分互动,以达到提高自身交流能力、分析问题和解决问题能力的目的.
关键词： 探究性学习 师生互动关系 大学英语教学
1.引言
随着英语课程改革的实施和素质教育的推进,大学英语教育改革应以创新精神为先导,以建构能力本位为核心,促进学生智力和非智力因素的协调发展,最终达到培养综合素质的目的.《大学英语课程教学要求》明确提出“各高等院校应充分利用现代信息技术,采用基于计算机和课堂的英语教学模式,改进以教师讲授为主的单一教学模式.新的教学模式应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语的教和学可以在一定程度上不受时间和地点的限制,朝着个性化、自主学习的方向发展”.现代信息技术赋予英语教学内容以丰富性和趣味性,学生共享信息化资源,在网络创设的真实生活及社交情境中主动学习,进而提高其自主学习能力及综合能力.
大学英语教学过程以师生互动、共同发展为目标.教学就是帮助每个学生进行有效的学习,使其按自己的兴趣爱好得到充分的发展.在教师主导和学生自主相结合的新型教学模式的作用下,教师和学生扮演的角色各不相同.教师以问题为中心组织教学,将新知识新热点置于问题情境当中,充分调动学生的感知力和想象力,提升学生和师生间的参和度,帮助学生积极高效地获取新知识和新技能.教师重在指导,观察学生的动态,掌控研习的进程,鼓励学生克服困难,启发学生提出问题.学生重在积极思考,通过对任务的仔细观察和同伴间的交流合作,斩获分析、解决问题的方法和途径,收获来自感知转化为科学认知的探究方法和新视野,遇到问题及时寻求教师的帮助.在这一互动过程中,师生的积极性越高,互动的质量才会越高,效果才会越好.
综观相关文献,在研究师生互动这一领域,徐晓东指出,教育工作的最基本最具体的体现在于师生间的交互行为.因此,师生互动关系的研究应为教育研究的重心之一[1].祝智庭提出,隨着现代信息技术的广泛应用,造成信息的多源性、易得性和可选性,从而削弱了教育权威,势必会导致教育关系的变化,而教育关系变化首先就是师生关系的变化.无疑,探究性学习中的师生互动关系必将成为英语教学研究新的热点问题[4].
2.英语探究性学习的内涵
探究性学习来自于美国教育家杜威的教学理念.在20世纪初,杜威批评当时的自然科学教育过分强调积累知识而忽略了培养学生科学思维和态度,他呼吁教师在教学过程中纳入探究的方法,推动探究过程和结果的动力就是如何分析问题、解决问题.随着时间的推移,探究性学习不再局限于自然科学的教学,其理念逐渐渗透到人文学科,覆盖中小学及高等院校的教学环节,依托的技术资源从图书馆逐渐扩展到网络,教育理念的更新及信息技术的发展,都为探究性学习提供了极大的空间和资源保障.英语学科的探究性学习尤其注重学生在学习过程中的质询和探究.英语教师只是学习共同体的一员,在英语教学理论的指导下,运用信息技术手段,重组课内外资源进行并设置任务,和学生进行个别的、针对性的交流,引导学生主动学习、趣味学习和探究学习.作为学习共同体的主体部分,学生应按照各自的学习目标,利用已有的知识体系,独自或以小组合作的形式展开探究性学习.在各种有效资源的帮助下,学生要积极地寻求佐证来支撑自己的观点或假设,并对探究结果进行正确的解释和展示.
3.师生互动关系概述
教学是教师教和学生学的统一过程,也是师生充分互动、共同发展的过程.教学的顺利开展离不开学生的积极参和.这是因为教学不仅需要学生目的明确、积极主动地参和学习活动并完成学习任务,而且需要教师目的明确、积极地为学生的学习创造良好的学习环境,并通过师生良好互动的教学手段,从而实现协助学生创造性地完成学习任务的教学目标.所谓的师生互动包含师生间互动和学生之间互动,就是指师生们经过合作、协商和妥协达到一致,从而形成相互理解、相互学习、相互促进、相互影响的人际关系[4].在此过程中,教师和学生共同成长,共同在学习中获取新的知识和启示.师生互动体现了教学双方共同发展的交互作用,符合教学的最终目标,有利于培养善思考、高质素的人才,适应信息时代教育发展的要求.
师生互动的具体表现形式为师生间的课堂互动、练习互动和课外互动.在教学过程中,师生间的课堂互动、练习互动是最直接的表现形式,而由师生共同参和的多方位的课外交流互动则伴随着教学及生活的全过程.随着信息技术和网络的发展,学习环境呈现多元化、开放性趋势,学生课堂集中性学习方式已逐渐被更灵活、自主、分散化的探究性学习方式代替.相应的,师生关系成为特殊的人际关系,即教师和学生依赖现代化的教育技术,在特定的环境中通过一定的活动方式,实现彼此间信息和情感的交流,达到共同发展的互惠目的[3].
4.构建“基于大学英语探究性学习”师生互动关系的思考
英语探究性学习是一种教师和学生互动的新的学习模式,是教师根据一定的教学和学习目标,以培养学生综合素质为主,让学生通过搜集相关信息化资源,并以此为基础进行取舍、演绎、推理等思维过程后,在教师的帮助下用合理的形式得出结论的英语习得过程.它的特点为：信息化资源是开放的；传播媒介是多向交流的；知识跨越了时间和空间的限制,学习内容选择是自主性和个性化的.可以说,“基于英语探究性学习”新型师生互动关系的形成是信息化教学发展趋势的应对策略.此外,英语探究性学习模式的出现,为构建这种具有 、平等、共享等特征的师生互动关系提供了技术支撑和实践前提.
总结:此文是一篇探究性学习论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 在语文探究性学习中培养学生自主学习能力 摘 要：在语文探究性学习中如何让学生自觉、自主的获取知识，教学方法的探究已成为教育工作者的目标之一。如何培养学生的自主学习能力，养成提问能力、探。
2、 探究性学习在初中历史教学中实践和 摘 要：在新的教育时代下，应采取哪种教学方法，提高学生的科学素质，是每个教育者应思考的问题。探究式教学方法作为一种新的教学方法，教学的理念有一定。
3、 论语文探究性学习三个特点 摘 要：语文探究性学习具有语文性、自主性、过程性的特点，正确理解语文探究性的特点，能有效地开展语文探究性学习，提高学生的语文探究能力。关键词：。
4、 初中语文探究性学习应避免三个问题 摘 要：在语文探究性学习中，不能夸大探究性学习的作用，探究内容的选择不能超越语文的底线，教师的指导作用不能缺失。关键词：语文；探究；夸大；作用。
5、 中职学生探究性学习自主性丢失探因 摘 要：面对新课改的挑战，中职教师必须转变教学观念，真正做到把学习的自主性还给学生。但在现实的探究性教学中，学生的自主性学习变成了由教师独自把持。
6、 基于Moodle平台探究性学习例 【摘 要】探究性学习是指学生通过科学探究活动的方式获取科学知识，并从中学会科学的思维方式，形成科学观念和精神的过程。中职校基于Moodle平台开。