论文校校企人才培养模式下校企共建实训基地是关于本文可作为相关专业人才培养论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文人才培养计划怎么写论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】 文章介绍了“校校企”的含义及“校校企”联合培养人才模式的国内外建设情况,总结了“校校企”联合办学模式下的基本办学思路和初步取得的成效,分析了“校校企”联合培养人才模式的实施和校企共建实训基地目前存在的问题.认为,其成效体现在：初步形成了闽台高职联合培养人才的运行机制；引进和利用台湾院校部分优秀教育资源,三方共同制定培养方案；建立了稳固的校内外实训基地,成功实施顶岗实训；锻炼和培育了华天的师资队伍,促进了华天学院专业结构的优化；真正实现了“五个合一”；拓宽了学生就业渠道.当然,也还存在一些需要纠正的问题.
【关键词】 工学结合；校校企；校企共建实训基地；成效；问题
一、引言
“校校企”的定义：“校”指厦门华天涉外职业技术学院,“校”指台湾职业院校,“企”指企业.“校校企”人才培养模式本质上仍是“校企合作”.
2006年教育部16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出工学结合的高职人才培养模式,并强调高等职业院校要积极和行业及企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容,增强学生的职业能力.具有从事高职教育实践经验的中科院贺贤士院士也指出,“培养技能是一个经验积累问题,技能是在实践中养成的,不是通过学校培养能得到的,需要在学校培养的基础上,通过不断地在实践当中摸索经验而获得的”.所以要实现高职教育人才培养目标,途径只能是走“校企合作”的模式.华天学院地处福建,面对台湾,结合自身的特点,对吸收台湾高职办学理念和先进教学经验有得天独厚的条件,而台湾在福建地区的企业也非常多,这种客观情况对我们如何实现校企合作提供了有利条件,根据实际我们在福建省首次提出了“校校企”的联合培养人才的模式.这种模式本质上仍是“校企合作”.但是,推行校企合作的四三五一的人才培养模式的重要前提是足够的和之相配套的校内外实训基地.
二、该模式国内外建设情况
绝大多数高职院校都在进行校企合作的实践,并且也取得了不少有益的成效.但是本课题组经过市场调研和网上查询研究发现,目前我国高等职业教育校企合作的现状不是非常理想,可谓“雷声大,雨点小”,存在许多问题.例如企业从经济效益考虑缺乏合作动力,不能积极参和,普遍存在学校一头热的状况；合作只是停留在文件协议上,企业全程参和人才培养力度不够,校企合作处于简单的“认知实训、生产认知”,即使是按照我们所要求的顶岗实训,企业在提供的岗位方面,也很少能和专业方向相符,或者说所提供的岗位不能很好的体现学生的专业水平,对人才培养工作促进作用有限,同时我们希望企业能适时的派遣企业技术专业人才来学校授课,但是也存在时间不是很统一,或者是时间安排上不是很合理的問题.从而导致了合作程度不高,只是停留在表层,合作模式单一,缺乏长远规划和深度合作内容,这些问题反映出在我国高职教育中,还没有建立起校企合作人才培养的有效机制,严重制约着我们高等职业教育的健康发展.
实训基地是培养学生实践能力、提高学生实际动手能力必备的条件,其建设需要有一定的财力和物力作为支撑.当前制约许多高职院校的主要问题仍是办学条件、培养模式创新、就业等问题,其中最主要的又是办学条件问题.特别是我们这种民办高校,由于办学资金不足,没有足够的校内实训室和实训仪器设备,学生技术应用能力和动手能力的培养无法实现,人才培养模式创新就无法实现,也就无法达成人才培养目标,毕业生的就业水平就会因此受到影响.如果以实训为主要内容的实践教学过分依赖校外实训基地,实施起来也是非常困难的.
三、“校校企”联合办学人才培养模式的实践过程和实训基地建设情况
华天学院的机械制造专业的人才培养方案的设计均由本院和台湾龙华科技大学、厦门睿恩五金有限公司三方联合制定并进行实践.目前各专业也都按计划正常进行之中.通过实践整合三方的优势,逐步总结出“校校企”联合办学模式下的基本办学思路和新型人才培养模式即“四三五一”人才培养模式.
“四三五一”人才培养模式,率先在“校校企”订单式培养项目中试点实施,进行了两岸高职院校办学理念、培养方案和专业教师相互融通,探寻了校内教学和企业现场教学的交替过程,初显了新型人才培养模式的优越性；作为紧密型校校企合作单位,世昌五金和达运精密有限公司等企业已开始和学院共建“五位一体”的校外新型实践教学基地,加之校内9个实训中心的建立,初显五项功能于一体的新型实训中心的雏形.
四、实践过程初步取得的成效
1.初步形成了闽台高职联合培养人才的运行机制
华天学院的该项目经过近两年的实践,华天学院、台湾院校及台企三方各自的职责越发明确,三方都积极为此项目的良好运行做出了不懈的努力.一个“校校企”三方联合人才培养的良好的运行机制正在逐步形成,这必将为三方进一步的深化合作奠定良好的基础；同时为华天学院进一步拓宽和台湾院校和台企合作道路奠定了更好的基础,为深化教育教学改革,进一步提升学院的办学水平等方面提供更好的保障.
2、引进和利用台湾院校部分优秀教育资源,三方共同制定培养方案
华天学院的该项目取得的另一个阶段性成果是,经过三方共同研究和商讨,共同制定了模具设计和制造专业的培养方案.方案中吸收了部分台湾高职教育理念、参考和吸纳了部分台湾院校的课程,共同制定了校内岗前培训计划,共同开发了部分岗前培训教程,并由三方教师共同对学生进行了岗前培训.
3.建立了稳固的校内外实训基地,成功实施顶岗实训
通过实施闽台联合培养人才项目,学院在原有校内生产型实训基地的基础上,进一步加大了对校内机械设计和制造专业实训基地的投入力度,使其完全可以基本满足相关专业学生在校内实训的需要,可以满足台企顶岗实训的岗前培训需求；通过实施”校校企”联合办学项目,学院和相关台企建立了稳固的合作关系,使其成为学院重要的校外实训基地.目前本院模具设计和制造机械设计和制造数控技术等几个专业的学生,已成功进入台企进行顶岗实训,运行状况良好.
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参考文献：
1、 基于酒店管理专业校企合作共建实训基地模式分析 【摘要】校企合作办学是实现高职培养目标的重要途径，也是大力发展职业教育的必然要求。本文以酒店管理专业为切入点，就目前校企合作主流模式—实训基地模。
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