论文高校大学生职业素养提升路径构建和是关于本文可作为职业素养方面的大学硕士与本科毕业论文职业素养个人总结论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要： 职业素养育人是高校人才培养的重要组织部分,是提高学生就业竞争力的关键因素,包含了职业知识、职业技能和职业态度三个部分,高校要通过课堂教学、第二课堂平台,发挥校园文化育人功能,优化育人模块、整合社会实践育人平台,加强就业创业指导教师队伍建设等途径提高大学生职业素养.
关键词： 职业素养 大学生 路径构建
随着我国高等教育进入大众化阶段,我国总体毕业生总数逐年增高,2017年全国应届生毕业生人数为795万,达到了历史新高,就业形势给高校人才培养带来了挑战,加强大学生的职业生涯规划教育,提升在校生的职业素养是改变大学生就业难的基本途径,也是高校人才培养面临的紧迫任务.
一、职业素养的内涵
职业素养是较为宽泛的概念,是劳动者对社会职业了解和适应能力的综合体现,主要表现为职业意识、职业兴趣、职业能力及职业个性等,影响职业素养的因素很多,主要包括劳动者的受教育程度、社会经历、实践经验等.“职业素养”强调动态的修性,它的形成是在先天生理的基础上,受后天环境、教育的影响,通过个体的认识和实践,形成的比较稳定的身心发展的基本品质.为更深入研究,本研究将职业素养定义为劳动者适应社会需求岗位的一种职业能力,将职业素养分为职业知识、职业技能和职业态度三个部分.职业知识是指个人在职场上具备的职业尝试,是具备基本职业素养的体现,包括职业规划知识、职業礼仪知识、法律法规知识、管理知识、财务知识；职业技能是个人拥有匹配职业岗位需求的适应能力,包括独立分析能力、环境适应能力、沟通交流能力、解决问题能力、书面表达能力、实验及科研能力和创新能力；职业态度是指个人对其选择的职业的观念和态度,包括可靠的忠诚度、抗压能力、较强的责任心、谦虚谨慎的态度、较强的进取心及职业认同感.
二、大学生职业素养教育的现存问题
1.忽视隐性职业素养的培养和教育.
著名心理学家麦克利提出的“冰山模型”中,将个人素质的表现形式划分为包含基本知识、基本技能等“水面以上部分”及包含个性、价值观、态度和动机等“水面以下部分”因素.如将大学生职业素养用于“冰山模型”中时,职业知识和职业技能代表水面以上部分因素,是显性的职业素养,具有易发现、易测量、易实施及易完成等特征.因此,高校在人才培养目标指定、创新创业实践及职业规划课程设计上更倾向于实现阶段性任务目标,具有一定的功利性,导致学校过于追求就业率、学生盲目考证提高职业技能等.一些高校往往忽视大学生隐性职业素养的培养和引导,而职业态度、价值观、动机、品质才是大学生内在的、能对职业生涯起决定作用的主导因素.
2.职业素养教育缺乏资源整合和整体规划.
职业素养本身就是各因素综合的体现,高校的职业素养教育应是全员、全过程、全方位育人的紧密结合,然而目前一些高校校内外资源整合不够,如高校就业指导中心、教务处、学生处都较为注重学生职业能力综合能力的提高,但往往各部门没有形成资源整合、未发挥优势互补和合力作用.缺乏校内外资源的有机联系,未充分发挥高校同地方政府、行业企业、社会团体的合作和联系,未将社会资源转化为职业素养育人资源.
3.职业生涯规划“第一课堂”作用发挥不明显.
职业生涯规划课程是高校开展大学生就业创业培训、提升职业技能及规划人生的基本途径,虽然大多数高校都开设了职业生涯规划课程,但其重视程度不一,存在流于形式、教材陈旧、无学分、缺乏针对性、未结合专业、教学内容枯燥、缺乏实践体验、教学时间短、实效性不强等问题,由于学生专业性质的问题,二级学院是做好大学生职业生涯规划课程教学的责任主体.
4.职业规划指导教师队伍建设不足.
大学生职业生涯规划课程是一门实践性、应用性很强的学科,然而,一些高校开设的职业生涯规划课程属于公共课,且某些高校没有学分,承担学生职业规划课程的教师人数较少,还没有一支专业化水平较高的教师团队.一些高校的职业生涯规划教师由兼职老师担任,缺乏系统的研究和培训,很难根据学生的专业进行深入的讲解、科学的课程设计和针对性的职业生涯规划.学校给指导教师提供的教学资源、培训进修机会有限,造成了职业生涯规划师资力量较为薄弱,导致影响了职业生涯规划教育教学效果和质量.
三、提升大学生职业素养路径选择
职业素养育人是高校人才培养中最重要的任务,是新时期加强和改革大学生思想政治教育工作的重要途径.新时期做好职业素养育人工作的基础是构建科学、有效的育人路径,职业素养路径选择是充分发挥育人功能的前提,是提高就业创业教育质量的重要保障.
1.充分发挥课堂教学在大学生职业素养育人中的主导作用.
职业生涯规划课程教学是高校开展就业创业指导和职业素养提升的主渠道,高校应充分利用“第一课堂”的教育教学阵地开展实效性强的职业规划教育,其教学质量体现在重视程度、课程设计、教学策略及教师自身水平等方面.一是形成学校各部门联动.在学校和院系的不同层面,成立专门的管理、领导机构,分工协作、明确职责；把其纳入专业培养计划、课程教育大纲和教师的岗位职责中,安排一定学时并计算相应学分,并提出相应的学分计分办法.二是解决好职业素养课程内容的选取问题,实质性的内容在职业素养教育中都是必要的,它是职称职业素养课程得以确立的基础.选取的内容应具备科学性、指向性且各个环节的设计切实能够提升学生的职业素养.三是结合社会需求分类指导、创新教学方式.指导教师在教学过程中应及时更新知识,根据学生的专业性质、特点、不同年级及性别开展职业生涯课程分类教学,充分利用互联网,开展“慕课”及就业指导翻转课堂教学,只要指导教师能够创新教学方式、丰富教学内容、满足学生需求、结合社会实际,就能取得较好的教学效果.
2.搭建第二课堂平台,发挥校园文化育人功能.
依托各级党组织和各类学生社团组织,开展丰富多彩的校园文化活动,搭建第二课堂平台.组织科技文化节、外语文化节等大型活动,提高学生动力实践能力,彰显校园文化的职业素养育人功能.
总结:该文是关于职业素养论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
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